金惠怡

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了新媒體時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足于當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育以及社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)需求。由此，探索新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作的路徑已經(jīng)成為各界關(guān)注的重點(diǎn)課題?；诖?，本文首先探討了新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作網(wǎng)絡(luò)拓展的必要性，然后就當(dāng)前高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政網(wǎng)絡(luò)拓展中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上，給出了新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作的優(yōu)化路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校輔導(dǎo)員 思政工作 網(wǎng)絡(luò)思政

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）08（b）-0245-03

在高等教育改革的背景下，國(guó)務(wù)院教育部于2014年引發(fā)了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》），其中指出高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，其主要任務(wù)是以在校大學(xué)生為教育對(duì)象開(kāi)展思想政治教育工作。而面對(duì)新媒體對(duì)社會(huì)人們生活方式、價(jià)值觀(guān)念以及思維習(xí)慣的重要影響，新媒體逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)、消遣娛樂(lè)以及獲取資訊的重要渠道。由此，面對(duì)高校教育體制改革以及新媒體的沖擊，高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作開(kāi)展面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)，學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)的教育工作必須要順應(yīng)時(shí)代潮流，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政工作的拓展，才能夠保障學(xué)生思政教育的有效性。

1 新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作拓展的必要性

1.1 新媒體解讀及其視域下高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作的新特點(diǎn)

所謂新媒體，是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙雜志、廣播、電視等而言的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，隨著信息數(shù)字技術(shù)的實(shí)現(xiàn)與高度發(fā)展，借助數(shù)碼技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)等，以電腦、智能手機(jī)、數(shù)字電視等終端為信息接收工具，實(shí)現(xiàn)即時(shí)、實(shí)時(shí)的信息服務(wù)。另外，隨著新媒體的不斷發(fā)展，“微時(shí)代”“自媒體”等新詞匯開(kāi)始流行開(kāi)來(lái)。其傳播趨勢(shì)大眾化、傳播主體平等化、傳播內(nèi)容多樣化、即時(shí)性以及傳播方式互動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)深刻影響著人們工作與生活。由此也衍生出諸如傳播信息碎片化、傳播范圍擴(kuò)展化、溝通方式便捷化等高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作的新特點(diǎn)，催化出以新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以微視頻、微語(yǔ)錄為主要內(nèi)容和形式的新教育手段。

1.2 新媒體對(duì)于高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作的影響

從上文關(guān)于新媒體特點(diǎn)等內(nèi)容的解讀中，我們能夠看到新媒體對(duì)于高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作的重要影響作用。具體來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。

第一，新媒體是時(shí)代趨勢(shì)。新媒體時(shí)代的數(shù)字化媒體發(fā)展是一個(gè)不斷更新的概念，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)各行各業(yè)廣泛滲透與應(yīng)用，新媒體的受眾規(guī)模越來(lái)越大，其社會(huì)屬性和文化屬性引發(fā)的文化思潮必然會(huì)成為未來(lái)各界理論發(fā)展的革新。由此，順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，必然成為當(dāng)前以及未來(lái)高校輔導(dǎo)員思政工作的重點(diǎn)領(lǐng)域。

第二，新媒體是一把雙刃劍。新媒體作為新興事物，其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)既能夠?yàn)楦咝］o導(dǎo)員學(xué)生思政工作提供更寬闊領(lǐng)域，同樣，這種優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)深刻影響的新一代大學(xué)生必然在思想意識(shí)、價(jià)值觀(guān)念等方面呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，這種變化與發(fā)展必然為高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。比如新媒體媒介傳播的大眾性和開(kāi)放性特點(diǎn)必然會(huì)改變傳統(tǒng)思政工作的主導(dǎo)地位，社會(huì)需求高校輔導(dǎo)員在學(xué)生思政工作上開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的新陣地，《標(biāo)準(zhǔn)》等多個(gè)文件的出臺(tái)從國(guó)家教育改革的高度也提出了更高的要求，這既是對(duì)新媒體媒介傳播自發(fā)性、盲目性、復(fù)雜性等特點(diǎn)新問(wèn)題新情況的科學(xué)審視，同樣也是做好教育把關(guān)人、保障新時(shí)代學(xué)生思政工作有效性新方法、新內(nèi)容、新載體、新領(lǐng)域的創(chuàng)新要求。

