張沐堅(jiān)

（中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東中山　528404）

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)客戶端的普及與應(yīng)用，新媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，新媒技術(shù)發(fā)展迅猛，新媒體應(yīng)用也深入高職院校學(xué)生的生活中。與傳統(tǒng)媒體比較，新媒體具有迅速、自主、互動(dòng)的傳播特點(diǎn)，這些特點(diǎn)讓社會(huì)組織、個(gè)人都能夠通過新媒體最大限度地在獲得信息的同時(shí)展示自我。而高職院校學(xué)生作為具有較高文化層次的大學(xué)生，對(duì)于新媒體的接受與傳播更為普遍更為密切，這對(duì)校園新聞宣傳工作帶來(lái)極大的沖擊和挑戰(zhàn)。對(duì)于高職院校，學(xué)生宣傳隊(duì)伍的建設(shè)要“大有可為”，校園新媒體宣傳陣地才能“有所作為”。

1　新媒體的概念

新媒體是指以數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息傳播新技術(shù)為依托的新媒介,它以其數(shù)字化、交互性、高技術(shù)支持等構(gòu)筑了一個(gè)全球性、開放性、全方位的信息空間,給高職院校新聞宣傳工作帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí),也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。新媒體主要有數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)紙、廣播、電視、雜志四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。

2　高職院校學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)的重要性

2.1　學(xué)生宣傳隊(duì)伍的角色和主要職能

高職院校學(xué)生宣傳隊(duì)伍的角色大部分分為：學(xué)生通訊員、網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人、網(wǎng)絡(luò)管理員、新聞爆料員、信息采集員等。新媒體時(shí)代下，信息傳播速度快，信息量巨大，對(duì)宣傳隊(duì)伍的專業(yè)化、正規(guī)化、規(guī)?；岢鲂碌囊蟆W(xué)生通訊員主要負(fù)責(zé)所在院系或所在組織的新聞報(bào)道，對(duì)突發(fā)輿論進(jìn)行“辟謠”和引導(dǎo)工作；網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人主要負(fù)責(zé)宣傳時(shí)政方針,解答師生疑惑；網(wǎng)絡(luò)管理員、新聞爆料員、信息采集員主要負(fù)責(zé)信息的搜索、篩選、收集、上報(bào)，避免不良信息對(duì)宣傳陣地的腐蝕,積極占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)陣地,回?fù)舾黝惒粚?shí)信息,維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。

2.2　發(fā)揮學(xué)生喉舌作用，彌補(bǔ)宣傳缺位

學(xué)生宣傳隊(duì)伍發(fā)揮著學(xué)生喉舌的作用,能積極為學(xué)生發(fā)聲,拉近群眾，維護(hù)好關(guān)系。同時(shí),隊(duì)伍也作為官方的發(fā)聲代表,發(fā)揮“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的優(yōu)勢(shì),向?qū)W生傳遞并解釋相關(guān)政策方針,做好宣講工作。再則,彌補(bǔ)學(xué)校宣傳部門人手不夠工作任務(wù)繁重造成的宣傳缺位。

2.3　搶占校園宣傳陣地的主力軍

高職院校學(xué)生課余時(shí)間比較充裕，精力旺盛的同時(shí)具有較高的求知欲望,，因此，是加強(qiáng)學(xué)校宣傳工作的重要主力軍之一。學(xué)生是校園里隊(duì)伍最龐大的群體，有他們來(lái)為學(xué)校的宣傳工作出力、出謀劃策,可以更好地?cái)U(kuò)大宣傳陣地影響力,對(duì)鞏固基礎(chǔ)發(fā)揮積極作用。

2.4　打造校園文化品牌的生力軍

宣傳工作是高職院校品牌建設(shè)的重要手段。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，傳統(tǒng)的宣傳方式已經(jīng)不能滿足新媒體技術(shù)沖擊下的學(xué)校品牌塑造和校園文件建設(shè)對(duì)宣傳工作的要求。而高校宣傳部門普遍存在人力不足、物力匱乏,制約和影響宣傳工作的深入開展。學(xué)生宣傳隊(duì)伍的加入,將從質(zhì)和量，深度和廣度，四個(gè)方面全面提升校園宣傳陣地建設(shè),對(duì)學(xué)校品牌文化建設(shè)起到一定的促進(jìn)作用。

3　高職院校學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

3.1　制度建設(shè)不完善，組織歸屬感和集體榮譽(yù)感不強(qiáng)

很多學(xué)校的學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)還停留在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，規(guī)章制度滯后，與新媒體時(shí)代下的學(xué)生宣傳隊(duì)伍要求不符。學(xué)生新媒體部門建立時(shí)間短，運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)不足，相關(guān)制度建設(shè)缺失，缺乏行之有效的學(xué)生獎(jiǎng)懲制度，對(duì)工作任務(wù)、工作要求等標(biāo)準(zhǔn)沒有制度化，使宣傳隊(duì)伍成員的組織歸屬感偏低，集體榮譽(yù)感和認(rèn)同感不強(qiáng)烈。

3.2　各平臺(tái)資源未能整合，未能形成系統(tǒng)，影響隊(duì)伍作用發(fā)揮

高職院的新媒體平臺(tái)基本上包含了官方和非官方兩種，在官方平臺(tái)中，主要有官方的微博、微信、外網(wǎng)、電子校報(bào)等，非官方的主要有學(xué)生個(gè)人運(yùn)營(yíng)的自媒體，兩種平臺(tái)之間基本沒有整合互通，沒有統(tǒng)一管理。很多學(xué)校官方平臺(tái)的準(zhǔn)入條件定得很高，學(xué)生難以觸碰到，只能在非官方平臺(tái)發(fā)聲，能力強(qiáng)的學(xué)生難以被發(fā)現(xiàn)，也難以得到更廣闊的平臺(tái)發(fā)揮才能。

