□ 李勝楠(新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院 河南 新鄉(xiāng)453000)
毽球教學(xué)具有很大的健身與教育價(jià)值,是一項(xiàng)比較有特色的體育教學(xué)。毽球的體育教學(xué)模式較為多樣化,其特點(diǎn)是便于攜帶,對(duì)教學(xué)場(chǎng)地沒(méi)有特殊要求,多元化和靈活化的體育教學(xué)很受廣大師生的喜愛(ài)。毽球運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性以及運(yùn)動(dòng)技能水平,對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)水平也有一定的幫助。毽球運(yùn)動(dòng)在技術(shù)技能上具有一定的要求,要掌握其運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要點(diǎn),并不斷的堅(jiān)持訓(xùn)練,才能達(dá)到最佳的運(yùn)動(dòng)效果。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,體育運(yùn)動(dòng)也逐漸與國(guó)際接軌,西方的體育運(yùn)動(dòng)在我國(guó)也正興起,學(xué)校體育教學(xué)的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很受其排擠,這在很大程度上限制了民族體育運(yùn)動(dòng)的整體發(fā)展空間。首先,由于受地域以及經(jīng)濟(jì)的影響,在體育教學(xué)中開(kāi)展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目較為困難。相關(guān)的教學(xué)器材較少,并且?guī)熧Y力量也較為薄弱;第二,由于受國(guó)際體育賽事影響,很多教學(xué)項(xiàng)目目前對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的比賽競(jìng)技方面較為重視,而對(duì)于傳統(tǒng)的民族體育毽球很多學(xué)校比較忽略,這對(duì)于毽球體育教學(xué)的開(kāi)展具有很大的影響,同時(shí)也影響了教師與學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)的了解以及認(rèn)同;第三,很多學(xué)校不注重對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)的培養(yǎng),由于受升學(xué)壓力的影響,大多數(shù)學(xué)校在教學(xué)的方向上都是注重知識(shí)的培養(yǎng),而忽視對(duì)體育教學(xué)方面的教育,這也導(dǎo)致了教師在教學(xué)中對(duì)所授課程的不重視,嚴(yán)重影響學(xué)生的身心發(fā)展;最后,學(xué)生對(duì)于毽球運(yùn)動(dòng)理解不充分,在學(xué)生的認(rèn)知里,毽球運(yùn)動(dòng)較為簡(jiǎn)單化,不能對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行充分的理解,敷衍學(xué)習(xí),這也是在現(xiàn)代教育中毽球教學(xué)中的一大問(wèn)題。
毽球體育教學(xué)具有很大的娛樂(lè)性、觀賞性,具有很大的多元化健身效果。目前毽球教學(xué)已經(jīng)在很多學(xué)校開(kāi)展,發(fā)展的規(guī)模也越來(lái)越大。而在實(shí)際教學(xué)中,教師不重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是目前毽球教學(xué)中存在的一大問(wèn)題。很多教師經(jīng)常會(huì)將技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行講解,而后讓學(xué)生自行進(jìn)行練習(xí),由于毽球的技術(shù)要領(lǐng)較為多樣化,在加上學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)踢毽球,困難相對(duì)較多,一旦掌握不好要領(lǐng),很容易對(duì)踢毽球失去信心,導(dǎo)致學(xué)生的興趣性被干擾。教師應(yīng)在教學(xué)中,對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的講解,規(guī)范的示范,使學(xué)生多熟悉,并讓學(xué)生用腳多接觸球來(lái)進(jìn)行深度了解,隨后教師在增加學(xué)習(xí)難度,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毽球產(chǎn)生興趣性,加深對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。
學(xué)校各相關(guān)部門應(yīng)注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng),制定合理化的教學(xué)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生能夠從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中加深學(xué)生身體素質(zhì)的教育。目前很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)較為輕視,對(duì)于體育教學(xué)的設(shè)施以及教學(xué)成本上投入不多,教學(xué)場(chǎng)地的缺少以及設(shè)施不完備使體育教學(xué)難以順利的開(kāi)展,體育教學(xué)的教學(xué)效果不能很好的體現(xiàn)。另外,很多學(xué)校對(duì)于毽球體育教學(xué)沒(méi)有在校本教材中進(jìn)行合理的編寫,導(dǎo)致教師對(duì)毽球的授課較為忽視。學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展,調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生真正的體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合型人才。