2 當(dāng)前高校輔導(dǎo)員學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作拓展中存在的突出問(wèn)題

2.1 網(wǎng)絡(luò)思政工作的無(wú)效性

近年來(lái)，隨著國(guó)家教育改革的深入推進(jìn)以及新媒體越發(fā)多樣化的發(fā)展實(shí)際，各高校都把網(wǎng)絡(luò)思政工作擺在高校思政教育工作的突出位置進(jìn)行研究和實(shí)踐，無(wú)論從網(wǎng)絡(luò)基建、技術(shù)引入與研發(fā)以及工作機(jī)制等方面都取得了較好的發(fā)展成果。但是從高校輔導(dǎo)員學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作拓展實(shí)踐上仍然存在著“有效性”的突出問(wèn)題。究其緣由，一方面部分高校輔導(dǎo)員沒(méi)有真正意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)思政工作拓展的重要性，口頭上與學(xué)校導(dǎo)向一致，而實(shí)際工作中不是無(wú)作為就是過(guò)于重視形式，看重“政績(jī)”效應(yīng)。另一方面，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在著否認(rèn)輔導(dǎo)員思政工作網(wǎng)絡(luò)拓展的聲音和觀(guān)點(diǎn)，這從根本上就違背了輔導(dǎo)員的職業(yè)定位，違背了《標(biāo)準(zhǔn)》的輔導(dǎo)員存在的意義和價(jià)值規(guī)定。集中表現(xiàn)在高校網(wǎng)絡(luò)思政工作的主體責(zé)任在于學(xué)校及其相關(guān)部門(mén)，輔導(dǎo)員沒(méi)有能力也沒(méi)有精力大搞網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)。而從總體來(lái)看，這種袖手旁觀(guān)、微觀(guān)吶喊的現(xiàn)象不在少數(shù)。由此來(lái)說(shuō)，一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)思政工作重要性，一個(gè)是輔導(dǎo)員思政的主體職業(yè)任務(wù)定位，兩者有一點(diǎn)有問(wèn)題，必然導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政工作的無(wú)效性。

2.2 高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作內(nèi)容和方法的僵硬

從當(dāng)前高校輔導(dǎo)員學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作實(shí)踐狀況來(lái)分析，高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作的科學(xué)性亟待進(jìn)一步的提高，部分高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作緊緊停留在“復(fù)制轉(zhuǎn)發(fā)”上，這種過(guò)于膚淺的表象工具性應(yīng)用不足以把握新媒體的社會(huì)性和文化性本質(zhì)，不足以充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)交互性的真正作用和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)承載的教育資源功能。工作內(nèi)容和方法的僵硬本質(zhì)上說(shuō)只是把傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容和方法照搬到網(wǎng)絡(luò)上，這種粗放式的放養(yǎng)教育模式無(wú)關(guān)乎效應(yīng)，更沒(méi)有意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)下思政教育的緊迫性，更不用提借力用力的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制和原理的作用發(fā)揮了。

2.3 輔導(dǎo)員職業(yè)定位的窘境

從《標(biāo)準(zhǔn)》中我們能夠看到我國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)功能大體可以分為思政教育、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育和咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)思政教育、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究9個(gè)方面，確立以學(xué)生思政教育為主要任務(wù)的職業(yè)定位，其中探索網(wǎng)絡(luò)思政教育成為當(dāng)前思政教育實(shí)踐和研究的主要方面。從《標(biāo)準(zhǔn)》表述和內(nèi)容總結(jié)中，我們能夠看到高校輔導(dǎo)員職業(yè)業(yè)務(wù)范圍廣泛，過(guò)于繁瑣、復(fù)雜的工作占據(jù)了輔導(dǎo)員大量的時(shí)間與精力。這既是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的工作狀態(tài)特點(diǎn)，同樣也是當(dāng)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍人才缺乏穩(wěn)定性的主要原因。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)思政教育工作本身來(lái)說(shuō)既需要硬件條件同樣也需要軟件實(shí)力，這種耗時(shí)、耗資的戰(zhàn)略性系統(tǒng)建設(shè)既沒(méi)有光鮮的效應(yīng)作為保障，同樣也沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力作為實(shí)踐條件，必然會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)思政工作進(jìn)展。

