宗振華

（湖北文理學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，湖北襄陽(yáng) 441053）

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信和文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興。黨的“十九大”報(bào)告提出，堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛；培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。文化在化人和育人方面起著重要作用，培養(yǎng)一個(gè)正直而高尚的靈魂比懲治犯罪更有價(jià)值。教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，作為一名教師需要不斷努力學(xué)習(xí)，只有提升自身文化素養(yǎng)，具有豐富的文化底蘊(yùn)，才能給學(xué)生以廣博的文化浸染。同時(shí)，還應(yīng)該領(lǐng)會(huì)到社會(huì)前進(jìn)方向，定準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，明確自己的路線。

1 堅(jiān)定文化自信，傳播中華傳統(tǒng)文化

中華民族有五千多年的悠久歷史和燦爛文化，中華文化、中華道德、中華氣節(jié)、中華愛國(guó)精神是中華美德的重要構(gòu)成基因。中華文化的核心觀：和諧——夑合天下，協(xié)和萬(wàn)邦、仁愛——仁者愛人，推己及人、自然——道法自然，崇尚自然。這是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中逐漸形成的主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)，綿延在百姓的思維方式與行為方式中，是中華民族寶貴的精神遺產(chǎn)，應(yīng)向?qū)W生弘揚(yáng)中華文化的魅力，讓每個(gè)人了解和諧、仁愛、自然的文化意義。如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓滲透進(jìn)工科教學(xué)中去，是擺在我們們面前的一個(gè)課題。在一次工程實(shí)踐課中，因教學(xué)內(nèi)容難度大，要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)多，筆者試探著在講授專業(yè)知識(shí)前引用了中國(guó)道家創(chuàng)始人老子在《道德經(jīng)》里的一句話，“圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。是以圣人，終不為大，故能成其大。”接著就聯(lián)系當(dāng)天要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn)的難易程度及學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生們提出了具體要求。不出課前備課準(zhǔn)備之所料，不僅學(xué)生們?cè)谡n堂上精力集中，而且教學(xué)效果十分滿意，學(xué)生作業(yè)認(rèn)真且正確率很高。在教研評(píng)鑒中，學(xué)生對(duì)教師這種引入中國(guó)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典滲透到教學(xué)中的做法給予高度贊賞，稱之為高校校園文化不可缺少的一部分，尤其對(duì)于工科學(xué)生來(lái)講，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展傳統(tǒng)文化，活躍課堂教學(xué)，營(yíng)造生動(dòng)課堂環(huán)境，顯得尤為重要。教學(xué)中引用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的合理內(nèi)核創(chuàng)新教學(xué)，也是教師教書育人的基本素養(yǎng)和價(jià)值追求。

2 樹立正氣，繼承革命文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是先進(jìn)文化的基石，革命文化是先進(jìn)文化的源泉，是中國(guó)文化自信的優(yōu)質(zhì)基因。培養(yǎng)教育下一代，直接關(guān)系到國(guó)家的前途與命運(yùn)，高等教育更是責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)今部分大學(xué)生，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響下，崇尚金錢至上，相互攀比，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，出現(xiàn)了道德認(rèn)識(shí)和道德行為的脫節(jié)。這些思想和現(xiàn)象，與當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)的歷史使命極不相稱。傳承創(chuàng)新是大學(xué)文化的重要內(nèi)容，大學(xué)文化對(duì)師生的行為方式、價(jià)值理念等方面都有潛移默化的影響。如何擺脫簡(jiǎn)單而枯燥的說(shuō)教將革命文化精神注入到生動(dòng)的教學(xué)中，需要我們認(rèn)真思考。在一次課外學(xué)習(xí)班會(huì)上，向大家提了一個(gè)興趣拓展問(wèn)題，將十二個(gè)鐵球用天平稱，至少稱幾次能找出其中一個(gè)次品來(lái)。告訴學(xué)生網(wǎng)上有類似答案但最好自己寫在紙上，放在講臺(tái)上，結(jié)果，沒(méi)有一個(gè)人去搜索看答案，而是自己動(dòng)腦筋推理演試。這原本是筆者班會(huì)活動(dòng)時(shí)一個(gè)開啟學(xué)生思考的“游戲”，目的是讓學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，創(chuàng)新思維的一個(gè)重要過(guò)程。然而每次的“游戲”都能讓學(xué)生真正體會(huì)到，做學(xué)問(wèn)就要善于思考，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，學(xué)習(xí)借鑒但要有自己的思想。紅船精神就是敢為人先的首創(chuàng)精神，是我們大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)的創(chuàng)新精神；長(zhǎng)征精神就是堅(jiān)忍不拔、不屈不饒的奮斗精神，是大學(xué)應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)的不畏艱難、永久奮斗的民族精神，而團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的航天精神更是值得當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)。這些革命精神都要像潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲那樣潤(rùn)化在我們不同的教學(xué)中，讓學(xué)生在聽課、思考、研討中傳化為助力提神的源源正氣。

