廣西欽州市第一小學 覃雪娟

設計理念：

“好言一句三冬暖”，讓孩子在交流——思考——實踐的過程中發(fā)現(xiàn)美，贊美美，感受美。新大綱在口語訓練上提出這樣的要求 ： “要在課內外創(chuàng)設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交際”。所以課堂上老師盡可能地創(chuàng)設情境，搭建交際的平臺，引導孩子用真誠的心去發(fā)現(xiàn)別人的長處，分享他人的喜悅，學會贊美，從中體驗生活的美好，并在欣賞、贊美別人的過程中提高語言技巧。

教學過程：

一、老師談話，引出贊美

1.談話引入

同學們也許不知道，老師心里有個小秘密：作為五（1）班的班主任，我感到很榮幸！為什么呢？首先，因為咱們班72位同學，男生長得帥氣，女生長得漂亮，個個都這么精神、富有朝氣！再說班長夏子愉，學習刻苦、樂于助人，特別是從她的言談中流露出的那份率真，真值得我學習。李彩菱是語文科代表，做事認真負責，寫得一手好字，還是老師的小幫手。還有作文高手，小歌手賴鴻宇，繪畫能手王家樂，小舞蹈家陳文霞等等，要不是時間關系，老師真想挨個兒說下去。

同學們，老師剛剛說的這番話是在——

2.板書課題“贊美”，讀讀并說說什么叫“贊美”

師：這節(jié)課我們就來學會怎樣去贊美。（補充完整題目：學會贊美）

二、搭建平臺，觸摸贊美

1.請剛才得到贊美的兩個同學說說得到老師的贊美，有什么感受？

2.是的，受到別人的贊美，是會讓人開心愉悅的！老師知道，課前大家都回憶了同桌的一些優(yōu)點，現(xiàn)在機會來了，請大家站起來互相贊一贊自己的同桌吧！

3.請一組同學示范，觀察他們說話時的表情、動作。板書：態(tài)度——真誠

4.同學們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》吧？那一定知道誰最會贊美人了？（出示懶羊羊贊美同伴的幾句話讀一讀，談談感受。）引出板書：語言——恰當 內容——具體

（師：其實贊美除了用語言外，還有很多方式。一個贊賞的眼神，會給人極大的鼓舞；一個“ok”的手勢，會使人心曠神怡，一個溫暖的擁抱，會讓人信心百倍、終生難忘。）

5.這個學期，我們班同學的寫作水平上了一個臺階，老師手上這些是主題作文《祖國在我心中 我愛我的祖國》獲得一、二等獎的作文，（發(fā)兩人一份）請同桌倆人一起讀讀，再討論，然后用自己喜歡的方式來贊美他們。

6.師“采訪” 一位得到三次贊美的同學。（最喜歡誰的贊美？為什么？你怎么對他們說？）

（師：同學們可要記住了，贊美別人是一種美德，你在贊美別人的同時，也極大地豐富了自己。）

三、創(chuàng)設情境，揣摩贊美

（在學校里，我們會贊美自己的同學，但是最關心、愛護我們的家人你會贊美嗎？）

1.現(xiàn)在，老師想和同學們表演一個小品，內容是：放學回到家，看見勞累了一天的媽媽已經為你做好可口的飯菜，做兒子或女兒的你怎樣贊美你的媽媽？

2.師創(chuàng)設情境：擺好桌椅、碗筷，端上紅燒魚，等待孩子歸來。3.明確要求：請大家用眼睛看，用耳朵聽，當一回小評委，看

看我這個“兒子”能得幾顆星，再說說為什么。（在板書內容后面各加紅、黃、藍一顆星，即：態(tài)度——真誠☆ 語言——恰當 ☆ 內容——具體 ☆）

4.反饋交流：生根據評價標準給“兒子”星級評分。（“兒子”的表現(xiàn)不佳，幾乎都評給一顆星）

5.老師感受到了，很多同學都有信心能摘取三星，成為“三星寶貝”，對不對？請同桌互演。

四、走進生活，實踐贊美

1.在我們繽紛的生活中，確實有很多值得我們去贊美的東西。請看這三幅生活場景，自愿組合選擇一個最想說的贊一贊。

2.現(xiàn)在老師又高興地發(fā)現(xiàn)我們班的同學不但嘴巴甜，眼睛還特別的亮。現(xiàn)在請林俊宏（班上的后進生）上臺來，請同學們用發(fā)現(xiàn)的眼睛，用真誠的話語來贊一贊他。

3.林俊宏同學，聽了同學們對你的贊美，你想說什么呢？

4.老師也在同學們的贊美中對林俊宏有了更深的了解，謝謝同學們了。同學們知道嗎？隨時隨地發(fā)現(xiàn)別人的長處，感受別人的優(yōu)點，并進行贊美，不僅是一種美德也是一種能力。記得羅丹說過“美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)?！?/p>

5.現(xiàn)在就請同學們去發(fā)現(xiàn)身邊的美——真誠地贊美來聽課的老師吧！

五、述諸筆端，收獲贊美

1.同學們，今天我們在這兒贊美了很多人，你最想把這贊美的話送給誰呢？現(xiàn)在就請你用三兩句話寫下來吧。

2.同學們，請告訴老師，在你用心地去贊美別人的時候，你心里感受怎樣？（高興 愉快 興奮……）

老師送給大家一句名言：贈人玫瑰，手留余香。這香啊，就是你們感受到的高興、愉快、興奮……