馮 會

（許昌學院，河南許昌 461000）

在鋼琴教學過程中，現(xiàn)階段出現(xiàn)很多容易被大家忽略的問題。就如何培養(yǎng)學生掌握正確學習鋼琴的方法是我們首要考慮的重要問題，這對于培養(yǎng)學生學習鋼琴的興趣、提高學習效率、以及掌握好的練習方法，從而取得好的學習效果有很大的幫助，讀譜和背譜能力的訓練是練習鋼琴的重要基礎。調(diào)動學生對讀譜和背譜的積極性，使學生后期在鋼琴演奏過程中能夠更熟練的彈奏。平時的練習也是相當重要，它是在為背譜做好基礎準備，在練習過程中，需要投入大量的時間進行練習，不同的作品有不同的技巧，慢慢練習能夠更好地幫助學生理解記憶。在以后的鋼琴教學中，我們要把科學合理的學習方法運用到教學的實踐中，從而提高教學質(zhì)量。

1 讀譜和背譜在鋼琴教學中的重要性

1.1 讀譜在鋼琴教學中的重要性

讀譜是學習鋼琴演奏的基礎而背譜可以讓學生演奏更加熟練。讀譜指的是認真地閱讀樂譜，閱讀不僅僅是讀樂譜的表面文章，而應該是獲取更多的深層含義，從而理解其中蘊含的知識內(nèi)容、感情色彩、表達方式和演奏方法等。背譜指的是認真全面的對樂譜進行背誦，使演奏更加熟練迅速，提高學習效率。讀譜和背譜是在鋼琴演奏中必不可少的環(huán)節(jié)，讀譜和背譜相互結合才能達到高效率的演奏效果，鋼琴的彈奏需要強大的記憶力，而較強的記憶力需要有科學的記憶方法。讀譜和背譜是在鋼琴教學中常常被忽視的問題，讀譜指的是全面正確地了解樂譜，背譜指的是靠記憶力精確地牢記樂譜。

1.2 背譜在鋼琴教學中的重要性

鋼琴的教學中，常常會忽略對背譜能力的培養(yǎng)，只有打好堅實的基礎，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，才能夠保證作品的完整性和統(tǒng)一性。學習過程中，“拋錨”現(xiàn)象常有發(fā)生?！皰佸^”指的是學生僅憑印象和感覺記憶樂譜，并非采用科學的方法學習背誦，一旦記憶力出現(xiàn)短缺，背誦的樂譜就會戛然而止，從而影響學生的學習效率。從樂譜“拋錨”的現(xiàn)象中可以看出，背譜對于鋼琴的學習舉足輕重，在學習鋼琴的前期學生就應該重視，尋找和選擇正確的記憶方法，提高對樂譜地記憶能力，提高鋼琴的學習效率。

2 培養(yǎng)讀譜與背譜能力容易被忽視的問題

2.1 背譜時間過早的危害

大多數(shù)學生由于讀譜沒有達到熟練程度就開始背譜，僅憑印象就開始彈奏樂譜，這種方法是不準確的，這樣會造成對音符位置錯位、節(jié)奏不清、音樂不流暢等。這種現(xiàn)象說明背譜是在讀譜十分熟練的情況下發(fā)生的，如果讀譜讀不正確，那么背譜就不可能背完整準確，更別提演奏的順暢與否、正確與否。在背譜的過程成也常常出現(xiàn)學生只是單純地背誦音符，而忽略音符的位置和節(jié)奏感。要流暢完整地彈奏一首曲子，就應該了解曲子的結構，分析樂曲的部分和關系，這些都與讀譜和背譜的認真度和注意力的集中度有關。背譜可以通過聽覺記憶、視覺記憶、重復記憶等方法進行背誦，解決鋼琴演奏的背譜問題，需要我們不斷的克服影響背誦的問題，與多種記憶力相互結合，促進學生背誦能力的提升。

2.2 背譜缺少與演奏的配合的重要性

識譜-讀譜-背譜，這三個環(huán)節(jié)是鋼琴的學習中必不可少的環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都需要教師的耐心教導，學生的認真研究。在背譜的時候，為盡快地達到高效率的演奏效果，學生在背譜時也可進行演奏，練琴時要從慢到快，保證自己樂譜背誦的完整性，再把熟悉清楚的音符和樂譜中的標記付諸于演奏中，這樣就使演奏效果與識譜能力相互結合，對演奏有了更加直觀地了解和認識，了解到學習的難點，反復進行訓練，對容易的部分不能忽略，達到一定熟練程度時，在進行脫離樂譜進行彈奏，這樣最初的背譜任務就得以完成，這也是一種背譜的記憶方法，在演奏的過程中要完成完整的背誦任務還需要不斷的對樂譜進行深刻的分析和了解。

3 如何高效地培養(yǎng)讀譜與背譜能力

3.1 認真讀譜，為背譜打好基礎的重要性

熟練認真地閱讀樂譜，熟能生巧是背譜最好的良藥。細致地閱讀有助于保證作品的完整性，有助于培養(yǎng)良好的學習習慣，有助于提高各個器官的協(xié)調(diào)合作能力。讀譜，是一件需要耐心用心的事情，讀譜是學習樂曲的第一個步驟，需要我們做好奠基，為背譜打下良好的基礎。鋼琴的學習，不僅需要耳能聽，手能寫，更需要用心聽，用心寫，用眼看，用嘴說。鋼琴的教學過程中，常常出現(xiàn)錯譜、錯音的情況，這些情況是由多種因素造成的，如學生沒有認真讀譜，看錯音符的位置；沒有看到調(diào)號，使樂曲的升降造成偏差；學生的個人能力不足，這需要教師耐心地教導以彌補不足。讀譜，不僅僅需要學生個人的勤奮刻苦，也需要教師耐心認真地教導，教師應經(jīng)常提醒學生容易出錯的地方，重點強調(diào)變化調(diào)號、音節(jié)音符等內(nèi)容的學習。

