柳衡

（信陽(yáng)學(xué)院，河南信陽(yáng) 464000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)日新月異的發(fā)展，包含著微社交、微傳播、微語(yǔ)言、微思潮等“微”文化形態(tài)隨之應(yīng)運(yùn)而生。這些微文化現(xiàn)象的興起與發(fā)展對(duì)高校團(tuán)學(xué)工作的日常工作帶來(lái)了沖擊力的影響，給團(tuán)學(xué)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。一方面，隨著微社交而產(chǎn)生的大量微組織使髙校團(tuán)組織存在被邊緣化的危險(xiǎn)；微傳播為謠言加速擴(kuò)散提供了渠道，加重了輔導(dǎo)員的引導(dǎo)難度；微語(yǔ)言激發(fā)了大學(xué)生的寫作創(chuàng)意，這對(duì)高校團(tuán)學(xué)工作的工作話語(yǔ)體系無(wú)疑帶來(lái)極大的沖擊。但是，另一方面，微社交對(duì)大學(xué)生的吸引力有助于擴(kuò)大共青團(tuán)的影響力；微傳播使團(tuán)青互動(dòng)往來(lái)更加密切的同時(shí)有助于增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力；形式多樣且內(nèi)容豐富的微文化平臺(tái)有助于共青團(tuán)創(chuàng)新工作方式與方法。高校輔導(dǎo)員團(tuán)學(xué)工作要充分析微文化給其帶來(lái)的挑戰(zhàn)，為推進(jìn)輔導(dǎo)員團(tuán)學(xué)工作創(chuàng)新提出策略，是微文化背景下髙校輔導(dǎo)員團(tuán)學(xué)工作新方向研究必須做的決定。

1 微文化與高校團(tuán)學(xué)工作的關(guān)系

文化與教育一直是緊密聯(lián)系著?，F(xiàn)在我們所接觸的微文化，在本質(zhì)上也是高等教育的一個(gè)重要組成部分。微文化時(shí)代的到來(lái)，不僅對(duì)高校團(tuán)學(xué)工作帶來(lái)一定的影響，也使塑造大學(xué)生主流價(jià)值觀的力量隨著技術(shù)的進(jìn)步而出現(xiàn)變化。

1.1 微文化影響著高校團(tuán)學(xué)工作的客體——高校大學(xué)生

高校團(tuán)學(xué)工作，作為共青團(tuán)組織的一個(gè)重要組成部分，也是輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生思想引領(lǐng)工作的重要范疇。它在助力大學(xué)生思想引領(lǐng)及成長(zhǎng)成才方面發(fā)揮著重要作用。大學(xué)生是高校團(tuán)學(xué)工作的主要工作對(duì)象，以客體的身份存在著。而在興起與發(fā)展的微文化中，大學(xué)生則扮演者主力軍的角色，換言之，大學(xué)生在微文化的創(chuàng)作與傳播上起起著承載的作用。當(dāng)今的大學(xué)生，幾乎人手一個(gè)手機(jī)，每個(gè)人都有微博和微信，自己的工作學(xué)習(xí)生活等點(diǎn)滴細(xì)節(jié)都通過(guò)微博及朋友圈展現(xiàn)出來(lái)，部分學(xué)生雖然不刷微博不玩微信，但是微文化的氛圍也早已將他們包圍其中。微文化的氣息彌漫在高校校園中的每一個(gè)角落，微文化現(xiàn)象對(duì)于大學(xué)生而言，早已習(xí)以為常。

目前，高校團(tuán)學(xué)工作在對(duì)大學(xué)生開展工作的過(guò)程中，微文化也逐漸與高校團(tuán)學(xué)工作產(chǎn)生了對(duì)接。微文化激發(fā)了大學(xué)生的寫作創(chuàng)意，這使得高校團(tuán)學(xué)工作要鞏固在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等領(lǐng)域的話語(yǔ)空間，做好自己在大學(xué)生工作中所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，正視微文化現(xiàn)象，控制微文化對(duì)共青團(tuán)領(lǐng)域的過(guò)度負(fù)面影響，并要做好各方面相互協(xié)調(diào)，以防微文化發(fā)展過(guò)快導(dǎo)致畸形發(fā)展，誤導(dǎo)大學(xué)生，這都是高校團(tuán)學(xué)工作的應(yīng)有之義。