2.4 新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員隊(duì)伍素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高

一方面，體現(xiàn)在高校對(duì)于新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)上缺乏可持續(xù)發(fā)展。由于高校輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍穩(wěn)定性較差，學(xué)校不愿意投入過(guò)多的資本進(jìn)行輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，再加上高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作尚未真正納入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃中，缺乏行之有效、環(huán)環(huán)相扣的中層設(shè)計(jì)，由此導(dǎo)致包括隊(duì)伍素養(yǎng)培訓(xùn)在內(nèi)的多個(gè)制度建設(shè)問(wèn)題。另一方面，從網(wǎng)絡(luò)思政工作開(kāi)展的對(duì)象——在校大學(xué)生角度來(lái)看，由于網(wǎng)絡(luò)和新媒體的深刻影響，95后、00后成為在校大學(xué)生的主力軍，人際關(guān)系虛擬化、向往自由、個(gè)性叛逆依賴(lài)以及理想信念的多元化發(fā)展特點(diǎn)著實(shí)提升了高校輔導(dǎo)員思政工作開(kāi)展的難度。特別是高校輔導(dǎo)員信息素養(yǎng)以及職業(yè)道德素養(yǎng)逐漸成為各界關(guān)注的重要方面。而整體來(lái)看，效果不盡理想。

3 新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作拓展的優(yōu)化路徑

3.1 順應(yīng)潮流、積極革新、闊步前行

順應(yīng)時(shí)代潮流，積極革新理念、大膽闊步前行應(yīng)該作為高校輔導(dǎo)員思政工作拓展的口號(hào)，具體來(lái)說(shuō)，第一，順應(yīng)時(shí)代潮流。新媒體的思政教育應(yīng)用是社會(huì)需求和時(shí)代發(fā)展的必然要求，既要在高校領(lǐng)導(dǎo)層也要在輔導(dǎo)員隊(duì)伍層面進(jìn)行教育宣傳，提高認(rèn)知程度。第二，積極革新理念。信息科技革命引領(lǐng)的多元化社會(huì)思潮必然會(huì)帶來(lái)理論的革新，傳統(tǒng)的理論模式的實(shí)效性必然會(huì)逐漸縮小直至消亡。我們應(yīng)該充分發(fā)揮理論的科學(xué)智慧，積極革新理念，充分作用到、認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員思政教育的特殊性地位，倡導(dǎo)以人為本、全面發(fā)展的育人理念，提高輔導(dǎo)員職業(yè)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的程度。第三，大膽闊步前行。無(wú)論從輔導(dǎo)員自身職業(yè)定位來(lái)說(shuō)，還是從學(xué)?，F(xiàn)有相關(guān)機(jī)制建設(shè)來(lái)說(shuō)，高校教育體制改革特別是關(guān)于輔導(dǎo)員的人事行政體制改革勢(shì)在必行。與此同時(shí)，高校輔導(dǎo)員身為馬克思主義理論的教育者和信仰者，在解放思想的同時(shí)，要把發(fā)展觀(guān)切實(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的思政教育工作上來(lái)，勇于探索，敢于創(chuàng)新。在正視突出存在問(wèn)題的同時(shí)，以網(wǎng)絡(luò)思政工作科學(xué)化的理論為基礎(chǔ)，不斷開(kāi)創(chuàng)高校輔導(dǎo)員思政網(wǎng)絡(luò)陣地領(lǐng)域的新進(jìn)展。

3.2 搭建新媒體網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，創(chuàng)建和持續(xù)完善新載體的管理機(jī)制

搭建高校輔導(dǎo)員學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育新平臺(tái)，創(chuàng)新和持續(xù)完善新平臺(tái)的管理機(jī)制是擺在高校輔導(dǎo)員思政工作的重要課題。具體來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下兩方面。

