徐青蘋

陶行知先生提出：“教育與人類生活相伴而生。教育隨著人類生活的變化而變化。生活與教育密不可分?！本€條藝術(shù)是我們中國古代藝術(shù)最重要和最獨(dú)特的“表現(xiàn)方法的秘密”之一，線條的粗細(xì)、長短、轉(zhuǎn)折、力度的不同，會呈現(xiàn)出各色的形象，不同表現(xiàn)形式的線條帶給人們的視覺感受也是不同的。在幼兒園的美術(shù)活動中，每個活動看似都可以和線條裝飾進(jìn)行綜合類的教學(xué)，但往往幼兒興致不高，活動效果不盡如人意。為此，筆者通過自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，主要通過三個線條裝飾方面的研究內(nèi)容，闡述在美術(shù)課程活動中如何使孩子能夠在掌握線條裝飾的技能基礎(chǔ)上，提高自己的審美感受性，使課程游戲更加貼近幼兒生活，更富生態(tài)化、多元化和情感性。

一、以生活材料為中心，對裝飾材料選擇的研究

（一）從不同方面闡述材料選擇對于線條裝飾的重要意義

陶行知先生所說的“在生活里找教育，為生活而教育”，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的藝術(shù)領(lǐng)域部分指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣?！?/p>

1.從幼兒的心理特點(diǎn)、年齡特征以及學(xué)習(xí)規(guī)律綜合來看

處于小班上學(xué)期的幼兒剛剛接觸藝術(shù)的啟蒙教育，一方面其想法和表現(xiàn)力都非常薄弱，主要依靠模仿教師提供的范例來完成自己的作品。另一方面，小肌肉的精細(xì)動作發(fā)展較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都處于萌芽階段，不可能完成一些較復(fù)雜的作品創(chuàng)作。因此在線條裝飾活動中，裝飾材料的選擇就成為一個重要的鋪墊，其選擇的不同結(jié)果會影響到后續(xù)的發(fā)展。

2.從材料本身的適宜程度來看

不同的材料能夠體現(xiàn)作品的不同質(zhì)感，材料的創(chuàng)新可以使作品創(chuàng)意無限。在用這些豐富的材料進(jìn)行創(chuàng)作時，能不斷激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情。要拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在貼近生活的藝術(shù)活動中提高審美感受性，培養(yǎng)一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

（二）結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例闡述生活材料的作用

在本學(xué)期中，筆者主要選擇了兩種材料作為小班幼兒上學(xué)期線條裝飾活動的研究。

1.毛根裝飾的研究價值

毛根柔軟萬變，質(zhì)輕韌性好、顏色鮮艷、可塑性強(qiáng)又能重復(fù)使用，適合創(chuàng)造性立體編織或平面編織，在做手工的同時也可教小朋友識別顏色。通過毛根編織可以鍛煉孩子的專注力、手眼協(xié)調(diào)能力，通過對小肌肉的鍛煉，開發(fā)全腦智能。

2.紙條裝飾的研究價值

小小紙片妙用大，通過剪、撕、卷、折等方式都可以變化出具有各種線條美感的造型圖案，對于小班幼兒來說比較容易操作，更具有實(shí)際顯現(xiàn)效果，對于提高孩子的創(chuàng)作力和欲望更有實(shí)際顯現(xiàn)效果。

二、以生活經(jīng)驗(yàn)為基石，對表現(xiàn)手法學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究

《綱要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又指向有助于達(dá)成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)”。這是在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又提升了一個新的高度。

在線描畫《羊羊的絨毛衣》活動中，根據(jù)孩子們已有的用毛根制作“螺旋線”的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用圈畫的方式裝飾服裝，學(xué)習(xí)一圈一圈不間斷畫螺旋線的方法，從中體驗(yàn)用彩色螺旋線繪畫的樂趣。

在線描畫《爸爸的領(lǐng)帶》活動中，要求幼兒能夠初步認(rèn)識短直線，包括橫直線、豎直線、斜直線，能夠連貫地畫出各種不同方向的短直線。

在線描畫《香香的藕片》活動中，幼兒能夠初步感知藕的外形美，愿意用勾線筆表現(xiàn)出藕片圓形的特征，能夠?qū)W習(xí)畫多個封閉圓形來表現(xiàn)藕片，從中感受用線條作畫的快樂。

通過筆者創(chuàng)設(shè)的貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和興趣的線描畫技能練習(xí)活動，從幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、心理特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、以生活情感為鋪墊，對線條裝飾創(chuàng)作活動的研究

《3～6歲兒童發(fā)展指南》中明確提出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力?！蓖ㄟ^練習(xí)毛根、紙條的實(shí)物裝飾技能，加以巧妙創(chuàng)造設(shè)計，與季節(jié)、節(jié)日相貼切，感受不同的實(shí)物也能帶來不同的線條裝飾美感。筆者在這個學(xué)期中進(jìn)行了美麗的秋葉（絲線）、圣誕樹（毛根）、圣誕老人（紙條）、一串鞭炮（紙條）、羊年大吉（毛根）等與幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的線條裝飾創(chuàng)作活動的研究。

小班幼兒對于創(chuàng)作活動的興趣是非常大的，特別是來源于他們生活，貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的素材，更能激發(fā)出他們的創(chuàng)作欲望，使他們具有強(qiáng)烈的生活情感，因此藝術(shù)課程的選材非常關(guān)鍵，應(yīng)具有實(shí)際操作性和情感的連接性。

四、以生活教育為核心，對線條裝飾活動研究的意義

通過基于生活教育理念的美術(shù)課程中線條裝飾專題的研究，筆者受益匪淺。首先，通過形式豐富、內(nèi)容多彩的線描畫活動、手工裝飾活動，幼兒制作線條裝飾畫的表現(xiàn)欲望大為提高，愿意嘗試用各種生活中常見的輔助材料進(jìn)行裝飾。其次，根據(jù)《綱要》中的要求，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)和有效地利用環(huán)境影響幼兒”，通過此次研究，班級環(huán)境凸顯了專題研究特色，將自己的作品融入生活環(huán)境，有效激發(fā)了幼兒的審美興趣，豐富了審美體驗(yàn)。

“美源于生活，高于生活”，陶行知先生的生活教育理論讓我們教師學(xué)會努力引導(dǎo)孩子走向自然、融入社會，去追尋生活的美麗、品嘗生活的快樂，用自己的真情實(shí)感去描繪生活、創(chuàng)造生活。endprint