毽球運(yùn)動(dòng)在教學(xué)中對(duì)于動(dòng)作要求較為多樣化。教師在教學(xué)中往往對(duì)于學(xué)生的動(dòng)作糾正不重視。雖然毽球運(yùn)動(dòng)主要是由下肢接觸為主,但是在實(shí)際運(yùn)用中,很多需要身體進(jìn)行協(xié)調(diào)性的配合,比如跳、跑、彎腰、轉(zhuǎn)身、急停等動(dòng)作。而往往教師只注重教學(xué)的動(dòng)作性,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)方式不能進(jìn)行及時(shí)的糾正,使學(xué)生不能真正領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的運(yùn)用,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性不能很好的發(fā)揮其作用。因此,教師在教學(xué)中,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)毽球動(dòng)作的運(yùn)動(dòng),只有在掌握了基本的技術(shù)動(dòng)作,才能對(duì)更深次的動(dòng)作進(jìn)行領(lǐng)會(huì),才能真正將培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)水平提高的能力發(fā)揮出來(lái)。
學(xué)生的創(chuàng)新思維能力需要在教學(xué)中教師進(jìn)行深度的培養(yǎng)。在教學(xué)中教師往往采用傳統(tǒng)式教學(xué)方法,不重視對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在教學(xué)中,只將動(dòng)作技術(shù)傳授給學(xué)生,不鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新,這是目前毽球體育教學(xué)中存在的一大問(wèn)題。教師應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)手段,使學(xué)生更直觀的對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)的多種跳法以及相關(guān)技術(shù)知識(shí)進(jìn)行了解,要讓學(xué)生在掌握踢毽球的方法同時(shí),根據(jù)已有的踢法進(jìn)行自由的改編,創(chuàng)新已有運(yùn)動(dòng)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這對(duì)提高教學(xué)效率具有一定的促進(jìn)作用。
教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)方法,在課堂講解過(guò)程中,摒棄以往枯燥的教學(xué)講解,而是通過(guò)讓學(xué)生觀察教師的示范動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行示范時(shí),應(yīng)從簡(jiǎn)單到困難,可以從簡(jiǎn)單的腳內(nèi)側(cè)踢開(kāi)始,先讓學(xué)生理解毽球的運(yùn)動(dòng)模式,再到復(fù)雜的各式花樣踢法,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;隨后讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),教師再針對(duì)學(xué)生的個(gè)別動(dòng)作進(jìn)行講解、示范。學(xué)生能夠在練習(xí)時(shí)明確基本動(dòng)作的概念,并通過(guò)教師的指導(dǎo)更深層次的對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)掌握并運(yùn)用。這樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并能夠在掌握技術(shù)要點(diǎn)的同時(shí),理解動(dòng)作,培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性以及促進(jìn)身體素質(zhì)的提高。例如在進(jìn)行腳踏球教學(xué)時(shí),教師可不斷調(diào)整教學(xué)手段進(jìn)行,可通過(guò)遞增網(wǎng)高的方法進(jìn)行教學(xué)練習(xí),教師可先行做示范動(dòng)作,隨后讓學(xué)生逐一進(jìn)行練習(xí),在學(xué)生進(jìn)行踏低網(wǎng)球的運(yùn)動(dòng)時(shí),讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快感,并在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)腳踏球動(dòng)作進(jìn)行了解后,對(duì)網(wǎng)高的高度進(jìn)行提升,使學(xué)生不斷進(jìn)行挑戰(zhàn)的同時(shí),增加學(xué)習(xí)的興趣,并且讓學(xué)生在良好的課堂氛圍下掌握動(dòng)作要點(diǎn),最終教學(xué)目的也能順利達(dá)成。
為了更好的提升毽球教學(xué)在技術(shù)上的應(yīng)用,應(yīng)不斷的優(yōu)化教學(xué)的結(jié)構(gòu)以及教學(xué)的形式。
首先,教師要制定合理的教學(xué)方法進(jìn)行,按照人體機(jī)能規(guī)律,合理安排練習(xí)時(shí)間與休息時(shí)間,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)后有充足的休息時(shí)間進(jìn)行身體機(jī)能的恢復(fù),要注重對(duì)學(xué)生情緒以及心理活動(dòng)的調(diào)節(jié),使課堂順序能夠順利進(jìn)行,保證教學(xué)的連貫性。
第二,運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,可將教學(xué)內(nèi)容上增加游戲和拓展訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,在教學(xué)時(shí)可將學(xué)生進(jìn)行分組式教學(xué)的方法,形成小組內(nèi)部學(xué)生與學(xué)生之間良好的相互協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,在掌握體育基本技能的同時(shí),也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作的精神??刹捎梅纸M方式的同時(shí)各組采用不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),先讓學(xué)生掌握一定的踢毽球的基礎(chǔ)方法后,進(jìn)行分組式教學(xué),例如可將學(xué)生分成兩個(gè)小組,第一組按照正常的踢毽球方法來(lái)教,第二組在教學(xué)的方法上有所改變,在正常教學(xué)的基礎(chǔ)上加以輔助的教學(xué)動(dòng)作,在教學(xué)進(jìn)行時(shí),先讓同組的學(xué)生共同學(xué)習(xí),相互交流,小組練習(xí)在逐漸掌握方法后再讓兩組進(jìn)行相互交換的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),相互交流踢毽子動(dòng)作,互相交流動(dòng)作要領(lǐng),讓學(xué)生對(duì)踢毽球的動(dòng)作更深層次的進(jìn)行掌握。