1.2 微文化影響著高校團(tuán)學(xué)工作的工作方式

微文化對(duì)高校團(tuán)學(xué)工作的工作環(huán)境也帶來(lái)了持續(xù)的影響。高校輔導(dǎo)員開展團(tuán)學(xué)工作過(guò)程中，基本需要在具體實(shí)踐中把握其功能的發(fā)揮和工作完成的有限程度。面對(duì)新出現(xiàn)的微文化環(huán)境，高校團(tuán)學(xué)工作需要充分地分析及考量微文化環(huán)境帶來(lái)的利與弊，同時(shí)根據(jù)大學(xué)生所附有的“微”特點(diǎn)和黨團(tuán)的各項(xiàng)要求，有計(jì)劃，有目的地組織開展團(tuán)學(xué)工作。高校團(tuán)學(xué)工作要在社會(huì)大系統(tǒng)中運(yùn)作，與外界文化環(huán)境更是要不斷地發(fā)生接觸和交換，所以高校團(tuán)學(xué)工作受到微文化的影響是無(wú)法回避的，需要直接面對(duì)受到的影響。

1.3 微文化持續(xù)影響著高校團(tuán)學(xué)工作育人功能的發(fā)揮

高校輔導(dǎo)員的團(tuán)學(xué)工作有著兩個(gè)基本功能，一是服務(wù)功能，二是育人功能。其中，育人功能更是最根本的功能，也是輔導(dǎo)員開展團(tuán)學(xué)工作目的性和超越性的本質(zhì)體現(xiàn)。而微文化的出現(xiàn)，也為進(jìn)行育人功能的時(shí)候提供了另一個(gè)參照系統(tǒng)，具有一定的影響力。團(tuán)組織育人的價(jià)值指向一直是引導(dǎo)高校大學(xué)生積極向黨組織靠攏，并且開展的大學(xué)生活動(dòng)都要與這一價(jià)值指向緊密結(jié)合與聯(lián)系，更好地使大學(xué)生朝著正確的政治方向和目標(biāo)發(fā)展，這轉(zhuǎn)化的過(guò)程就是高校團(tuán)學(xué)工作育人功能有效發(fā)揮的過(guò)程。大學(xué)時(shí)期，學(xué)生普遍已有了自己的思想和觀念，它們影響著大學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。微文化的興起與迅速發(fā)展，一方面給大學(xué)生提供了一個(gè)表達(dá)自己思想與意識(shí)的平臺(tái)，另一方面，微文化環(huán)境中的各類信息也影響著大學(xué)生。

高校輔導(dǎo)員的團(tuán)學(xué)工作的育人功能要致力于完善大學(xué)生的人格，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。而微文化的時(shí)代，微文化在社會(huì)大系統(tǒng)中占據(jù)著一定的地位。微文化環(huán)境中，有時(shí)候出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，例如一部分人用利益的追求代替著溫情與感性，摧毀者大學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)的真實(shí)感情等，久而久之，這便對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想產(chǎn)生了負(fù)面印象，也就是影響著輔導(dǎo)員團(tuán)學(xué)工作在工作中育人功能的發(fā)揮。

2 微文化背景下高校團(tuán)學(xué)工作面臨的挑戰(zhàn)

微文化是一把雙刃劍，一方面可以擴(kuò)大影響度及知識(shí)面，使大學(xué)生了解更多的共青團(tuán)工作。但是也容易因?yàn)橛绊懚冗^(guò)大，使謠言等不實(shí)信息容易擴(kuò)散，造成許多信息垃圾。這樣凌亂的信息環(huán)境，對(duì)于大學(xué)生的正確思想引導(dǎo)造成了一定的影響，也使高校輔導(dǎo)員在團(tuán)學(xué)工作中引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確思想觀念時(shí)候，遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。

2.1 微社交使髙校團(tuán)組織陣地存在被邊緣化的危險(xiǎn)