3 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)展先進(jìn)文化

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是先進(jìn)文化的靈魂。內(nèi)化于心，外化于行，教育青年學(xué)生莫負(fù)好青春，莫負(fù)好時(shí)代。將先進(jìn)文化融入到高校學(xué)生思想教育中，關(guān)鍵要把握住樹立正能量這個(gè)中心，克服負(fù)面效應(yīng)。立德樹人是大學(xué)文化建設(shè)的核心任務(wù)。要把文化育人作為學(xué)校高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要組成部分，引導(dǎo)師生追求真理、自強(qiáng)不息，鼓勵(lì)創(chuàng)新、誠(chéng)信合作。

大學(xué)作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，應(yīng)把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為新時(shí)代社會(huì)主義大學(xué)神圣而重要的使命。首要把握課堂教育路徑，創(chuàng)新和改革課堂教學(xué)模式，把課外活動(dòng)宣傳滲透內(nèi)容嵌入到課堂中，實(shí)現(xiàn)課堂教育途徑的最大效應(yīng)。其次是要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，身邊榜樣，前行力量。榜樣，是最好的引導(dǎo)；楷模，是最好的說(shuō)服。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師、學(xué)生黨員、學(xué)生干部等發(fā)揮著重要的示范作用。然后是其他協(xié)同路徑，如社會(huì)實(shí)踐、自愿者服務(wù)等方式，彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵。

日新月異，進(jìn)入2018年，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們走向新時(shí)代。從站起來(lái)到富起來(lái)，再到逐步強(qiáng)起來(lái)。我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。學(xué)校是社會(huì)的縮影，而學(xué)生來(lái)自不同家庭環(huán)境，這種不平衡會(huì)在他們青春敏感的心中放大，會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的困惑、彷徨，我們首先應(yīng)盡可能幫助困難學(xué)生，減少他們的痛苦焦慮，更應(yīng)立足本位以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)際工作能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化就業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生用艱苦奮斗來(lái)縮小這些差距。然后就是培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)控能力，認(rèn)識(shí)到這些差距是存在的，但又是暫時(shí)的，是可以通過(guò)國(guó)家社會(huì)和個(gè)人努力來(lái)改善的。教書更要育人，不但要給學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)進(jìn)行工程技術(shù)教育，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想文化品德教育、責(zé)任教育，對(duì)其世界觀、人生觀和價(jià)值觀正面引導(dǎo)，引領(lǐng)其為社會(huì)盡力做貢獻(xiàn)。

試想，如果有富貴不能淫貧賤不能移、威武不能屈的氣度，怎能會(huì)為虛榮攀比而自卑扭曲，怎能會(huì)為生活瑣事斤斤計(jì)較，甚至憤怒到不能自已，做出一些過(guò)激的行為呢？如果有先天下之憂而憂的情懷，又怎能會(huì)自私冷漠、炫耀，或者不合作去激化矛盾呢？如果有天下興亡匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)，也不會(huì)沉湎網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，也不會(huì)在該奮斗的年紀(jì)貪圖安逸度日或者不思進(jìn)取過(guò)所謂佛系生活，而應(yīng)該積極進(jìn)取、艱苦奮斗、煥發(fā)青春朝氣。腹有詩(shī)書氣自華，每人將中華文化發(fā)揚(yáng)光大，處處彰顯泱泱大國(guó)的風(fēng)范，讓整個(gè)社會(huì)風(fēng)清氣正、和諧美滿、向上向善，在這偉大的時(shí)代貢獻(xiàn)每個(gè)人的智慧和力量，最終心將實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

[1]教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心.大學(xué)校園文化建設(shè)研究述評(píng)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2011.

[2]袁貴仁.中國(guó)高水平大學(xué)建設(shè)之路——從211工程到2011計(jì)劃[M].北京：高等教育出版社，2012.

[3]傅林.世紀(jì)回眸：中國(guó)大學(xué)文化研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2009.