@賈慶軒（北京郵電大學(xué)科研院院長(zhǎng)）：

在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和科技強(qiáng)國(guó)的時(shí)代背景下，高校科研既要“頂天”，也要“立地”?！绊斕臁本褪且闇?zhǔn)世界科技前沿，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)性原創(chuàng)成果重大突破；“立地”就是要加強(qiáng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究，突出關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高水平研究型大學(xué)科研要更多擔(dān)當(dāng)原始創(chuàng)新重大突破的國(guó)家使命，行業(yè)特色型大學(xué)科研要更多結(jié)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，地方高?？蒲幸喾?wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。科教融合是高等教育的本質(zhì)特征。一方面，立足信息領(lǐng)域勇攀世界科技前沿高峰，加大對(duì)基礎(chǔ)研究的穩(wěn)定支持力度；另一方面，努力做好對(duì)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的科技支撐，主動(dòng)服務(wù)雄安新區(qū)建設(shè)、“一帶一路”等國(guó)家戰(zhàn)略。按照組建大團(tuán)隊(duì)、建設(shè)大平臺(tái)、承擔(dān)大項(xiàng)目、產(chǎn)出大成果的思路，改進(jìn)科研組織模式、完善考核評(píng)價(jià)體系、營(yíng)造科技創(chuàng)新文化，更加強(qiáng)調(diào)有組織的科學(xué)研究，搶占科研制高點(diǎn)，全面提升科技貢獻(xiàn)度。

@ 鐵錚（北京高校新聞與文化傳播研究會(huì)理事長(zhǎng)）：

科學(xué)研究成果是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。要針對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行科學(xué)的、審慎的分析和判斷，從研究的內(nèi)容和時(shí)間上，分出輕、重、緩、急。在確定研究的重點(diǎn)時(shí)，需要妥善處理好四大關(guān)系：一是處理好國(guó)家需要和公眾需要的關(guān)系；二是處理好經(jīng)濟(jì)需要和社會(huì)需要的關(guān)系；三是處理好全局需要和區(qū)域需要的關(guān)系；四是處理好近期需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需要的關(guān)系。在引導(dǎo)研究者中需要注意兩個(gè)問(wèn)題：一方面，積極引導(dǎo)研究者關(guān)注社會(huì)發(fā)展需要。不能為了單純地評(píng)職稱、發(fā)論文、完成規(guī)定的工作量，而要切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。力求通過(guò)科研，回答理論問(wèn)題、實(shí)踐問(wèn)題、學(xué)術(shù)問(wèn)題、專業(yè)問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題以及公眾的生活問(wèn)題等。另一方面，高?？蒲幸e極引導(dǎo)研究者注重科研成果的轉(zhuǎn)化。避免課題驗(yàn)收之后、論文發(fā)表之后、成果獲獎(jiǎng)之后，或束之高閣、或打入冷宮，而要真正使科研成果轉(zhuǎn)化成推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

@ 鄭承軍（北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院科研處處長(zhǎng)、教授）：

一是推動(dòng)高校科研與國(guó)家戰(zhàn)略和首都需求的有效對(duì)接，將學(xué)者個(gè)人的學(xué)術(shù)旨趣與國(guó)家戰(zhàn)略緊密結(jié)合，服務(wù)人才培養(yǎng)，產(chǎn)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果；二是全面深化高校科研“放管服”改革，著力構(gòu)建“分類評(píng)價(jià)、質(zhì)量導(dǎo)向、人崗相宜、科學(xué)合理”的科研考評(píng)與激勵(lì)體系，根據(jù)國(guó)家政策不斷探索最優(yōu)的科研人員智力投入補(bǔ)償機(jī)制，激發(fā)和增強(qiáng)科研人員的積極性與獲得感，刺激和釋放學(xué)術(shù)創(chuàng)新活力；三是求真務(wù)實(shí)，打造品牌，推進(jìn)高校新時(shí)代中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)，加強(qiáng)有針對(duì)性和實(shí)效性的調(diào)查分析和對(duì)策研究，克服目前智庫(kù)存在的“有庫(kù)無(wú)智”或“有庫(kù)少智”的弊端；四是加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究，明確科研保障機(jī)制，堅(jiān)持以解決國(guó)家重大需求、產(chǎn)出標(biāo)志性科研成果“代表作”、培養(yǎng)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物為工作導(dǎo)向；五是突出創(chuàng)新，構(gòu)建青年創(chuàng)新人才孵化集群，深入實(shí)施“種子計(jì)劃”，遴選支持具有科研發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，有針?duì)性地資助、培養(yǎng)和鍛造一批優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)骨干。

@張玉鈞（北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院教授）：

大學(xué)擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要使命，因此大學(xué)教師也需要相應(yīng)地承擔(dān)教學(xué)和科研兩項(xiàng)重要任務(wù)。應(yīng)該說(shuō)，教學(xué)和科研是大學(xué)教師的兩條腿，缺一不可，兩者相輔相成，不可偏廢。一方面，從事教學(xué)活動(dòng)是大學(xué)教師的首要任務(wù)。但這句話有一個(gè)前提條件，那就是一個(gè)合格的大學(xué)教師，首先應(yīng)該是接受過(guò)嚴(yán)格科研訓(xùn)練的教師，尤其是在思維邏輯方面要明顯優(yōu)于一般人。另一方面，大學(xué)教師的特點(diǎn)是一崗雙責(zé)，既要具備高水平的科研能力用以豐富教學(xué)內(nèi)容和影響教學(xué)效果，同時(shí)又要擁有良好的教學(xué)能力來(lái)把握科研方向和提升科研水平。在此過(guò)程中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重要性和過(guò)分強(qiáng)調(diào)科研的重要性，甚至把兩者置于兩個(gè)極端，都不是我們的主張。需要強(qiáng)調(diào)的是，大學(xué)教師的科研活動(dòng)不能脫離教學(xué)。理想教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)該有科研成果的適當(dāng)體現(xiàn)。一位高明的大學(xué)教師一定是把教學(xué)環(huán)節(jié)和科研成果完美融合的高手。endprint