大學(xué)生在微社交過(guò)程中自發(fā)形成了許多微組織，這種微組織以網(wǎng)絡(luò)為載體的虛擬結(jié)合正在構(gòu)建起一種“社會(huì)性團(tuán)結(jié)”，其影響力也是日益凸顯，比如一些自發(fā)的平臺(tái)，“信陽(yáng)學(xué)院吧”關(guān)注量有5521人，發(fā)帖量有78000多貼，并且關(guān)注度與發(fā)帖量還在每日更新中；還有另一部分官方平臺(tái)，“信陽(yáng)學(xué)院招生就業(yè)處、信陽(yáng)學(xué)院團(tuán)委”等，關(guān)注量也有好幾千往上。

許多非官方的微組織，主要是向成員開放志趣相投且多元化，形式多樣的信息等，給予更多的言論自由，這無(wú)形中存在著架空官方組織的可能。由于缺乏團(tuán)組織的監(jiān)督和價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，微組織也可能被一些別有用心的團(tuán)體或者個(gè)人利用，成為一種對(duì)團(tuán)組織的抵抗力量，這同時(shí)也就是微組織的存在加大了高校團(tuán)組織陣地被邊緣化的危險(xiǎn)。

此外，相比于高校團(tuán)學(xué)工作常用的開大會(huì)、聽報(bào)告等組織形式，微組織具有更加豐富多彩、吸引眼球的活動(dòng)方式，更能激發(fā)大學(xué)生的熱情。反觀在團(tuán)組織活動(dòng)中，任務(wù)型的觀眾派遣早己是屢見不鮮，且容易讓青年學(xué)生產(chǎn)生復(fù)重受灌輸教育的知覺疲勞，甚至讓大學(xué)生產(chǎn)生不堪其擾、敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度。因此，微組織的出現(xiàn)事實(shí)上已經(jīng)打破了舊時(shí)高校輔導(dǎo)員在團(tuán)學(xué)工作過(guò)程中壟斷學(xué)生組織的局面，這也會(huì)增加高校團(tuán)學(xué)工作被邊緣化的可能。

2.2 微傳播為加速擴(kuò)散提供了渠道，加重了輔導(dǎo)員團(tuán)學(xué)工作的引導(dǎo)難度

一般情況下，大學(xué)生可以透過(guò)微傳播了解身邊的時(shí)事信息，比如四六級(jí)考試，團(tuán)學(xué)工作進(jìn)展，學(xué)校新聞，甚至是國(guó)家新聞，國(guó)際新聞等，對(duì)于這些信息的傳播，學(xué)生一般也不會(huì)出現(xiàn)過(guò)激的非理性的情緒，并且還有這自己的理性見解。對(duì)于微傳播事件里的討論等也隨著事件的結(jié)束而結(jié)束。不過(guò)，微傳播中也存在著另一種類型的信息，這類型信息事件容易引起大學(xué)生的不良情緒甚至是摻雜著激烈情緒的輿論，比如大學(xué)生跳樓自殺，室友投毒，學(xué)術(shù)造假等，這些事件一旦傳播開來(lái)，大學(xué)生不會(huì)先去判斷事件的始源，更不會(huì)去辨別真假，而是直接開始了自己的情緒釋放和宣泄，隨之便是一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)輿論的風(fēng)潮。而這樣的風(fēng)潮，對(duì)正處于價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的高校大學(xué)生而言，容易被誤導(dǎo)，嚴(yán)重影響著高校大學(xué)生的正確思想建立，使高校輔導(dǎo)員在引導(dǎo)工作加大了難度。

2.3 微語(yǔ)言激發(fā)了大學(xué)生的寫作創(chuàng)意，嚴(yán)重沖擊高校輔導(dǎo)員團(tuán)學(xué)工作的工作話語(yǔ)體系