第一，構(gòu)建科學(xué)化的工作原則。概括來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持政治性原則，切實(shí)把握適用性原則，充分發(fā)揮交互性原則。堅(jiān)持政治性原則是輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作開(kāi)展的基本原則，是切實(shí)發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨先進(jìn)性，落實(shí)國(guó)家教育改革政策和提高輔導(dǎo)員思政教育水平的根本和保障。切實(shí)把握適用性原則，體現(xiàn)在新媒體網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)作機(jī)制要符合客觀(guān)規(guī)律，是思政教育以人文本、因材施教的具體總結(jié)和實(shí)踐體現(xiàn)。充分發(fā)揮交互性原則，要求新平臺(tái)的構(gòu)建以及機(jī)制運(yùn)行要以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為運(yùn)行原則，發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)高度參與的本質(zhì)特性，通過(guò)新平臺(tái)的運(yùn)作實(shí)現(xiàn)更為密切的交流關(guān)系，實(shí)現(xiàn)更為針對(duì)性的教育效果。

第二，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，積極探索平臺(tái)施教方法，利用新媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)專(zhuān)題性的教育平臺(tái)，比如微信息傳播平臺(tái)、PBL學(xué)習(xí)平臺(tái)以及學(xué)生信息反饋平臺(tái)。還比如總結(jié)學(xué)生網(wǎng)上活動(dòng)規(guī)律，利用微博、微信、QQ等熱門(mén)社交平臺(tái)進(jìn)行二次創(chuàng)新，采取線(xiàn)上、線(xiàn)下思政平臺(tái)工作相結(jié)合的方式，提高對(duì)于學(xué)生思政教育的融和程度。在教育內(nèi)容上，以符合當(dāng)下人們閱讀習(xí)慣的方式進(jìn)行碎片化教育，比如利用微語(yǔ)錄、微視頻、穿插幽默風(fēng)趣的漫畫(huà)等，避免大、空、白的說(shuō)教，從興趣、吸引力等方面入手，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

3.3 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高工作能力

針對(duì)當(dāng)前國(guó)家教育部對(duì)于高校思政教育以及輔導(dǎo)員職業(yè)能力等方面的高度重視和政策引導(dǎo)，進(jìn)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍體制改革，提高輔導(dǎo)員包括媒介素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)等的職業(yè)素養(yǎng)勢(shì)在必行。在新媒體高校輔導(dǎo)員思政工作拓展視域下，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)需要從以下幾個(gè)方面入手：第一，提高輔導(dǎo)員對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿情以及危機(jī)事件的預(yù)警能力，守住思政教育工作的安全紅線(xiàn)，這是構(gòu)建輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作能力體系的基礎(chǔ)能力要求。第二，提高輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力，特別是在新平臺(tái)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)思政教育方法等方面。創(chuàng)新是第一動(dòng)力，要從學(xué)校培訓(xùn)制度、人事任用制度、績(jī)效考核制度等多個(gè)方面給予指標(biāo)量化性細(xì)化，從工作科學(xué)化的理論角度提高輔導(dǎo)員創(chuàng)新素養(yǎng)。第三，加快改革輔導(dǎo)員人事行政體制改革。面對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)要求以及當(dāng)前我國(guó)高校輔導(dǎo)員的人事行政體制現(xiàn)狀，與考核掛鉤的網(wǎng)絡(luò)思政工作必然成為今后高校行政體制改革的重要內(nèi)容。創(chuàng)新制度，改變輔導(dǎo)員沒(méi)有時(shí)間、精力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政工作研究和實(shí)踐的窘境，盤(pán)活機(jī)制，才能夠構(gòu)建起高校中層思政教育的新局面。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)上述分析，我們對(duì)于新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作面臨的新環(huán)境、新問(wèn)題有了一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到了新時(shí)期加強(qiáng)輔導(dǎo)員思政工作改革的必要意義。在今后的工作中，高校教學(xué)管理人員要不斷加強(qiáng)對(duì)于輔導(dǎo)員思政工作的重視程度，并加大教育教學(xué)資源投入力度，以此來(lái)切實(shí)保障新時(shí)期輔導(dǎo)員思政工作改革的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)更要在新媒體時(shí)代的感召下，促進(jìn)新媒體在輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用，以此來(lái)彰顯輔導(dǎo)員思政工作的時(shí)代特征，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員思政工作路徑的拓展。

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