朱挺 華雪君 顧曉雨

摘 要：在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代浪潮下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將會(huì)在多方面對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生積極的影響。不僅能提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，也是在豐富大學(xué)生的求職能力，鍛煉了創(chuàng)新意識(shí)，增加了大學(xué)生對(duì)企業(yè)和崗位的認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生能求職更自信，目標(biāo)更明確。而在大學(xué)生在今后的工作過程中則能讓其中發(fā)揮創(chuàng)新作用，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，并能創(chuàng)造更多的社會(huì)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè) 就業(yè)路徑 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）08（c）-0238-02

在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代浪潮下，大學(xué)生作為不可或缺的創(chuàng)新力量，將會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生積極的影響。不僅是提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，也是在深層次地改變高校畢業(yè)生的思維方式，以便能更好地去接受就業(yè)，并在就業(yè)過程中發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作用，從而創(chuàng)造價(jià)值。而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)路徑的研究，則可以更好地了解情況，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供支持。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)存在的問題

首先，是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度存在偏差。絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)還是停留在需要?jiǎng)?chuàng)辦企業(yè)或者就是簡(jiǎn)單的買賣行為。而忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育希望大學(xué)生不僅僅是了解企業(yè)運(yùn)作，更希望通過了解過程而引發(fā)崗位上的創(chuàng)新。所以有大部分的大學(xué)生思想觀念上還是覺得自己不會(huì)去創(chuàng)業(yè)，為什么要去學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)帶有抵觸的想法。

其次，是大學(xué)生對(duì)就業(yè)的想法還是比較傳統(tǒng)，更希望有一份穩(wěn)定的工作，例如公務(wù)員、事業(yè)單位、銀行或者有一定知名度的企業(yè)。所以對(duì)一些中小型初創(chuàng)企業(yè)的認(rèn)可度不高，在選擇上就比較靠后。而且在大學(xué)期間，也很少接觸或了解一些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，導(dǎo)致在求職過程中對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)了解程度幾乎沒有，自然而然就過濾掉了這類企業(yè)的招聘信息。

最后，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的存活率不高。雖然每一年都有畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而且在逐漸增多，但是的確存在，缺乏經(jīng)驗(yàn)、缺乏資源、缺乏市場(chǎng)的問題，而這些問題的存在，往往使得大學(xué)生的初次創(chuàng)業(yè)成功率不高，這就極有可能影響畢業(yè)生的選擇，如果公司不能有穩(wěn)定的發(fā)展，那么現(xiàn)實(shí)往往擊敗夢(mèng)想，使得畢業(yè)生在選擇這類企業(yè)的時(shí)候心有余悸。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的路徑

2.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

逐漸普及的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，正在漸漸改變大學(xué)生對(duì)“創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，各行各業(yè)已經(jīng)紛紛轉(zhuǎn)型，企業(yè)對(duì)人員的招聘上，也希望能招到一些了解企業(yè)運(yùn)作模式和能運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的人才。這正是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以解決的需求。

通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在過程中融入企業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，便于大學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，完善職業(yè)生涯規(guī)劃，為求職做更充分的準(zhǔn)備。

2.2 大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)

現(xiàn)目前的高校均設(shè)立有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園園區(qū)和眾創(chuàng)空間等初創(chuàng)企業(yè)或項(xiàng)目的孵化器，為在校生創(chuàng)業(yè)提供資金、場(chǎng)地、指導(dǎo)服務(wù)，有一部分學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)嘗試，雖然大多數(shù)項(xiàng)目經(jīng)過運(yùn)營(yíng)后面臨失敗的挑戰(zhàn)，但是這部分人卻在這樣的過程中，了解了創(chuàng)業(yè)的過程和不易以及自身的不足，他們畢業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)更明確，就是去相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，為未來二次創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

