張雪丹

八月十四日清晨，我回到了“闊別”一月的校園，眼望學(xué)校的幾棵大楊樹(shù)還依舊那樣青蔥茂盛，充滿(mǎn)了生命的活力，門(mén)口的萬(wàn)年紅在陽(yáng)光下紅得更加惹人憐愛(ài)，神采奕奕地在微風(fēng)中搖曳生姿。今天是新學(xué)期的第一天，是新生報(bào)到的日子，我心里已經(jīng)全然沒(méi)有了起初當(dāng)班主任的那種無(wú)助和膽怯，而更多了幾分淡定與成熟，也一直期待著這是一次愉快的教育之旅……

但學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)在讓人失望。我還清楚記得：學(xué)生對(duì)班級(jí)大小事務(wù)漠然處之，強(qiáng)化月沒(méi)有得到一面流動(dòng)紅旗；尤其是綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)時(shí)，奇×、王×這樣的學(xué)困生竟然成了同學(xué)們的寵兒，一舉成為了優(yōu)秀學(xué)生。此情此景，我那顆驕傲的心一下子跌入了谷地。月考過(guò)后，各科成績(jī)紅燈迭起，我懊惱到了極點(diǎn)。于是我開(kāi)始反思自己的教育行為，尋找矯治班級(jí)中不良風(fēng)氣的對(duì)策。發(fā)現(xiàn)我對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，工作方法又太過(guò)激進(jìn)，結(jié)果是欲速則不達(dá)。面對(duì)這樣一群學(xué)生，自己批評(píng)多了，鼓勵(lì)少了；嚴(yán)厲多了，溫情少了；苛刻多了，寬容少了。反思了自身存在的問(wèn)題，于是我開(kāi)始保持一種從容、溫和的心態(tài)，試著接受班級(jí)中每個(gè)學(xué)生，從細(xì)微處入手。

我開(kāi)始設(shè)身處地體察學(xué)生的思想感情，把自己放在學(xué)生的位置去思考問(wèn)題。與學(xué)生進(jìn)行必要的溝通，了解他們的想法和需要，適時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)木耜P(guān)懷。慢慢我發(fā)現(xiàn)他們充滿(mǎn)敵意的眼神已經(jīng)消失了，卻多了幾分依賴(lài)和信念。

一、愛(ài)你沒(méi)商量

集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，它承載著一群鮮活的生命個(gè)體。將這么多個(gè)性十足的孩子凝聚成一個(gè)和諧向上的集體是每個(gè)班主任的責(zé)任。因此我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀采取了以下措施：

首先，利用班會(huì)針對(duì)班級(jí)中存在的不良現(xiàn)象展開(kāi)討論：你怎么看待班級(jí)中的不良現(xiàn)象？目的是樹(shù)立班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生明確表明自己的觀點(diǎn)，你希望生活在一個(gè)什么樣的集體中？討論后，我總結(jié)了這樣一段話：假如你成績(jī)不好，你可以扎實(shí)肯學(xué)的態(tài)度；假如你個(gè)子不高，擦不到高處的玻璃，但你可以去擦低處的墻圍；假如你跑步的速度不快，運(yùn)動(dòng)會(huì)上你可以為班級(jí)同學(xué)吶喊加油……總之，你要為班級(jí)盡一份自己的力量，哪怕十分微小。老師真誠(chéng)地希望能看到二班每位同學(xué)最優(yōu)秀、最光彩的一面。

僅僅靠語(yǔ)言的感召是不夠的，也應(yīng)有相應(yīng)的教育手段。其次，我利用班級(jí)量化考評(píng)約束每一個(gè)學(xué)生，每天總結(jié)一次，將每位學(xué)生所得分?jǐn)?shù)積累匯總，期中、期末家長(zhǎng)會(huì)排出名次匯報(bào)給家長(zhǎng)。

最后，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，凡是參加活動(dòng)的同學(xué)在量化考評(píng)中加分，綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)評(píng)優(yōu)時(shí)給予優(yōu)先權(quán)。大力表?yè)P(yáng)為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。針對(duì)量化考評(píng)不合格的學(xué)生在評(píng)優(yōu)中不允許參評(píng)，防止魚(yú)目混珠，讓真正優(yōu)秀的學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，樹(shù)立班級(jí)的正氣。

二、你是不是該靜靜走開(kāi)