3.3　人員流動(dòng)性大，組織凝聚力不足，傳幫帶的延續(xù)性無(wú)法保證

很多高職院校是三年學(xué)制，大一新生進(jìn)入組織學(xué)習(xí)一年，這一年基本無(wú)法獨(dú)立完成工作任務(wù)，到大二競(jìng)選為干部，開始能承擔(dān)一定的工作任務(wù)，但很快大三開始外出實(shí)習(xí)，實(shí)際任期兩年，基本是新手還沒帶成老手，就換屆了，新手的培養(yǎng)周期太長(zhǎng)，傳幫帶的效果不明顯，隊(duì)伍的延續(xù)性大打折扣。

4　高職院校學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)的建議

4.1　完善制度

在新媒體學(xué)生隊(duì)伍是一個(gè)不斷壯大的過程，在這個(gè)過程中，要確保組織健康發(fā)展，就需要合理的規(guī)章制度來(lái)規(guī)定組織成員的行為規(guī)范，才能打造出有規(guī)格、有規(guī)模、強(qiáng)業(yè)務(wù)、政治立場(chǎng)堅(jiān)定的學(xué)生宣傳隊(duì)伍。讓學(xué)生宣傳隊(duì)伍從心里和工作現(xiàn)實(shí)中，雙雙擺脫“地下黨”的形象,由管理部門納入學(xué)生干部隊(duì)伍編制,配備專業(yè)指導(dǎo)老師,建立完備的培訓(xùn)機(jī)制,并定期舉辦相關(guān)的活動(dòng),確保學(xué)生宣傳隊(duì)伍有持續(xù)不斷的戰(zhàn)斗力,并因此帶動(dòng)更多的學(xué)生投身學(xué)校宣傳工作，積極為陣地建設(shè)出力。

4.2　大力推進(jìn)官方平臺(tái)與非官方平臺(tái)之間的整合

讓新媒體與原有的傳統(tǒng)媒體與在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、運(yùn)營(yíng)、管理、人員準(zhǔn)入等方面進(jìn)行深度融合，真正做到全媒體宣傳平臺(tái)開放。加大宣傳，打開準(zhǔn)入渠道，學(xué)生可受推薦或自薦加入各平臺(tái)學(xué)習(xí)交流，讓能力和作品說話。建立校園全媒體聯(lián)盟，對(duì)所有媒體平臺(tái)統(tǒng)一管理，定時(shí)監(jiān)督，發(fā)布排行，促進(jìn)平臺(tái)合理競(jìng)爭(zhēng)，成員積極創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，擴(kuò)大宣傳陣地。同時(shí),加強(qiáng)與校外媒體合作，積極為學(xué)生提供“實(shí)戰(zhàn)”平臺(tái),借助真實(shí)的情景和任務(wù),讓學(xué)生體驗(yàn)新聞創(chuàng)作。

4.3　著重培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)配齊建強(qiáng)通訊員隊(duì)伍

縮短學(xué)生宣傳隊(duì)伍的培訓(xùn)周期，制定考核范圍、考核指標(biāo)，充分給予學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。選優(yōu)配強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍，面向各年級(jí)個(gè)專業(yè)學(xué)生開放學(xué)生宣傳陣地干部崗位競(jìng)聘。讓學(xué)生在參與校園宣傳實(shí)踐過程中認(rèn)識(shí)到宣傳工作的性質(zhì)、特點(diǎn)以及運(yùn)作過程,從而逐步掌握工作方法和技能,鍛煉和提升能力,達(dá)到通過協(xié)助或完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)自我教育，積極宣傳新媒體知識(shí)、技能及價(jià)值觀等,發(fā)揮學(xué)生宣傳隊(duì)伍貼近學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。組織內(nèi)部舉辦多類型活動(dòng)，增強(qiáng)組織凝聚力，降低人員流動(dòng)率。

4.4　加大培訓(xùn)力度培養(yǎng)“一專多能”的優(yōu)秀學(xué)生

利用各種校園媒體，如校報(bào)、客戶端、廣播電視臺(tái)、微博、微信、論壇、宣傳欄、宣傳橫幅、電子廣告屏等重要實(shí)踐基地。定期邀請(qǐng)名編、名記者等走進(jìn)校園開展培訓(xùn)，以此提高學(xué)生隊(duì)伍的專業(yè)能力。在完成宣傳工作任務(wù)的同時(shí)，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)校園生活亮點(diǎn)，挖掘身邊的優(yōu)秀典型，獲取創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和做法，提升校園新聞宣傳工作的質(zhì)量。在學(xué)生宣傳隊(duì)伍培養(yǎng)過程中，注重培養(yǎng)“一專多能”的優(yōu)秀學(xué)生。一專多能指的是學(xué)生在新聞寫作、攝影、編輯排版等某一方面能力達(dá)到比較專的水平之后，在其他的方面能力上也時(shí)常能得到鍛煉，達(dá)到比較熟練的程度,有助于學(xué)生多方面嘗試，挖掘潛能。

[1]張玉林.加強(qiáng)高職院校宣傳工作的若干思考[J].福建信息技術(shù)教育，2008，1（3）：59－60.

[2]孫華玲.新時(shí)期高校宣傳工作有效性探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2005（5）：39.

[3]王傳中.新媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想的影響[J].高校理論戰(zhàn)線,2009(7)：40-41.