馬玉娜

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中號(hào)召全黨全國(guó)人民要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。他強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。青少年是祖國(guó)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量，也是堅(jiān)定文化自信的重要陣地。加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提升文化自信能力，探索文化自信建設(shè)路徑，對(duì)引導(dǎo)青少年堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的理想信念，具有深遠(yuǎn)意義。

1.我國(guó)青少年面臨復(fù)雜的文化形勢(shì)。首先，青少年處于西方文化全球擴(kuò)張的復(fù)雜環(huán)境中。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和信息技術(shù)的提高，西方物質(zhì)文化席卷全球，尤其是對(duì)發(fā)展中國(guó)家產(chǎn)生強(qiáng)勢(shì)的文化和價(jià)值觀輸出。青少年群體正處于世界觀和價(jià)值觀的形成階段，對(duì)一切新鮮事物都充滿好奇，更加容易接納外來(lái)文化。改革開(kāi)放以來(lái)，西方物質(zhì)文化在我國(guó)青少年身上產(chǎn)生了深刻的影響，集中表現(xiàn)為消費(fèi)主義、拜金主義、享樂(lè)主義等不良思想傾向，影響著青少年的健康成長(zhǎng)。特別是西方國(guó)家在強(qiáng)勢(shì)的文化輸出過(guò)程中，有意將西方文化包裝成人類社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)文化和文明的標(biāo)志，不斷強(qiáng)化以西方文化為核心的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，也迷惑并導(dǎo)致我國(guó)部分青少年對(duì)西方文化和價(jià)值觀產(chǎn)生盲目崇拜，而對(duì)我國(guó)本土文化產(chǎn)生不自信、甚至否定的心理。

其次，青少年面臨多元文化的巨大沖擊?，F(xiàn)代社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志之一就是多元文化的發(fā)展。當(dāng)前，在我國(guó)，中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化及社會(huì)主義核心價(jià)值觀是主流文化，同時(shí)多元文化并存發(fā)展。然而，由于一些學(xué)校主流文化建設(shè)弱化，多元文化缺乏有效引導(dǎo)和監(jiān)管，致使青少年面臨著魚(yú)龍混雜的文化市場(chǎng)，深受金錢至上、娛樂(lè)至上、奢靡墮落的社會(huì)風(fēng)氣的浸染，缺乏有效的文化辨別力。因此，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主流地位不動(dòng)搖，引導(dǎo)多元文化的有序發(fā)展，培育青少年的文化辨別能力，已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)青少年文化自信建設(shè)的重要任務(wù)。

再次，青少年面臨中國(guó)傳統(tǒng)文化魚(yú)龍混雜的傳播局面。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀是中國(guó)屹立于世界之林的文化基礎(chǔ)，也是中國(guó)特色社會(huì)主義的文化基礎(chǔ)，集中體現(xiàn)在愛(ài)國(guó)、處事、修身三個(gè)層次。其中，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、仁愛(ài)共濟(jì)、立己達(dá)人、正心篤志、崇德弘毅成為培養(yǎng)我國(guó)青少年文化自信的重要思想內(nèi)核，對(duì)青少年的思維方式和生活觀念產(chǎn)生積極影響。然而，隨著西方物質(zhì)文化的擴(kuò)張和多元文化特別是帶有封建糟粕的傳統(tǒng)文化的傳播，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)青少年的影響力被削弱，特別是一些青少年表現(xiàn)出國(guó)家和集體意識(shí)淡漠，個(gè)人主義傾向嚴(yán)重，缺乏責(zé)任感和上進(jìn)心。如何賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以時(shí)代內(nèi)涵，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)青少年的吸引力和感染力，是堅(jiān)定青少年文化自信的關(guān)鍵所在。

2.青少年文化自信建設(shè)的重點(diǎn)。在我國(guó)當(dāng)前復(fù)雜的文化形勢(shì)下，文化自信的建設(shè)既包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化在多元文化沖擊下的傳承和弘揚(yáng)，還包括在此基礎(chǔ)上對(duì)外來(lái)文化的辨別反思和學(xué)習(xí)借鑒。對(duì)此，青少年文化自信建設(shè)重點(diǎn)在于提升青少年的文化認(rèn)知、文化自覺(jué)、文化實(shí)踐和文化創(chuàng)新能力，使青少年既有本土文化情懷，又有國(guó)際文化視野，以適應(yīng)新時(shí)代的文化自信要求。

一是提高青少年的文化認(rèn)知。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，“中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐”。青少年應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，并增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解。同時(shí)，青少年要加強(qiáng)對(duì)西方文化和多元文化的正確理解。文化認(rèn)知的全面發(fā)展有助于增強(qiáng)青少年的中國(guó)特色社會(huì)主義文化認(rèn)同感和民族自豪感，提升文化自信心。