作業(yè)收不上來(lái)，海誓山盟的情書(shū)倒是收上來(lái)一大摞；上課總有人遲到，我等到花兒也謝了；可是網(wǎng)吧報(bào)到卻很準(zhǔn)時(shí)，家長(zhǎng)經(jīng)常是今夜無(wú)眠；校門(mén)口的不良少年太多，總能瞥見(jiàn)一兩個(gè)二班同學(xué)的身影。我慨嘆社會(huì)的誘惑力太大，學(xué)校矮矮的圍墻怎么能擋得住學(xué)生那好奇的目光。邵××對(duì)我說(shuō)：“老師，有時(shí)想不學(xué)壞都不行?！蔽艺f(shuō)：“你應(yīng)該清醒一點(diǎn)，堅(jiān)定一點(diǎn)，你回過(guò)頭，可能老師和家長(zhǎng)的勸說(shuō)往往是蒼白無(wú)力的，只有你自己才能解救自己?。　泵鎸?duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，個(gè)別教育是必要的。我一直努力告誡學(xué)生：面對(duì)誘惑，你是不是該靜靜走開(kāi)？保持一種堅(jiān)定的信念，學(xué)會(huì)克制自己，別被不良的風(fēng)氣所污染，因?yàn)橥饷娴目諝獗染W(wǎng)吧更新鮮，同學(xué)的友誼比早戀更長(zhǎng)久，老師的教誨比哥們兒的教唆更有益……

三、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

一年二班在成長(zhǎng)、在進(jìn)步，每每看到教室又多了幾張專(zhuān)注的臉龐，我倍感欣慰。但是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題一直困擾著我。他們自制力差，行為經(jīng)常失控，有的甚至走到了輟學(xué)邊緣，像一個(gè)個(gè)燙手的山芋，傷你就傷得體無(wú)完膚。轉(zhuǎn)差工作重復(fù)了一次又一次，但怎么能融化我們師生間久積而成的堅(jiān)冰呢？我經(jīng)常找他們談話，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，檢查他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，不管他們有多么頑劣，有多么不堪，我絕不放手。告訴他們只要我不放棄你，你千萬(wàn)不要放棄你自己。并且在學(xué)習(xí)上給他們提出要求：今天上課你要少講一句閑話，多背一個(gè)單詞；今天你要比昨天多舉一次手；今天你的作業(yè)要比昨天寫(xiě)得再工整一些；數(shù)學(xué)實(shí)在學(xué)不會(huì)了，你要學(xué)學(xué)語(yǔ)文、歷史……不需要你有多么優(yōu)秀，只需要你每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。

轉(zhuǎn)眼一年多過(guò)去了，又是八月的一個(gè)清晨，天空依舊湛藍(lán)，花兒依舊燦爛，只是感覺(jué)校園中的那幾棵大楊樹(shù)又粗壯了許多，樹(shù)下兩個(gè)男孩正在認(rèn)真地掃落下的枯葉，看到我禮貌地問(wèn)了一聲：“張老師好！”我微笑著帶著一路的問(wèn)候聲，走進(jìn)了教學(xué)樓，開(kāi)始了新一天的工作。

教育感言：作為一個(gè)德育工作者我們何其有幸，可以見(jiàn)證這么多孩子的成長(zhǎng)歷程。為了扭轉(zhuǎn)班級(jí)的種種不良風(fēng)氣，我想了很多辦法，班級(jí)終于慢慢穩(wěn)定下來(lái)，現(xiàn)在管理班級(jí)也越來(lái)越得心應(yīng)手了。同時(shí)，我在學(xué)生們身上也體會(huì)到許多可貴的東西：他們健康、活躍，他們善良、幽默。我由衷地欣賞他們，愿意體會(huì)他們的喜怒哀樂(lè)。記得一位哲人曾說(shuō)過(guò)：天空收容每一片云彩，不論美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論清濁，故大海浩瀚無(wú)比。對(duì)于學(xué)生也應(yīng)這樣，包容他的優(yōu)點(diǎn)和不足，將老師的關(guān)愛(ài)化為濃情，融進(jìn)他們的心里，也許我們彼此都會(huì)很輕松、快樂(lè)，教育也不再是老師們一種無(wú)奈的苦旅了。也許正是因?yàn)橛辛诉@段不平凡的教育經(jīng)歷，我的心理素質(zhì)也得到了增強(qiáng)，當(dāng)我再面對(duì)工作和生活中的困難而心力交瘁的時(shí)候，我也不再煩躁，因?yàn)槲蚁嘈胖灰阌兴螅阈睦锏哪潜K燈就是亮的，他會(huì)引領(lǐng)你走到任何一個(gè)地方，超越你自己，所以我常常提醒自己：你的心燈亮了嗎？

編輯 孫玲娟