楊亞飛 陶德清 陳引生 丁季丹

摘 要：我國的職業(yè)教育模式逐漸科學化，很多高職院校都以實際的院校發(fā)展需求為準，對職業(yè)教育機制進行了改變，將形式更為多樣化的職校教育活動提供給學生。開展職業(yè)技能競賽可以激發(fā)職校生的技能學習興趣，同時培養(yǎng)學生的競爭意識，切實提升其技能水平。在開展這類競賽活動時，專業(yè)社團具有一定的促進作用。本文對專業(yè)社團在技能競賽中的作用加以解析。

關鍵詞：專業(yè)社團;高職教育;技能競賽;作用

很多職業(yè)院校的教育者發(fā)現，僅僅憑借固化的職業(yè)技能教學活動無法切實提升職校生的技能水平，學生對于單一化的職業(yè)教學活動比較容易產生厭煩心理。在豐富學生的學習活動時，不少院校都將目光投向技能競賽活動，通過各種方法舉辦競賽活動，鼓勵學生參與其中。在這種競賽活動中，專業(yè)社團可以提升競賽活動的專業(yè)化水平。

一、專業(yè)社團對職業(yè)技能競賽所起到的主要促進作用

1. 提供一定的物質支持。專業(yè)社團參與到高職院校開設的技能競賽活動之后，可以將多種物質支持提供給技能競賽。職校舉辦的技能競賽規(guī)模一般比較大，很多競賽是由不同的職業(yè)院校聯(lián)合舉辦的，如果學生以個體的形式參與這種大型競賽活動，很難做好全面的準備，而在獲得了專業(yè)社團的支持后，專業(yè)社團可以從硬件、軟件兩個方面提供物質支持，使參與者能夠針對參賽需求更好地進行準備。專業(yè)社團在進行常規(guī)的社團活動時，就可以針對競賽內容進行具體的培訓活動，在這種社團的支持下，參賽者能獲得更優(yōu)質的練習條件，獲得勝利的概率也能有所增大。

2. 提升技能競賽的專業(yè)化水平。開展技能型競賽公共活動，不能缺少專業(yè)社團的支持。與學生自發(fā)組織的興趣類社團不同，專業(yè)社團中一般會配備專業(yè)教師，成員的職業(yè)技能水平也比較高。從專業(yè)社團的基本工作任務來看，其本身也是為職業(yè)教育活動而存在的，在進行社團交流學習活動時，社團成員可以根據技能競賽的主體來開展研究性學習活動，在競賽活動中充分提升職業(yè)技能水平。如果能夠將專業(yè)社團融入技能競賽，參賽者的職業(yè)技能水平能夠提升，競賽活動本身也能夠更具專業(yè)性。

3. 增強技能競賽的實際號召力。在開展技能競賽活動初期，很多職校生可能存在信心不足、了解不夠等問題，不能以較高的積極性參與到競賽活動中。在這種情況下，專業(yè)社團具有的號召作用就可以體現出來，社團可以借助自身的影響力幫助技能競賽進行宣傳，進而使職校生對技能競賽內容有更深入的了解，也能提升參與度。針對職校生存在的信息不足的問題，專業(yè)社團可以主動承擔咨詢工作，為職校生答疑解惑。

二、將專業(yè)社團與技能競賽融合

對技能競賽活動中的專業(yè)社團具備的多種促進作用有所了解之后，可以將技能競賽活動與專業(yè)社團進行充分融合，調整競賽的開設形式，提升技能競賽活動的公平性，將更高的技能訓練平臺提供給職校生。融入專業(yè)社團后，高職院?？梢猿浞止?jié)省開設技能競賽活動的成本，參賽者既可以感受競賽活動獨有的緊張氣氛，也能夠在競賽準備階段獲得更為專業(yè)的培訓，提升職業(yè)技能水平。社團指導教師在配合學生組織社團活動時，也可以針對競賽參與需要開展有針對性的技能培訓活動，使學生能夠在參與競賽的過程中獲得更多有效的技能鍛煉機會。參賽選手通過日常社團活動早已熟悉和適應了競賽的氛圍和流程，不論是在競賽中的發(fā)揮，還是今后的整體職業(yè)素養(yǎng)，往往會較臨時選拔的“填鴨式”訓練選手要好。

無論是技能競賽參賽選手，還是專業(yè)學習型社團成員，學習專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐技能的最終目的都不是為了參加競賽或參與社團活動，而是要將自己所學到的專業(yè)技能應用到實際工作中。只有盡快讓職業(yè)技能競賽人才培養(yǎng)和專業(yè)學習型社團建設有機融合的工作實現規(guī)范化和秩序化，才能使職業(yè)學校專業(yè)學習型社團建設與職業(yè)技能競賽人才培養(yǎng)二者更好地融合。

三、結束語

本文重點研究的是開設技能競賽活動與組建專業(yè)社團兩項職業(yè)教育活動，并對其關系進行了探究。從技能競賽活動的實際開設效果來看，大部分競賽活動最終都取得了成功。將被動化的職業(yè)教育活動轉變?yōu)橹鲃拥膶W習活動，專業(yè)社團在活動中功不可沒，切實提升了技能競賽的專業(yè)化水平。

參考文獻：

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注：本文系江蘇農牧科技職業(yè)學院教育教學研究課題（課題編號：JYQN201703）的研究成果。