李瀟雨

【摘 要】信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)與普及，而這對(duì)全社會(huì)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系以及群體的消費(fèi)觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，學(xué)生作為消費(fèi)群體中的一部分，自然也不例外。基于此，本文結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融的特點(diǎn)闡述其對(duì)學(xué)生群體消費(fèi)觀的影響，并探究引導(dǎo)學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀的策略。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)金融；學(xué)生群體；消費(fèi)觀；影響

一、引言

在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的金融體系也發(fā)生了深刻的變化，傳統(tǒng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)中的貨幣交易越來越多地被網(wǎng)絡(luò)支付所替代，例如目前大到購(gòu)物中心，小到社區(qū)超市，我們幾乎隨處可以看到支付寶、微信的二維碼，而在交易的過程中，我們只需要拿出手機(jī)掃一下支付碼就能夠完成交易。這只是互聯(lián)網(wǎng)金融的一個(gè)縮影，目前互聯(lián)網(wǎng)金融逐漸在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中擴(kuò)張，并以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)改變著人們的消費(fèi)觀念。高中生作為一個(gè)重要的消費(fèi)群體，其已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立消費(fèi)能力，并在思想上更樂于接受互聯(lián)網(wǎng)金融的概念。但是由于其思想觀念上不成熟，在互聯(lián)網(wǎng)金融的強(qiáng)大沖擊下，這些學(xué)生群體又很容易陷入扭曲的消費(fèi)觀念中，因此，在互聯(lián)網(wǎng)金融的背景下，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生消費(fèi)則成為一個(gè)亟待解決的問題。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)學(xué)生群體消費(fèi)觀的影響

近年來，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展對(duì)學(xué)生群體消費(fèi)觀所造成的沖擊逐漸成為社會(huì)熱議的焦點(diǎn)，如我們經(jīng)常能夠在媒體中看到一些關(guān)于“校園貸”的新聞；或者看到一些“熊孩子”用家長(zhǎng)的賬戶為網(wǎng)絡(luò)主播打賞上萬元的熱搜。而這些令我們震驚的新聞背后，都隱藏著一個(gè)核心，那就是互聯(lián)網(wǎng)金融的便捷性對(duì)這些學(xué)生的消費(fèi)觀產(chǎn)生的負(fù)面影響已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問題。通過分析我們可以將互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)學(xué)生群體消費(fèi)觀的影響總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

1.超前消費(fèi)觀念盛行

與傳統(tǒng)消費(fèi)觀中的“滯后消費(fèi)”不同，超前消費(fèi)已經(jīng)成為學(xué)生群體中司空見慣的一種理念，而互聯(lián)網(wǎng)金融所提供的便利，則是刺激學(xué)生這種觀念產(chǎn)生的一個(gè)最主要因素，學(xué)生手中的現(xiàn)金少，但是消費(fèi)欲望卻由于缺乏責(zé)任感而異常旺盛，這樣支付寶中的“螞蟻花唄”，京東商城中的“打白條”等服務(wù)則正中下懷，讓這些學(xué)生的消費(fèi)欲望能夠提前得到滿足。

2.消費(fèi)結(jié)構(gòu)日趨失衡

學(xué)生群體本身沒有賺錢的能力，從某種角度看是一個(gè)百分之百的消費(fèi)群體，在傳統(tǒng)社會(huì)環(huán)境下，這些學(xué)生的生活空間、經(jīng)濟(jì)能力有限，因此大部分的生活開銷都會(huì)花在文具用品、書籍、吃飯等方面，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的到來，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物逐漸成為學(xué)生消費(fèi)的主要形式，網(wǎng)絡(luò)商城中琳瑯滿目的商品刺激著學(xué)生的眼球，讓這些學(xué)生的購(gòu)買欲望激增，這一部分的增長(zhǎng)不是在傳統(tǒng)的消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面，而是在服裝、化妝品、玩具、明星周邊等方面，這樣逐漸失衡的消費(fèi)結(jié)構(gòu)分散了學(xué)生的注意力，讓其將更多的注意力放在了消費(fèi)而不是學(xué)習(xí)上。

3.高消費(fèi)影響了心理健康的發(fā)展

一些心智不成熟的學(xué)生在便捷的消費(fèi)過程中，逐漸產(chǎn)生了盲目消費(fèi)的觀念，甚至在消費(fèi)中逐漸失去理智，對(duì)于他們而言，消費(fèi)已經(jīng)不再是為了滿足物質(zhì)生活或精神生活的需要，而是為了填補(bǔ)心理的空虛感，或者是為了與其他學(xué)生攀比，在這樣扭曲的消費(fèi)觀的推動(dòng)下，一些學(xué)生加入了高消費(fèi)的大軍，為了在攀比中拔得頭籌，不斷地購(gòu)買新衣服、新玩具，甚至奢飾品，而在這種情況下所產(chǎn)生的學(xué)生群體消費(fèi)水平的提高是非常危險(xiǎn)的。針對(duì)此，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該從促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)角度出發(fā)，相互配合，引導(dǎo)孩子樹立一個(gè)健康的消費(fèi)觀念。

三、如何在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下引導(dǎo)學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀

對(duì)于學(xué)生群體而言，其健康消費(fèi)觀的形成不是單純依靠自身的約束就能夠?qū)崿F(xiàn)的，它需要各方面因素的配合。首先，社會(huì)應(yīng)該逐步推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融體系的完善，如國(guó)家法律應(yīng)該控制互聯(lián)網(wǎng)金融在校園的肆意推廣，從學(xué)生的角度出發(fā)，建立信用體系，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款，門檻，避免互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生超前消費(fèi)的惡意引導(dǎo)與盲目鼓勵(lì)，從根本上控制學(xué)生獲得金融服務(wù)的機(jī)會(huì)，以約束其盲目消費(fèi)的行為；其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)消費(fèi)教育。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)校將絕大部分的注意力都放在了學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)上，但是在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)條件下，對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀的引導(dǎo)也應(yīng)該成為學(xué)校教育的重點(diǎn)，基于此，學(xué)校、教師應(yīng)該在日常教學(xué)中滲透合理消費(fèi)、適度消費(fèi)的觀念，批評(píng)攀比、虛榮等不良心態(tài)，并提高學(xué)生的維權(quán)、理財(cái)意識(shí)，讓其能夠合理應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融帶來變化，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)金融給自己生活帶來的便利。再次，家長(zhǎng)應(yīng)該注重引導(dǎo)。學(xué)生群體在超前消費(fèi)中欠下的賬，還是需要家長(zhǎng)來償還，學(xué)生不良的消費(fèi)觀不僅會(huì)影響其心理健康，更會(huì)造成家庭的負(fù)擔(dān)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該注重對(duì)孩子的引導(dǎo)，不僅要在控制學(xué)生的消費(fèi)總量，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓其認(rèn)識(shí)到超前消費(fèi)可能造成的后果，從而逐漸引導(dǎo)孩子的消費(fèi)回歸理性。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該利用角色換位等方式，讓孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭理財(cái)，以強(qiáng)化其對(duì)金錢、消費(fèi)的概念，提高消費(fèi)的規(guī)劃性。最后，學(xué)生群體應(yīng)該加強(qiáng)自我教育。內(nèi)因是影響事物發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此，學(xué)生的自我教育是扭轉(zhuǎn)其不良消費(fèi)觀的關(guān)鍵，在生活、學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)控制自己的欲望，用簡(jiǎn)單的理財(cái)手段控制消費(fèi)金額，以養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

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