二是增強(qiáng)青少年的文化自覺(jué)。文化自覺(jué)是文化自信健康發(fā)展的前提。面對(duì)西方文化的大量涌入，尤其在多元文化的交流和沖突中，青少年容易遭遇文化認(rèn)同缺失和文化信仰危機(jī)。因此，要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)青少年中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育來(lái)堅(jiān)定文化自信，努力做到習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“以我為主、兼收并蓄”，發(fā)展獨(dú)立的文化人格。這要求青少年具備文化自覺(jué)能力，時(shí)刻保持警醒的文化認(rèn)知，在對(duì)外來(lái)文化進(jìn)行深刻反思的基礎(chǔ)上，取其精華，去其糟粕，構(gòu)建以社會(huì)主義文化和價(jià)值觀為基礎(chǔ)的文化體系，建立文化自信。

三是促進(jìn)青少年的文化實(shí)踐。文化實(shí)踐是文化自信建設(shè)的必備條件。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。實(shí)踐出真知，文化知識(shí)是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，必然需要在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)。青少年的文化實(shí)踐重在理論聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)青少年運(yùn)用先進(jìn)文化知識(shí)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活，將抽象的文化理論概念轉(zhuǎn)化為具體的文化行為，并將文化知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化、傳承、發(fā)展和創(chuàng)新。這是青少年從被動(dòng)的文化接受者轉(zhuǎn)化為積極的文化參與者的過(guò)程，有助于其更好地理解文化、發(fā)展文化和反思文化，從而增強(qiáng)文化自信心和文化辨別力。

四是鼓勵(lì)青少年的文化創(chuàng)新。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷鑄就中華文化新輝煌”。因此，在鼓勵(lì)青少年的文化認(rèn)知、反思和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，要充分調(diào)動(dòng)青少年參與文化創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性，結(jié)合時(shí)代要求對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。要加強(qiáng)與青少年相關(guān)的文化產(chǎn)品創(chuàng)作和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從觀念上和體制上為青少年文化創(chuàng)新創(chuàng)造條件，發(fā)揮文化創(chuàng)新對(duì)文化自信的促進(jìn)作用。

3.青少年文化自信建設(shè)的系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)路徑。加強(qiáng)青少年的文化自信建設(shè)，可以從家庭、學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)系統(tǒng)著手，尤其要形成合力，促進(jìn)不同系統(tǒng)之間的相互協(xié)作。

家庭要注重青少年的個(gè)人品德和家庭美德教育。通過(guò)家長(zhǎng)親自培訓(xùn)、家庭類文化活動(dòng)、親子文化活動(dòng)等，鼓勵(lì)青少年及其家長(zhǎng)通過(guò)體驗(yàn)式和合作式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)知與實(shí)踐，營(yíng)造積極向上的家庭文化氛圍，促進(jìn)家庭文化功能的發(fā)揮。

學(xué)校要注重青少年的傳統(tǒng)文化教育、社會(huì)公德教育和愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)提升學(xué)校教育工作者的文化教育素養(yǎng)、方法和技巧，為青少年提供豐富多彩的校園教育活動(dòng)和校園文化產(chǎn)品，并積極促進(jìn)朋輩學(xué)習(xí)。

社區(qū)要注重培育青少年的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，通過(guò)構(gòu)建社區(qū)文化服務(wù)平臺(tái)，鼓勵(lì)青少年在社區(qū)互動(dòng)中參與文化學(xué)習(xí)和文化實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和踐行。

不同系統(tǒng)之間的相互協(xié)作是青少年文化自信建設(shè)的關(guān)鍵。相關(guān)職能部門要完善青少年的公共文化服務(wù)體系，引導(dǎo)社會(huì)組織提供以青少年為主體的社會(huì)文化服務(wù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)空間和多媒體技術(shù)，加強(qiáng)文化監(jiān)督管理，為青少年提供內(nèi)容積極向上、形式豐富多彩的文化作品和服務(wù)，并為青少年的價(jià)值觀培育創(chuàng)造良好的文化氛圍。

青少年的文化自信建設(shè)決定著青少年的健康發(fā)展，也關(guān)系著中華民族的偉大復(fù)興和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的成功與否。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，要重視對(duì)青少年進(jìn)行文化賦能，積極開(kāi)展系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)的文化自信建設(shè)工作，提升青少年的文化認(rèn)知、文化自覺(jué)、文化實(shí)踐和文化創(chuàng)新能力，促使青少年擔(dān)負(fù)起文化使命，發(fā)展成中華文化的傳承者和弘揚(yáng)者，特別是社會(huì)主義先進(jìn)文化的踐行者。

（作者單位：中國(guó)青年政治學(xué)院社會(huì)工作學(xué)院）

責(zé)任編輯：狄英娜endprint