李曉麗

（鄭州黃河護(hù)理職業(yè)學(xué)院，河南鄭州 450066）

新時(shí)代，我國(guó)計(jì)算機(jī)已經(jīng)得到了全面的普及，在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，為各個(gè)行業(yè)帶來(lái)了極大的便利。企事業(yè)單位各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)若離開(kāi)計(jì)算機(jī)將無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求也更加迫切。對(duì)于高職院校，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，進(jìn)而輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，提高專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)競(jìng)聘工作和勝任工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖耍疚氖紫确治鲇?jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，從而全面提高計(jì)算教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)研究能力。

1 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的宗旨為培養(yǎng)實(shí)踐性好、創(chuàng)新能力強(qiáng)的新時(shí)代應(yīng)用型人才，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)這種綜合型應(yīng)用人才的需求量越來(lái)越大，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)肩負(fù)著向社會(huì)輸送實(shí)踐性好、創(chuàng)新力強(qiáng)的人才重任，因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)需要進(jìn)行必要的改革，以滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，下文將著重分析計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1.1 傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式，不能滿足新時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新性人才的需求

傳統(tǒng)的“填鴨式”計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，學(xué)生的子機(jī)由教師主機(jī)控制，教師按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示講解，學(xué)生仔細(xì)觀摩老師的操作步驟，等老師講解操作完畢之后，學(xué)生自己練習(xí)，這種“填鴨式”教學(xué)，缺乏與老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，也使得課堂教學(xué)效率較低，完全限制了學(xué)生的思維，扼殺了他們的創(chuàng)造力。例如傳統(tǒng)對(duì)word教學(xué)中，老師只是拿一篇文章，演示如何插入圖片，設(shè)置文字，段落，插入公式等功能，沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)word中的各項(xiàng)功能特性有全面的了解，忽略了培養(yǎng)學(xué)生先看word的help文檔的習(xí)慣，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生遇到實(shí)際問(wèn)題不會(huì)思考，不知道如何解決，在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。

1.2 計(jì)算機(jī)教師的知識(shí)有待更新，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不足

隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)得到了全面的普及，在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入，我們迎來(lái)了物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，此技術(shù)已經(jīng)滲透到軍事、國(guó)防、金融、交通等各個(gè)領(lǐng)域，并為各個(gè)行業(yè)帶了極大的便利，所以計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)代更新速度極快，作為高職院校的計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)的新知識(shí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而保證教學(xué)質(zhì)量。但是部分計(jì)算機(jī)老師對(duì)自身專業(yè)水平的提高沒(méi)有足夠重視，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容趕不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展的步伐，嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，間接影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從另一方面來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)教學(xué)以自身實(shí)踐性強(qiáng)的特殊性，需要有系統(tǒng)、全面的計(jì)算機(jī)教研室，例如計(jì)算機(jī)組裝室、局域網(wǎng)搭建實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室等，但是部分高職院校受資金、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的影響，還沒(méi)有完備的計(jì)算機(jī)教學(xué)研究室，也一定程度上影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，從而阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.3 教學(xué)需要與就業(yè)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的宗旨為培養(yǎng)實(shí)踐性好、創(chuàng)新能力強(qiáng)的新時(shí)代應(yīng)用型人才，而且隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)這種綜合型應(yīng)用人才的需求量越來(lái)越大，所以計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該充分考慮實(shí)用性，只有實(shí)用性強(qiáng)、高效的計(jì)算機(jī)課堂培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)人才，才會(huì)備受社會(huì)的青睞。從另一方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生走出校園走上工作崗位，應(yīng)用的大部分知識(shí)都是從課堂上獲取的，因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須與學(xué)生的就業(yè)接軌，從而增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2 針對(duì)存在的問(wèn)題創(chuàng)新教學(xué)策略

2.1 采用多元化的計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他課程相比，具有自身的特點(diǎn)，首先表現(xiàn)在它是一門理論性和實(shí)踐性結(jié)合比較緊密的課程，但是傳統(tǒng)的教育模式，都是老師演示，學(xué)生跟著學(xué)，學(xué)生都是以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，所以計(jì)算機(jī)老師在教學(xué)的過(guò)程中，要轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，改變之前老師為主的教學(xué)模式，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，激發(fā)他們?cè)诹私廛浖竟δ艿幕A(chǔ)上，根據(jù)其在學(xué)習(xí)實(shí)踐、實(shí)習(xí)中遇到的計(jì)算機(jī)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生間的交流、討論，創(chuàng)新解決方法，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新力、學(xué)習(xí)力，從而獲得成就感；同時(shí)，可以采用多維度評(píng)價(jià)的模式，多角度鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；此外，計(jì)算機(jī)老師也可以采用劃分小組的方式分配任務(wù)，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、互幫互助的意識(shí)。再運(yùn)用現(xiàn)代化的課堂教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生布置各種學(xué)習(xí)課題，讓他們制作精美的PPT進(jìn)行自我闡述，這種啟發(fā)式教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也大有裨益。

2.2 加大對(duì)計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力

針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)自身實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)更新?lián)Q代快的特點(diǎn)，對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)教師的招聘需要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，需要其不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其自身也需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，跟上信息技術(shù)發(fā)展步伐。鼓勵(lì)先進(jìn)教師結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)計(jì)算機(jī)教學(xué)的新思路、新方法，開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)比拼競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)秀的教師給予嘉獎(jiǎng)，并給與出國(guó)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，為計(jì)算機(jī)教學(xué)注入新活力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)計(jì)算機(jī)教師的進(jìn)修力度，組織他們參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，聽(tīng)取計(jì)算機(jī)前言講座，及時(shí)更新他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從計(jì)算機(jī)教學(xué)的師資力量方面保證教學(xué)質(zhì)量。另一方面，先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)儀器和設(shè)備的更新也必不可少，各類計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的搭建也刻不容緩， 從硬件方面提升計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 教學(xué)內(nèi)容充分與就業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)生走出校園走上工作崗位，運(yùn)用的大部分知識(shí)都是從課堂上獲取的，因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容必須與學(xué)生的就業(yè)接軌，從而增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性，同時(shí)，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)研究室的硬件資源，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立創(chuàng)新思考能力，讓他們充分體驗(yàn)到實(shí)踐中思考的樂(lè)趣，為將來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.4 多角度的評(píng)價(jià)模式，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供支撐

對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)成績(jī)的考核不僅包括傳統(tǒng)的筆試、機(jī)試兩部分，還需要把創(chuàng)新能力加入到考核范疇中，從而提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的重視程度，將創(chuàng)新理念融入到日常的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)教師持續(xù)的潛移默化引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

總之，隨著科技不斷進(jìn)步，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的宗旨為培養(yǎng)實(shí)踐性好、創(chuàng)新能力強(qiáng)的新時(shí)代應(yīng)用型人才，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)這種綜合型應(yīng)用人才的需求量越來(lái)越大，因此，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)肩負(fù)著向社會(huì)輸送實(shí)踐性好、創(chuàng)新力強(qiáng)的人才重任，必須充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，首先需要提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度，老師也需要采用啟發(fā)式、多元化的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容充分與就業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，使他們成為受社會(huì)認(rèn)可的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才。