而成功孵化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，更是讓大學(xué)生完成了從學(xué)生到職業(yè)人這一身份轉(zhuǎn)換的無縫對(duì)接，跨出高校轉(zhuǎn)換成創(chuàng)業(yè)者。寶貴的創(chuàng)業(yè)初期經(jīng)歷，也讓這類創(chuàng)業(yè)者愿意承擔(dān)適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任，而這類快速發(fā)展的企業(yè)帶來的工作崗位也能更多。

2.3 大學(xué)生創(chuàng)辦公司帶來就業(yè)崗位

由于大學(xué)生接觸的新事物多且快，目前社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍良好，政府政策支持，近幾年每一屆的畢業(yè)生中涌現(xiàn)一部分學(xué)生選擇自己創(chuàng)辦公司。他們會(huì)選擇自己的大學(xué)同學(xué)為合伙人，由于有崗位需要所以會(huì)招募一群合適的大學(xué)生。也就是實(shí)際為大學(xué)生帶來了工作崗位，增加了大學(xué)生就業(yè)的選擇。

而且這類企業(yè)更能讓大學(xué)生展現(xiàn)自己的能力和工作熱情，獲得認(rèn)同感和較為快速的工作晉升，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的幾點(diǎn)建議

3.1 充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和實(shí)踐

充分結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的實(shí)踐。課堂上對(duì)創(chuàng)辦企業(yè)的流程、企業(yè)的管理、企業(yè)的運(yùn)作進(jìn)行講解，讓大學(xué)生對(duì)企業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)，幫助大學(xué)生全面地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)含義，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引發(fā)大學(xué)生對(duì)工作的思考。過程中不妨引入創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過程分享，讓學(xué)生更好地理解。

在實(shí)踐中，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從發(fā)現(xiàn)問題，到解決問題，去求證自己對(duì)工作中的創(chuàng)新是否可行，去體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過程，在實(shí)踐中更好地了解自己，找到求職目標(biāo)，從而讓大學(xué)生求職不迷茫，目標(biāo)更清晰。

3.2 改變求職想法

改變大學(xué)生對(duì)中小型企業(yè)，尤其是初創(chuàng)型企業(yè)的看法。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，先讓大學(xué)生能了解到這類型企業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，雖然有眾多的困難，但是也能通過集體一起奮斗出美好的結(jié)果。其次，進(jìn)行過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的同學(xué)，更能融入此類企業(yè)，完成自己的夢(mèng)想。在大學(xué)期間，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄餍v，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和大學(xué)生能面對(duì)面交流，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在普通同學(xué)中的影響力和認(rèn)可度。也可以鼓勵(lì)大學(xué)生多多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽，與其他創(chuàng)業(yè)者多交流多學(xué)習(xí)，從多種途徑改變大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解。

3.3 穩(wěn)定企業(yè)發(fā)展，消除大學(xué)生求職者對(duì)未來的擔(dān)憂

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)雖然會(huì)存在一些普遍問題，但是并非不可預(yù)見和提前避免，有執(zhí)行力和感染力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，更應(yīng)該多思考如何能穩(wěn)定企業(yè)的發(fā)展，從而提高企業(yè)的存活率。但是過程中也總會(huì)有不可預(yù)知的因素，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也要能為自己公司的員工提供解決方案，比如推薦到同類型單位求職，積極幫助解決員工的后續(xù)問題，這樣人性化的舉措會(huì)讓初次求職者感到溫暖和關(guān)懷，從而獲得好感度，并逐漸增加認(rèn)可度。

4 結(jié)語

總體來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)正在積極帶動(dòng)就業(yè)，在高校畢業(yè)生就業(yè)大環(huán)境陷入困境的時(shí)刻，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的加入，就如同一股清泉，讓就業(yè)工作又活了起來。雖然在過程中還存在一些問題，但順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。對(duì)于就業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)的存在是一種創(chuàng)新，相較于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)今的關(guān)注度更高，也更利于大學(xué)生大展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的拳腳，在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代浪潮下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也將繼續(xù)為就業(yè)工作注入活力，拓寬就業(yè)途徑。

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