陳文椰

陶行知先生針對教育提出來的先進理念對于我們的教學工作有非常重要的作用。本文主要對這種理論在教學方面進行了分析，并且研究了其在教學中的實踐情況。首先，本文對這種理論的內容進行了簡要的介紹，并對其特點和重要性進行了分析，然后分析了其在實際教學過程中的實踐情況。

一、教育理念內容

陶行知先生對于教育理論有著不一樣的見解，他認為教育與生活是密不可分的，一個優(yōu)秀的教育工作者必定也在生活中有很高的造詣，所以他提出了“生活教育”這個教育理論。

（一）生活就是教育

陶先生對有關教育的理論進行了敘述：一種是有一種觀點認為，只有在課堂上、課本里學習知識才叫教育，而除此之外，在生活中的一切形式都不能稱之為教育。而第二種是說，除了課堂及書本以外，生活中的一些形式對學生也能起到教育作用，所以在學校里對學生進行教育時，往往就會把生活中的一些經驗拿過來，教給學生們學習，讓學生們體會到生活對他們的教育意義。

（二）社會就是學校

這是陶先生理論的重要組成部分，在這部分理論中，陶先生把社會與學校聯(lián)系起來，他認為，我們所生活的社會就是一個學校，在這個社會里，哪里都有生活，所以哪里都有教育，社會就是我們生活的地方。而社會里處處有教育，社會就是一個大的學校。這個理論的提出，突破了以往的教育理念，而把社會和學校聯(lián)系起來，把學校和生活聯(lián)系起來，是一種嶄新的理念。

（三）教與學和做要相統(tǒng)一

陶先生認為，教師在教學的時候，要根據(jù)學生的學習情況來進行，而學生在學習的時候，要以做事的方法為依據(jù)。這個理念模糊了教師與學生的身份，它指的是教師與學生互教互學，教師和學生都以“做”為核心，注重的是理論和實際的結合。

二、理論分析

（一）特點

陶先生的教育理論貼近生活，將生活與學習緊密地聯(lián)系起來，強調生活對于學習的重要作用，并且指明學習可以更好地促進生活。它具有發(fā)展性的特點，它的提出打破了以往在教育方面的陳舊觀念，為現(xiàn)代的教育指明了發(fā)展的方向。

（二）重要性

1.有利于教學改革

在對學生的教育過程中，一些教育課程往往只限于理論形式，而不注重聯(lián)系實際生活，學生學到的知識不能與生活很好地結合起來，二者分離成兩個獨立的部分，學生的學習過程很大程度上已經變成了是為通過考試而必須完成的任務。而新課改對學生的學習要求是，必須將學生的學習與他們的實際生活聯(lián)系起來，要注重學生在生活中的發(fā)展需求，將所學的知識運用到實際生活中去，以學生的生活環(huán)境為學習背景，以課堂知識為主體，加強學生學習與生活之間的聯(lián)系。

而陶先生的教育理論正是強調生活與學習之間的關系，強調生活對于學生的教育作用，所以這個理論對于促進我國的教學改革有著很重要的作用。

2.促進學生全面發(fā)展

現(xiàn)代的社會環(huán)境更需要全能型的人才，社會的發(fā)展和進步對學生的綜合素質能力有了更高的要求，而新課改也要求學生們全面發(fā)展，注重對學生學習能力以外的綜合素質的提高。但是學生在實際的學習生活中，一些學校過分重視學生的學習成績，而忽略了學生生活技能以及其他素質的提高，從而出現(xiàn)了一些學生“只會學習不會穿衣”的現(xiàn)象，這些學生的學習成績很好，但是在實際生活中卻連最基本的生活技能都沒有，學習與生活完全脫離開來，對學生的全面發(fā)展非常不利。

三、實踐研究

（一）教學目標貼近生活

教學目標是教師對學生教學的目的，是教師與學生需要共同合作一起達到的教育效果，它指導著教師的教學，決定著學生的學習效果，在對學生的教學中有著非常重要的作用。而根據(jù)陶先生的教育理論，我們要將學習與生活相互聯(lián)系起來，在設定教學目標時，建立與生活的實際聯(lián)系，使教學目標生活化。比如，在學習歷史知識的時候，就可以將教學目標定為讓學生從歷史中感受我們國家發(fā)展和壯大的過程，讓他們體會到如今幸福生活的來之不易。

（二）從生活中選取教學內容

根據(jù)陶先生的理論，生活對于學生有很好的教育作用，要利用實際生活對于學生的影響來進行教育。教學內容不能只是純粹的理論知識，要從生活中去取材，選擇真正貼近生活的教學內容。只有更加貼近生活的內容，才會引起學生的共鳴。

（三）教學過程與生活相結合

陶先生認為，在教學過程中，要把教師的教學、學生的學習與“做”聯(lián)系起來，教師要根據(jù)學生的學習習慣或者學習狀態(tài)來進行教學，而學生要結合自己的處事習慣來進行學習，即怎樣做事就怎樣學習，注意理論和實際教學的統(tǒng)一。

1.創(chuàng)設情境

在進行教學時，可以利用生活中的一些實際情境對學生進行教學，利用實際生活中的一些情境引導學生們學習，把學習內容和學生的生活經驗結合起來。通過這樣的方式，引用當下生活中的一些熱點問題來創(chuàng)設教學情境，將學生的學習與實際生活聯(lián)系起來，把教學融入學生的實際生活中去。

2.探究生活

陶先生認為生活對學生有教育作用。教師在對學生進行教育的過程中，可以先讓同學們自己在生活中進行探索，尋求答案，然后在課堂上再對學生進行指導。

四、結語

通過研究，我們得知陶先生的教育理論對我們的教育事業(yè)有十分重要的作用，對其理論內容、特點以及在教學中的實踐情況都有了深入的了解，所以我們要發(fā)揮其對于教育的重要作用，把這種理念運用到教學中來。要使學生們建立起學習與生活之間的聯(lián)系，幫助學生把學到的知識用于生活，并且在生活中得到更好的教育，從而促進學生素質的全面進步。endprint