話語(yǔ)體系是思想理論體系和知識(shí)體系的外在表達(dá)形式。微文化的興起與發(fā)展構(gòu)建了強(qiáng)勢(shì)的微語(yǔ)言環(huán)境，微語(yǔ)言的獨(dú)特激發(fā)了大學(xué)生的寫作創(chuàng)意，催生了不一樣的話語(yǔ)表達(dá)欲望。微平臺(tái)上的獨(dú)特話語(yǔ)體系與高校團(tuán)學(xué)工作的工作文本格式卻是風(fēng)格迥異。對(duì)比之下，高校團(tuán)學(xué)工作話語(yǔ)體系顯得呆板枯燥、不接地氣，成為學(xué)生口中的官話套話、大話虛話、老話套話。微語(yǔ)言反而讓大學(xué)生覺得幽默輕松、通俗易懂、不造作、便于彼此理解。大學(xué)生顯然更青睞于微文化話語(yǔ)體系，而這很可能使得微話語(yǔ)與共青團(tuán)工作中的官方話語(yǔ)形成沖突之勢(shì)。這種分歧將會(huì)沖擊著高校團(tuán)學(xué)工作的工作話語(yǔ)體系。

3 微文化背景下高校輔導(dǎo)員團(tuán)學(xué)工作新方向的策略

微文化背景下，盡管遇到了一定的挑戰(zhàn)，但是卻也給高校團(tuán)學(xué)工作的新方向帶來(lái)了一定的啟示。

3.1 借助微組織，拓展團(tuán)組織覆蓋大學(xué)生的新方式

目前，高校大學(xué)生依托的微媒體主要是借助微組織。他們可以通過(guò)微社交將彼此聚集在一起組成學(xué)生組織。不過(guò)，這樣的微組織不同于高校里已經(jīng)成熟的學(xué)生組織，是不需要通過(guò)學(xué)校的批準(zhǔn)或者登記注冊(cè)的。就組織化程度而言，微組織較為松散，但是它有一大批大學(xué)生作為后備軍，這賦予其擁有著和普通學(xué)生社團(tuán)一樣的育人功能的價(jià)值，并最終成為了高校團(tuán)學(xué)工作的重要補(bǔ)充。因此，高校團(tuán)學(xué)工作不能一味的只看到微組織懶散的一面，并且與之對(duì)立，更不能一味的漠視微組織的影響力。而是應(yīng)該充分利用微組織，以建立一種共青團(tuán)與微組織雙向互動(dòng)與合作的新型關(guān)系模式，來(lái)提高自身的團(tuán)學(xué)組織建設(shè)水平。對(duì)于高校輔導(dǎo)員而言，也應(yīng)該重視聯(lián)系制度，建設(shè)信息溝通平臺(tái)，憑借微媒體的快捷等特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，使得團(tuán)組織和微組織之間得到有效地信息分享和互動(dòng)，第一時(shí)間掌握和了解微組織的資源需求、利益訴求、他們的個(gè)人狀況和活動(dòng)信息，做好監(jiān)督，管理和指導(dǎo)工作，促進(jìn)積極影響。

3.2 借鑒微語(yǔ)言，創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員團(tuán)學(xué)工作話語(yǔ)體系

在微文化環(huán)境下，大學(xué)生每天都在微語(yǔ)言氛圍中按著其語(yǔ)言習(xí)慣以及表達(dá)格式進(jìn)行著。但是，在微環(huán)境中，大學(xué)生的話語(yǔ)在高校團(tuán)學(xué)工作開展中出現(xiàn)了錯(cuò)位情況。面對(duì)此，高校團(tuán)學(xué)工作也要注意到微語(yǔ)言的重要影響力，主動(dòng)適應(yīng)融入微環(huán)境，研究微語(yǔ)言的習(xí)慣、文體、寫作方法、偏好及表達(dá)。從中借鑒，學(xué)會(huì)理解及使用“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”，積極創(chuàng)新高校團(tuán)學(xué)工作的話語(yǔ)體系，結(jié)合微語(yǔ)言的話語(yǔ)體系，使團(tuán)學(xué)話語(yǔ)的呈現(xiàn)更契合大學(xué)生當(dāng)今的語(yǔ)言習(xí)慣。這樣的契合，一來(lái)是高校團(tuán)學(xué)工作對(duì)于大學(xué)生的話語(yǔ)表達(dá)給予充分的尊重，主動(dòng)在大學(xué)生的微文化中傳播思想政治話題內(nèi)容，做好正確的思想引導(dǎo)；二來(lái)是為了使高校大學(xué)生對(duì)于團(tuán)學(xué)工作的文章產(chǎn)生興趣，做到“愿意看，積極分享，參與討論”等，主動(dòng)采用幽默輕松的語(yǔ)言文字和藝術(shù)風(fēng)格來(lái)創(chuàng)造出有時(shí)代特色的新鮮話語(yǔ)。除此之外，高校輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)把團(tuán)學(xué)工作的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成大學(xué)生喜聞樂(lè)見的內(nèi)容和形式，并延伸融入到大學(xué)生的日常生活中，借助影像之力等，形成創(chuàng)新的團(tuán)學(xué)工作話語(yǔ)體系。