第三,可采用接力比賽的形式進(jìn)行教學(xué),通過(guò)比賽的形式,讓學(xué)生能夠理解體育的競(jìng)技精神,也在一定程度上減輕學(xué)生課業(yè)繁重的負(fù)擔(dān)壓力,放松心情,緩解緊張的學(xué)習(xí)心情。
第四,可通過(guò)簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容和降低規(guī)則的形式進(jìn)行毽球教學(xué),因?yàn)殡η虻幕炯夹g(shù)動(dòng)作種類繁多,環(huán)節(jié)也較為復(fù)雜,學(xué)生在掌握方面可能存在較大的難度,會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣,所以教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及素材進(jìn)行篩選,針對(duì)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行合理化教學(xué),將復(fù)雜的動(dòng)作環(huán)節(jié)以及要領(lǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)化,使學(xué)生能夠?qū)?dòng)作的要領(lǐng)更加簡(jiǎn)單明了的掌握。并且教師應(yīng)適當(dāng)?shù)慕档鸵?guī)則標(biāo)準(zhǔn),比如在練習(xí)和比賽時(shí),對(duì)擊球的次數(shù)不做規(guī)定,并且可增加上場(chǎng)人數(shù)等,讓學(xué)生在比較輕松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),這對(duì)于學(xué)生更好的掌握動(dòng)作有一定的幫助,也有利于提升教學(xué)質(zhì)量。
第五,教師可利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行輔助式教學(xué),比如通過(guò)多媒體教學(xué)進(jìn)行授課,讓學(xué)生先進(jìn)行多媒體教學(xué)演示的觀看后,在進(jìn)行基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí),這樣能夠讓學(xué)生更直觀的對(duì)踢毽球進(jìn)行了解,動(dòng)作的多樣化也能充分滲透進(jìn)學(xué)生心里,增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)毽球的學(xué)習(xí)興趣。
毽球運(yùn)動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生身體的靈敏度、協(xié)調(diào)性、速度、以及耐力等方面都有一定的作用。正確的動(dòng)作會(huì)促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育以及身體的全方面發(fā)展,所以教師在教授毽球時(shí),要注重學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的掌握情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤的動(dòng)作出現(xiàn)時(shí),要及時(shí)進(jìn)行糾正,以免影響學(xué)生正常的身體發(fā)育。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育動(dòng)作,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì),增強(qiáng)體育精神,并養(yǎng)成學(xué)生形成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。
學(xué)生的思維模式正處于最活躍的階段,教師在教學(xué)中要運(yùn)用學(xué)生的靈活性思維不斷對(duì)毽球的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的想象力。要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在比較高興、興奮的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),以便學(xué)生能夠全身心的投入在學(xué)習(xí)中,并能充分展開(kāi)思考,進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的展開(kāi)。給予學(xué)生一定的自由空間,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)踢毽球的動(dòng)作進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)編,盡可能大的發(fā)揮學(xué)生的想象能力,以便使學(xué)生更好的掌握踢毽球的技術(shù),提高教學(xué)氛圍以及教學(xué)效率。
綜上所述,對(duì)毽球教學(xué)在現(xiàn)代教育中技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析與探究。在現(xiàn)代教育中對(duì)毽球教學(xué)進(jìn)行技術(shù)的應(yīng)用需要教師不斷去努力的推動(dòng),并實(shí)現(xiàn)教學(xué)與毽球技術(shù)的相互融合。培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)與體育精神,對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及祖國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展都具有重要的意義。
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