□ 李來春(山東省昌邑市文山中學 山東 昌邑 261300)

引言

乒乓球運動可以有效發(fā)展人的反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力，并能培養(yǎng)勇敢頑強、積極進取、挑戰(zhàn)自我、追求卓越的精神。在高中的實際教學過程中，乒乓球項目的開展存在教學評價體系不夠完善、師資力量不完善、體育課程不充足、運動器材不完好、安全指數(shù)不達標等問題，作為一名乒乓球老師，我們應(yīng)該著手于解決這些存在的問題，在原有的傳習基礎(chǔ)上進行改革創(chuàng)新。學生能夠從運動能力、健康行為和體育品德三方面學科核心素養(yǎng)協(xié)調(diào)和全面發(fā)展，形成樂觀開朗、積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。本文將根據(jù)這些問題，從運動能力、健康行為和體育品德三方面提出一些相應(yīng)的策略。

1、乒乓球項目的特點

（1）球體小、速度快、旋轉(zhuǎn)強烈，是一項變化多樣的技巧性運動；

（2）技術(shù)定型需要的時間較長；

（3）該項目對人體的反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)性和矯捷性等素質(zhì)要求較高。

2、高中乒乓課的目標現(xiàn)狀

根據(jù)《普通高中體育與健康課程標準》作為高中體育教學的指導(dǎo)依據(jù),乒乓球課的教學任務(wù)如下：首先，提高學生的身體素質(zhì)對于處于青春期的高中生，運動有助于他們身心健康的同時傳授他們乒乓球的專業(yè)技能，為其今后的健康生活奠定基礎(chǔ)；其次，培養(yǎng)學生打乒乓球的過程中，培養(yǎng)他們不斷進取，勇于拼搏和堅忍不拔的毅力；更重要的是乒乓球運動是我國的傳統(tǒng)運動項目通過這項運動激發(fā)學生們的愛國熱情,培養(yǎng)他們樂觀健康的生活態(tài)度，以及團結(jié)協(xié)作的精神。

根據(jù)《普通高中體育與健康課程標準（2017）》的總目標：通過課程的學習，學生者喜愛運動，積極主動地介入運動；學會體育與健康學習和鍛煉，增強創(chuàng)新精神和體育實踐能力；樹立康健的觀念，養(yǎng)成良好的生活要領(lǐng)；遵守體育的道德標準和行為準則，塑造良好的體育品格，發(fā)揚體育精神。運動能力、健康行為和體育品德三方面學科核心素養(yǎng)協(xié)調(diào)和全面發(fā)展，培養(yǎng)作為公民在未來發(fā)展中應(yīng)具備的體育與健康的關(guān)鍵能力、必備品質(zhì)與價值觀念，形成樂觀開朗、積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。

3、主要存在的問題

3.1、教學評價體系不夠完善

普通高中乒乓球教學的評價大多為：推擋和攻擊等技術(shù)評價，評分標準過于定量化，評價結(jié)果難以反映學生的實際水平。那些努力學習，技能較差的學生不能得到滿意的分數(shù)。然而，那些在課堂上表現(xiàn)不佳的學生由于基礎(chǔ)很好，考試成績很高。這將大大降低學生者練習乒乓的積極性，學生不會去喜愛乒乓球運動，不會積極主動地參與乒乓球運動，導(dǎo)致學生把練習乒乓球的時間花在別的事情上。

3.2、師資力量不完善

在中學階段，每個學校正規(guī)的乒乓教學老師比例都很低。大多數(shù)教師從別的學科轉(zhuǎn)向從事乒乓球教學。甚至有些學校根本沒有專業(yè)的體育教師。因此，就教師而言，對于體育課程的乒乓球部分，該項目的理論知識和技能水平一般都受到限制。不利于乒乓球教師從運動能力、健康行為和體育品德三方面使學生的學科核心素養(yǎng)協(xié)調(diào)和全面發(fā)展，培養(yǎng)學生作為公民在未來發(fā)展中應(yīng)具備的體育與健康的關(guān)鍵能力、必備品質(zhì)與價值觀念，形成樂觀開朗、積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。