3.3 建立微機(jī)制，完善高校輔導(dǎo)員團(tuán)學(xué)工作機(jī)制保障

高校輔導(dǎo)員團(tuán)學(xué)工作的順利開展必須有明確的體制與機(jī)制保障，這樣有利于優(yōu)化和完善共青團(tuán)工作系統(tǒng)。微文化背景下，大學(xué)生的個(gè)性化訴求及利益表達(dá)已經(jīng)成為一種常態(tài)。面對(duì)此，微文化平臺(tái)給予大學(xué)生一個(gè)利益表達(dá)的公共渠道。假若大學(xué)生與高校團(tuán)組織的訴求表達(dá)渠道出現(xiàn)了阻塞或者缺失，他們可以通過(guò)微平臺(tái)發(fā)布，利用微博@相關(guān)媒體，用爆料的手段尋求體制外的幫助。因此，高校團(tuán)學(xué)工作對(duì)微文化背景下這樣的需求要高度重視，借助微平臺(tái)建立“微機(jī)制”，疏通大學(xué)生的利益表達(dá)，并且做好與團(tuán)組織的互動(dòng)工作，優(yōu)化和完善利益表達(dá)機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)組織與大學(xué)生的互動(dòng)，為高校團(tuán)學(xué)工作提供保障。

3.4 加強(qiáng)微治理，提髙對(duì)微文化的監(jiān)管治理能力

校園微文化的治理，有助于構(gòu)建嚴(yán)密的監(jiān)督體系，有助于疏散網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)大學(xué)生引導(dǎo)難題，更有助于抵制微文化所帶來(lái)的負(fù)面影響。對(duì)于“微”治理，不僅要積極推動(dòng)校園內(nèi)相應(yīng)的文化，規(guī)定、制度、還要做好完善的工作，注重培養(yǎng)微媒體人才。首先，根據(jù)高校大學(xué)生的特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的相應(yīng)培養(yǎng)，使他們能夠自覺抵制不良信息，理性認(rèn)識(shí)微文化。其次，注重道德教化與微文化治理相結(jié)合。微文化張揚(yáng)個(gè)性，使大學(xué)生有著尋求個(gè)性化價(jià)值的自由，但并不是每個(gè)人的價(jià)值選擇都符合高尚的道德，對(duì)此，要使大學(xué)生在自由選擇自己價(jià)值觀念的時(shí)候，需要不超出法律的邊界并且符合當(dāng)代大學(xué)生需要踐行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。最后，正確引導(dǎo)大學(xué)生理性表達(dá)，正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論，不傳播謠言不隨意相信謠言，理性判斷。在這樣的環(huán)境下，高校團(tuán)學(xué)工作才可以更好地營(yíng)造有序、健康的工作環(huán)境。

4 結(jié)語(yǔ)

微文化形微而實(shí)不微，而高校團(tuán)學(xué)工作的工作研究一直是“古老而又常新”的話題。之所以古老，是因?yàn)楦咝F(tuán)學(xué)工作問(wèn)題研究是一直存在的，并不是新鮮事物；而之所以常新，是因?yàn)楦咝F(tuán)學(xué)工作，是現(xiàn)實(shí)存在的，但是卻總會(huì)隨著時(shí)間的推移和環(huán)境變化而不斷出現(xiàn)新的問(wèn)題。所以，在這樣的微文化背景下，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行團(tuán)學(xué)工作的時(shí)候要不斷地開拓創(chuàng)新，完成各項(xiàng)職能，為大學(xué)生做好思想教育引導(dǎo)工作。

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