廣東省豐順縣砂田鎮(zhèn)砂田中心小學 李 苑

當今社會提倡實施創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育已成為知識經濟時代學校教育的主導，江澤民同志曾經說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難于屹立于世界民族之林！”2011版數(shù)學新課程標準明確指出：創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務，應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程之中。學生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎：獨立思考、學會思考是創(chuàng)新的核心：歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗證，是創(chuàng)新的重要方法。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應該從義務教育階段做起，貫穿數(shù)學教育的始終。小學數(shù)學是一門重要的基礎課程，特別是對學生實施創(chuàng)新、全面落實素質教育要求而言顯得尤其重要。在小學數(shù)學教育中的創(chuàng)新，則是著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力應貫穿在小學數(shù)學教學的過程中。而農村數(shù)學教育又在這一方面具有舉足輕重的地位。因為，相對城鎮(zhèn)的教育，農村教育還存在諸多不足，如硬件設施、學生素質、師資水平等。因此，要做好農村小學數(shù)學教育，應立足于農村教育教學實際，結合當?shù)亟逃厣盐照n改契機，創(chuàng)建農村數(shù)學教育特色：不僅要使學生掌握知識發(fā)展能力，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提高農村小學數(shù)學教學質量。那么，如何卓有成效地推進與實施創(chuàng)新教育呢？我認為有下幾點：

一、借助信息技術，創(chuàng)設有趣情景實現(xiàn)趣味性

興趣是最好的老師。教學中利用信息技術創(chuàng)設有趣的學習情景，能大大激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生的學習轉臺由被動變?yōu)橹鲃樱谳p松愉悅的氛圍中掌握知識，實現(xiàn)教學的高效性。如教學《元角分的認識》時，我利用課件創(chuàng)設情景，出示超市購物現(xiàn)場從而引出課題，再利用實物出示各種面值的人民幣和硬幣，先讓學生仔細觀察數(shù)字、顏色、圖案然后讓學生給人民幣分類，了解簡單的角與角的換算，最后讓學生做購物和售貨的游戲，拿出準備的人民幣給每個小組，組里一同學當售貨員一同學當購物員其他同學看看他們付錢或找錢正確嗎？這樣學生學習很輕松愉快同時又能發(fā)揮學生的主體性。

二、利用多媒體技術，啟迪學生思維深刻性

思維深刻性是指深入思考問題，能抓住事物內部的本質和規(guī)律。在教學實踐中，應該靈活運用多媒體技術的直觀、形象、動態(tài)等特點，系統(tǒng)、深入地揭示事物內部本質與聯(lián)系，從而幫相學生找到客觀事物內在的規(guī)律性，概括出事物的發(fā)展、變化、的原因與結果，使學生想得深、學得透、記得牢。如在教一年級“兩位數(shù)加兩位數(shù)”（進位加）時，為了突破教學重難點，我設計的多媒體課件是：小白兔拿著1捆（10）根小棒和6根小棒表示16；小黑兔拿著1捆（10根）小棒和7根小棒表示17；接著演示兩只小兔合力把整捆的放在一起，散根的對齊，再把10根的捆成1捆放在整捆的下面，這樣就讓學生很快明白“滿十進一”的道理。通過多媒體技術課件的演示，把這個計算過程展現(xiàn)在學生面前就幫助學生進一步理解“進位”的道理從而完成了由表象到抽象的思維過程。

三、重視學法指導，提高創(chuàng)新學習能力

學習方法是知識的“點金術”?？茖W的學習方法可以保證一個人持續(xù)不斷地獲取知識，提高學習和創(chuàng)新能力。首先提供學法示范，提高學習能力，指導學生利用工具書等閱讀數(shù)學課本，培養(yǎng)學生獨立閱讀習慣。講讀結合，課堂上要把知識講授和閱讀結合起來，引導學生帶著疑問從課本中找答案，實現(xiàn)知識遷移。其次，結合教學實際，強化思維訓練。如應用題教學，要指導學生逐步學會根據(jù)有聯(lián)系的已知條件去思考問題的條件推導法，根據(jù)問題思考需知條件的因素分析法，并把這些方法從各個應用題的具體解答中概括為一般的解題思路。通過強化訓練，培養(yǎng)學生思維能力，提高創(chuàng)新學習的能力。

四、重視教學反思

在小學數(shù)學教學中,教學反思是非常重要的環(huán)節(jié),通過科學的教學反思,可以反省、探索教學的每一個環(huán)節(jié)的優(yōu)缺點,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,尋求解決問題的方法.因此,教學反思是提高教學質量的重要措施.。教學反思是理性教學的重要表現(xiàn)形式.傳統(tǒng)的教學存在很多的感性教學方式,感性教學往往借助于教師的教學經驗,憑感覺來實施教學過程.教師對教學的評價標準就是自己的感覺,自己感覺效果好就好,感覺效果不好就不好.而理性教學則是以教學規(guī)律和教學效果作為評價標準.教學反思是理性教學的重要體現(xiàn),即,在教學過程中或者教學活動后,教師要深刻反思教學是不是遵循了教學規(guī)律,教學效果如何,并把教學反思作為教學活動的重要環(huán)節(jié)必須長期堅持。

總之，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家強盛和社會發(fā)展的動力，創(chuàng)新能力要從小培養(yǎng)，創(chuàng)新能力是素質教育的核心，教師作為人類的工程師早培養(yǎng)創(chuàng)新人才的偉大事業(yè)中肩負著重要使命，在努力激發(fā)學生、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的同時。我們更要不斷提高自身能力，改變自身的教學觀念。