案例一：在安陽市某學校的體育課上，李老師一面講解籃球投籃要領(lǐng)，一面指導(dǎo)學生打乒乓球。經(jīng)課下了解，得知李老師在大學期間主修乒乓球，對籃球并不了解，但對于學校的要求，教師不得不現(xiàn)學現(xiàn)賣。

3.3、體育課程不充足

學校和家長特別重視學生的文化教學，體育教學被學校和家庭的忽視。如今，學校和家庭都在追求學生的學業(yè)成績，關(guān)注升學率。為了獲得更高的升學率，學校很少為學生開設(shè)體育課，甚至直接占用體育課。一些家長渴望學生進入一所好大學，為學生選擇很多補習班，這將占用學生的業(yè)余時間，阻止他們的體育訓(xùn)練。由于學校和家長的引導(dǎo)，使學習者覺得體育鍛煉不重要，體育老師也不能為學習者呈現(xiàn)精彩的體育課。

案例二：經(jīng)過對學校的實地考察發(fā)現(xiàn)，在許多學校的體育課上，我們并沒有發(fā)現(xiàn)有學生在操場上運動，反而學生都在教室里認真復(fù)習功課，因為接下來又有考試，學習者學習壓力大，導(dǎo)致他們主動減少了課外活動。

3.4、運動器材不完好

體育教學需要完善的教學設(shè)備。然而，許多學校的體育場地和體育工具無法達到體育教學的基本標準。學校應(yīng)該致力于改善體育運動領(lǐng)域，使體育教育能夠正常進行。

案例三：在安陽市某中學的乒乓球課上，在體育課上老師指導(dǎo)學生操作技術(shù)，安排學生自行分組練習。同學們手中的乒乓球拍已經(jīng)破舊不堪，有的手柄已經(jīng)彎了，乒乓球拍也沒有一個完整的，而乒乓球的質(zhì)量更是不忍直視，同學們一直用這種破舊的球拍在練習著。

3.5、安全指數(shù)不達標

體育課堂本身是一項危險系數(shù)較大的課程，需要教師時刻關(guān)注學生。

案例四：在安陽三十二中發(fā)生一起體育教學事故，乒乓球簡單輕便，在運行過程中路程短、運行方向多變，需要學生不斷訓(xùn)練技巧能。因此乒乓球的學習不僅需要學生擁有健康的身體，教師在教導(dǎo)過程中沒有及時糾正學生對乒乓球運動的誤解，在課前引導(dǎo)對學生進行適當?shù)慕罱j(luò)活動，使學生在練習過程中大幅度運動，使腿部肌肉拉傷。

4、主要的解決措施

4.1、優(yōu)化教學內(nèi)容

教學內(nèi)容作為學習者要學習的對象，也是師生間的大橋，也是特定教育目標的載體。在乒乓傳習過程中應(yīng)向?qū)W習者介紹乒乓球項目的新理念、新技術(shù)和新規(guī)則，有重點地向?qū)W生傳授乒乓球運動的競賽組織與裁判執(zhí)法，使他們對乒乓運動有一個系統(tǒng)周全的認識，同時，選擇一些實用性和趣味性特征的技術(shù)作為教學內(nèi)容。

教師可以：首先，教師應(yīng)明確教學目標與自己肩負教育責任與使命，如：老師應(yīng)在傳習前深入鉆研教學綱領(lǐng)，明確教學目標與教學重難點。其次，老師應(yīng)積極提升自身的專業(yè)知識與技能。如：教師可以通過相關(guān)的書籍、網(wǎng)絡(luò)資料，了解乒乓球相關(guān)資訊，并積極擴充自己的知識儲備。同時教師可以找專攻乒乓球?qū)I(yè)的教師進行溝通求教，不斷發(fā)展與完善自身技能以實現(xiàn)自身教學工作效果的最大化。最后，加強鍛煉，不斷提升自身乒乓球技能。如：教師可以在課余時間或周末空閑時間，約一些同學、朋友或是教師同事練習乒乓球的技能。

4.2、創(chuàng)新教學方法

傳習要領(lǐng)的選擇不僅要切合學習者的現(xiàn)實情況，又得難易適度、新穎有趣。例如：在乒乓教學過程中，需要對不同層次的學生賦予不同層次的教學要求，從而使各層次的學生都能夠獲得最充分的成長與提高，充分挖掘?qū)W生的潛力，尤其是對那些乒乓球基礎(chǔ)低，身體素質(zhì)差的學生，更要耐心輔導(dǎo)，把握好一點：尊重中不失嚴格，嚴格中融入寬容。