學生在背譜的過程中，應重點體會不同風格的作曲家創(chuàng)作的樂曲，根據(jù)不同的樂譜要求進行背誦，從內(nèi)心深處感觸音樂，熟悉樂曲的不同節(jié)奏不同特點。學生在讀譜的過程中，可以選擇出聲閱讀、重復歌唱等方法，有利于提高學生的認知旋律，提升樂譜的記憶能力。

3.2 重視練習的必要性

平常的練習對背譜是極其重要的，學生可以采取分段的練習方法，有效地結合演唱和手指演奏，多次練習比較困難的部分，只要反復地練習，才能減少出錯的概率，熟練掌握演奏的技巧。練習的過程中，教師應注重節(jié)拍 、節(jié)奏的訓練，節(jié)拍節(jié)奏是音樂演奏的基礎，這要求學生抓住節(jié)拍、抓準節(jié)奏，培養(yǎng)良好的學習習慣，這樣有利于學生形成連貫的演奏，為順利學習鋼琴演奏打下良好的基礎。在可以精準熟練地背譜完成后，就可以離開樂譜自行演奏。

教師在教學中應給學生較多的演奏機會，提高學生的自信心和勇氣，在練習中應重視手指的動作以及力度，甚至是感情狀態(tài)，最重要的是應具備良好的心理狀態(tài)，心理素質(zhì)對演奏效果產(chǎn)生直接的影響，增加上臺表演的機會有助于學生心理素質(zhì)的提高，培養(yǎng)健康積極的心態(tài)。學校的文化氛圍對學生也有很大的影響，校園文化的建設也可以為學生搭建音樂舞臺，學?？梢酝ㄟ^多種方式來為學生構建表演舞臺，利用多媒體技術為學生宣揚優(yōu)秀的文化名人，捕捉音樂的藝術魅力，讓學生感受到音樂的趣味。學校也可以組織多種多樣的趣味比賽，為學生搭臺，選取經(jīng)典的樂曲、戲劇等進行演奏比賽，活躍學校氣氛，培養(yǎng)學生興趣，使校園文化建設得到發(fā)展。

4 在鋼琴教學中讀譜與背譜能力的運用

4.1 不同體裁作品的背奏方法

慢速練習是快速練習的基礎，都是為了讓學生能夠達到更快的學習效果。慢速練習不僅僅是讓手指的速度慢下來，實質(zhì)是給學生留下思考的時間，學習認真，學習主動。慢速可以讓學生的頭腦思維發(fā)散，注意力集中。同時慢速練習也會常常出現(xiàn)因慢速度而造成的手指動作、身體姿勢、音樂的銜接等問題，教師在教學的過程中應注意對學生這些問題的改正。慢彈，有助于學生更加清楚到找到琴鍵的接觸點，有助于手腕的休息，這些都有助于學生鋼琴演奏效果的提高。這樣在達到一定程度時，就可以加快手指彈奏的速度，對在彈奏過程中出現(xiàn)的問題和困難，學生應反復加強慢速練習，并不是樂曲的每一句都要練習，而是根據(jù)自身的狀況，進行具體問題具體分析，針對自身較為困難的部分練習，慢速練習并不是浪費時間，而是為了節(jié)省時間，鞏固學習基礎，加快學習進度。

4.2 復調(diào)作品的演奏

學習鋼琴的學生對復調(diào)作品較為熟悉，也是學生十分忌憚的一部分內(nèi)容。復調(diào)作品的運用最多的是巴赫，巴赫一生中創(chuàng)作了大量的復調(diào)作品，如《英國組曲》、《平均律鋼琴曲集》等，這些作品都大量的運用了復調(diào)曲目，復調(diào)作品的演奏是十分重要的，在較為重要的國際比賽中，都會選復調(diào)作品作為比賽的標準。巴赫的復調(diào)作品中包含多種感情色彩，如古典主義、浪漫主義等等，巴赫作為音樂之父是不可否認的，他的作品被后人所傳揚。在演奏任何的作曲家的作品時，都應該飽含豐富的感情色彩，按照作曲家創(chuàng)作的作品風格演奏。在《平均律鋼琴曲集》的演奏中，每個部分的演奏技巧都是不一樣的，根據(jù)前奏的風格，可以將前奏分解成不同的和弦的形式，在演奏時根據(jù)音調(diào)、音色的區(qū)分而適當調(diào)整。

在鋼琴教學中，培養(yǎng)學生學習鋼琴是一個極其漫長又復雜的過程，針對學生現(xiàn)階段存在的種種問題進行一個簡單的闡述，在往后的鋼琴教學中能夠針對存在的問題提出良好的建議并實施措施，在我們的指導下，讓學生在學習鋼琴的過程中能夠更進一步。我們在鋼琴教學中，不僅要給學生傳授理論知識，還要讓學生通過掌握的知識與技能去實踐，我們也要及時了解學生的情況，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并及時糾正促進鋼琴教學。同時我們會在學生不斷的實踐中逐步去修正、補充、完善。