張學(xué)德

摘 要：在教育新常態(tài)下班主任工作與師生關(guān)系的構(gòu)建意義重大。提出了教育新常態(tài)下班主任工作開展的策略和班主任師生關(guān)系構(gòu)建的策略，旨在全面提升班主任工作的整體成效。

關(guān)鍵詞：教育新常態(tài)；班主任工作；師生關(guān)系

新常態(tài)下，班主任教師的管理工作和師生關(guān)系的構(gòu)建面臨著全新的機遇和挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的工作模式之下，學(xué)生與班主任之間的距離涇渭分明，班主任始終端著，高高在上，不容侵犯。而學(xué)生則始終處于一個被動的狀態(tài)之下，只是一味地服從班主任的管理。這種不和諧的師生關(guān)系不利于班主任工作的開展，如何有效提升班主任工作效率成為每個業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點問題之一。

一、教育新常態(tài)下班主任工作開展的策略

（一）班主任不斷加強學(xué)生的心理防線建設(shè)

不斷加強學(xué)生心理防線的建設(shè)是班主任新常態(tài)下應(yīng)該進行的教學(xué)活動之一。每一個班主任在開展工作的過程中應(yīng)該以學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律為基本出發(fā)點，通過鍥而不舍的訓(xùn)練讓學(xué)生具備過硬的心理素質(zhì)和承受能力，面對壓力或者是挫折都始終能夠保持榮辱不驚的態(tài)度。強化學(xué)生心理防線的方式多種多樣，定期或者是不定期為學(xué)生組織各種班團活動不失為一個不錯的選擇。通過各種主題班團活動的引導(dǎo)和映襯，學(xué)生對于各種新鮮事物的理解變得更加透徹，原先偏激的認(rèn)識逐步得到扭轉(zhuǎn)，心理建設(shè)效果逐漸顯現(xiàn)。

（二）不斷提升學(xué)生的團隊合作意識

對于任何一個階段的學(xué)生而言，團隊合作意識對其未來發(fā)展所起到的作用都是不言而喻的。每一個班主任都應(yīng)該在班級管理過程中通過各種渠道提升學(xué)生的團隊合作意識，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變原先“單打獨斗”的思想理念，而是在團結(jié)協(xié)作的方針下不斷進步發(fā)展。首先，班主任應(yīng)該不斷向?qū)W生灌輸樹立團隊合作意識的重要性，在思想上保證學(xué)生行為的統(tǒng)一，后續(xù)教學(xué)活動的開展方能收到實效。同時，班主任還應(yīng)該通過開展各種各樣的活動形式讓學(xué)生在活動的進程中踐行團隊合作意識，將團隊合作的理念和指導(dǎo)方針運用到具體的實踐活動中去。通過理論和實踐的相互結(jié)合，讓團隊合作意識根植學(xué)生心底，并逐漸生根發(fā)芽，長成參天大樹。

二、教育新常態(tài)下班主任師生關(guān)系構(gòu)建的策略

（一）班主任始終堅持民主的管理方式

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，班主任的管理方式至關(guān)重要。第一，班主任必須摒棄沿用多年的“高壓式”管理模式，取而代之的是民主和人性化的管理方式。民主式的管理模式往往最受學(xué)生追捧，學(xué)生也最為受用。第二，班主任應(yīng)該將民主的管理方式貫穿管理工作的始終，切勿在管理過程中虎頭蛇尾，挫傷學(xué)生的積極性和熱情。不管是在班干部甄選或者是在班級重大事務(wù)決策上，班主任都不應(yīng)該獨斷專行，而是應(yīng)該廣泛聽取學(xué)生的意見，將學(xué)生的意見建議納入考慮范疇之中，對于學(xué)生的合理化建議給予積極的重視和采納，不能采納的，班主任也應(yīng)該說明原因，并在此過程中注重保護學(xué)生的自尊心和自信心。

（二）以身作則，從自身做起，成為學(xué)生的榜樣

對于學(xué)生而言，班主任的榜樣力量十分微妙。不少班主任之所以在開展班級管理工作中能夠與學(xué)生始終保持良性且密切的關(guān)系，“榜樣”在其中發(fā)揮的作用不容忽視。每一個班主任都應(yīng)該秉持該理念，在工作和生活中嚴(yán)格要求自己，以身作則，言出必行，成為學(xué)生爭相模仿的對象。同時，班主任還應(yīng)該真正做到言出必行，信守承諾，不要在學(xué)生面前做一個言而無信之人。只有如此，學(xué)生才能真正信賴教師，教師也才能成為學(xué)生真正意義上的良師益友。

（三）關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生

首先，班主任在對待學(xué)生方面應(yīng)該一視同仁，不戴任何形式的“有色眼鏡”。不管學(xué)生應(yīng)試成績優(yōu)秀與否，都應(yīng)該給予學(xué)生同樣的關(guān)心和愛護。在學(xué)生犯錯的時候積極幫助，正確引導(dǎo)；在學(xué)生取得進步的時候熱情贊譽，極力表揚。其次，理解也是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的重要“鑰匙”之一。班主任應(yīng)該站在學(xué)生的立場上看問題、想問題，“急學(xué)生之所急，憂學(xué)生之所憂”。同時，班主任還應(yīng)該深入認(rèn)識和了解學(xué)生，對于學(xué)生遇到的問題給予及時的幫助，讓學(xué)生在一種身心愉悅的狀態(tài)之下開心地進行學(xué)習(xí)。最后，尊重也是人與人之間相處的“最后防線”。每一個班主任應(yīng)該尊重重視每一個學(xué)生，特別是在教育新常態(tài)之下，班主任應(yīng)該尊重學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的人格，學(xué)生合理化的意愿也均能得到最大限度的滿足。

（四）多與學(xué)生進行深度的溝通交流

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，班主任與學(xué)生之間深度且到位的溝通交流必不可少。每一個班主任都應(yīng)該利用自己工作課余時間與學(xué)生進行心貼心的交流。交流的形式和時間可以不拘一格，只要取得實質(zhì)性的進展均可。在新形勢下，幾乎每一個學(xué)生都擁有一部智能手機，微信、QQ等都是學(xué)生熱衷的社交軟件。班主任完全可以利用這些新型的工具加強與學(xué)生溝通，讓學(xué)生在自己面前徹底打開心扉，分享自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種喜悅或者是煩惱。

教育新常態(tài)下班主任工作與師生關(guān)系的構(gòu)建任重而道遠(yuǎn)。每一個班主任在開展工作的過程中應(yīng)該立足實情，與時俱進，不斷調(diào)整自己的工作方式與工作策略，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中充分感受集體的溫暖。

參考文獻：

潘淑華.淺談班主任與新型師生關(guān)系的建立[J].學(xué)子（教育新理念），2014（3）.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題批準(zhǔn)號：GS[2016]GHB1014）研究成果。

編輯 趙飛飛