教師可以：首先，借助多媒體課件豐富教學內(nèi)容。如：師長可以借助傳媒課件幫助教學，以圖文并茂、聲像結(jié)合的形式給學習者分享一些乒乓球相關(guān)的趣聞以及與乒乓球的相關(guān)小故事，并為學習者介紹一些乒乓球運動明星。以此加深學習者對乒乓球的認識與理解，同時可以為學習者以后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。其次，組織學習者參與相關(guān)的乒乓游戲。如：單打?qū)Q、男女對決、混合雙打等游戲，教師可以為學生留出一定的時間讓學生自由參加報名，每人至少報一項。然后,引導(dǎo)組織學生開展相關(guān)的訓(xùn)練，通過這樣的形式逐漸讓學生開始接觸乒乓球熟悉乒乓球，并在摸索中逐漸提升自己的技能。同時，教師可以鼓勵學生向教師提出挑戰(zhàn)，教師可以給予挑戰(zhàn)勝利的學生一些適當?shù)莫剟钜栽鰪娖渥孕判?，且可以促進其技能的提升。

4.3、充分利用競賽活動

乒乓球運動作為一項競技性很強的運動項目，一定要結(jié)合大學生爭強好勝的心理，在教學過程中安排個人、團體等多種形式的對抗賽，不僅可以滿足中學生提高技藝的迫切愿望，還能夠培養(yǎng)他們的集體主義觀念和協(xié)作精神。

4.4、采用多媒體技術(shù)豐富教學手段

非傳統(tǒng)教學手段能夠高效地引發(fā)學習者的進修興趣，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于乒乓球教學，有效地引發(fā)學生的學習興趣與動機，發(fā)揮其內(nèi)在潛力。

例如：教師可以以我國國家隊運動員參加奧運會并取勝的視頻導(dǎo)入教學，以此吸引學生的注意。然后，教師可以為學習者普及我國乒乓球發(fā)展汗青，讓學習者對我國的國球有進一步的認識。同時可以為學生講解我國與乒乓球相關(guān)的人物故事，如：樊振東，1997年出生的他現(xiàn)在已經(jīng)是中國國家乒乓球隊中的主力隊員，2008年11歲的他被八一隊選中，2012年進入中國國家乒乓球隊，2013年獲得蘇州世錦賽的第一張男單入場券。2014年獲得青年奧林匹克運動會乒乓球男單冠軍，至此成為世界級選手?！?/p>

4.5、完善考核評價體系

傳習評價時應(yīng)提高考核的深度與多樣化，將考核內(nèi)容與教學目標密切聯(lián)系起來，結(jié)果性評價和過程性評價相結(jié)合，可加大學習者對體育興趣、態(tài)度、努力程度和進步幅度的考量，使不同層次的學習者都可以看到自己的進步，獲得精彩的情感體驗，從而有助于培養(yǎng)其學習者再接再厲的精神。

4.6、重視發(fā)展學生的身體素質(zhì)

在注重技術(shù)教學的同時，還要重視發(fā)展學生的身體素質(zhì)，并將技、戰(zhàn)術(shù)教學和發(fā)展身體素質(zhì)科學結(jié)合，力爭實現(xiàn)教學方法科學化、教學手段多樣化和教學效果最優(yōu)化。因為，身體素質(zhì)是乒乓球各項技能的基礎(chǔ)，更是提高戰(zhàn)術(shù)水平的關(guān)鍵。

5、結(jié)束語

在高中的實際教學過程中，乒乓球項目的開展存在教學評價體系不夠完善、師資力量不完善、體育課程不充足、運動器材不完好、安全指數(shù)不達標等問題，作為一名乒乓球老師，我們應(yīng)該著手于解決這些存在的問題，在原有的傳習基礎(chǔ)上進行改革創(chuàng)新。使學生通過乒乓球運動對體育運動感興趣，進而使學生從運動能力、健康行為和體育品德三方面學科核心素養(yǎng)協(xié)調(diào)和全面發(fā)展，形成樂觀開朗、積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。