張樹名

摘 要：當代小學生的愛國主義教育常常流于形式，難以達到增強學生愛國主義情感的目的。對此，從傳統(tǒng)節(jié)日角度切入，闡述了利用傳統(tǒng)節(jié)日對小學生進行愛國主義教育的原則與意義。

關鍵詞：小學生；傳統(tǒng)節(jié)日；原則；意義

傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著豐富的文化內容和教育意義，對小學生的成長具有重要的引導作用。但由于部分教師對傳統(tǒng)節(jié)日的膚淺認識，導致利用傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行的愛國主義教育僅僅停留在表面上，無法激發(fā)學生內心的家國情感。對此，教師必須要深刻地領悟到傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的教學意義，并遵循合理科學的原則對學生進行愛國主義教育。對此，我結合自身的經驗認知做出了以下研究。

一、利用傳統(tǒng)節(jié)日對小學生進行愛國主義教育的原則

1.遵循以學生為主體的原則

利用傳統(tǒng)節(jié)日對小學生進行愛國主義教育需要遵循以學生為主體的原則。教師在教育指導時要充分尊重學生的主體地位，開展相關的教育活動也要符合學生的認知規(guī)律，以此來引導學生認識和領悟傳統(tǒng)節(jié)日中的文化精髓。

2.突出傳統(tǒng)節(jié)日特色的原則

眾所周知，不同傳統(tǒng)節(jié)日包含著不同的習俗文化，所以教師在教育指導時一定要根據(jù)節(jié)日的特色來對學生進行教育。如八一建軍節(jié)是中國人民解放軍建軍紀念日，教師可以通過向學生介紹一系列的解放戰(zhàn)爭時的英雄事跡來引導學生領悟偉大的革命主義精神，同時更懷著一顆敬畏之心來感恩革命先烈做出的無私奉獻。

3.家庭學校社會相結合原則

利用傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行愛國主義教育是一項系統(tǒng)、偉大的工程。對此，教師需要整合來自家庭、社會、學生等多方面的力量來共同完成這一艱巨任務。眾所周知，重陽節(jié)的民間習俗一般為登高、祭祖等活動。對此我先與學生一起美化了班級環(huán)境，利用班級環(huán)境來渲染節(jié)日文化氣氛。同時，我還與學生講解了社會上廣為流傳的“子路借米”“方觀承千里探親”等孝敬父母長輩的美德小故事，通過這些富含哲理的小故事來提升學生的道德認知水平，提升學生敬老愛人的意識。在此基礎上，我與學生留了一個家庭活動作業(yè)——與家中老人共度重陽節(jié)，并寫下自己的心得感悟。這一實踐活動有效利用了各方面的資源，起到了良好的教育意義，也為弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了基礎。

4.與時俱進開拓創(chuàng)新的原則

隨著時代的進步，教師在傳承有效教育辦法的基礎上，又緊跟時代腳步，開拓創(chuàng)新出了許多學生喜聞樂見的新理念、新教法、新手段。這樣不僅能幫助學生更好地認識日益豐富的文化內涵，還能有效激發(fā)學生的愛國主義精神。例如，在國慶節(jié)時，我利用現(xiàn)代化教學手段多媒體向學生展示了我國強大的武裝力量、團結的國民凝聚力以及強大的國家號召力，通過生動的視頻動畫，為學生創(chuàng)設了真實的節(jié)日文化教育情境，以此來有效增強學生的民族自豪感。

二、利用傳統(tǒng)節(jié)日對小學生進行愛國主義教育的意義

1.利于弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國是一個歷史久遠的多民族國家。它在不斷向前發(fā)展的歷史進程中，逐漸積淀形成了很多具有特色的傳統(tǒng)節(jié)日。如端午節(jié)是為了紀念歷史人物屈原，傳統(tǒng)習俗為賽龍舟、吃粽子等。中秋節(jié)是農民為了慶祝豐收，表達喜悅的心情，傳統(tǒng)習俗為祭月、吃月餅、飲桂花酒等。這些節(jié)日由古代發(fā)展而來，經過了歲月的洗禮與沉淀，形成了更為寶貴的節(jié)日文化。因此，學習、親近這些文化有利于弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.利于學生形成正確的價值觀

目前中國正處于經濟全球化、文化多元化的發(fā)展浪潮之中，雖然這樣的變化給我們帶來了前所未有的發(fā)展機遇，但同時也帶來了不可小覷的文化沖突。一些學生和教師受外國文化影響，常常熱衷于情人節(jié)、圣誕節(jié)等“洋節(jié)日”，而對傳統(tǒng)節(jié)日倍感冷漠，這就使得學生的價值觀出現(xiàn)了一些偏差。對此，利用傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行愛國主義教育能夠凈化學生思想上的不良風氣，利于幫助學生增強民族的自信心和認同感，并引導其成為一個有理想、有追求的陽光小少年。

3.利于社會更和諧更穩(wěn)定發(fā)展

小學生是民族發(fā)展的希望，是未來世界的主要發(fā)展力量。因此，利用傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行愛國主義教育，利于增強學生的思想道德教育，使學生成為一個立志為國家做出貢獻的人；利于發(fā)揚世代相傳的民族精神，使學生成為一個胸懷民族大義的人。此外，這樣的教育還有利于增強學生的社會主義精神文明建設，以此來促進社會更和諧、更穩(wěn)定地發(fā)展。

傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著豐富的歷史文化，具有重要的教育意義。因此，教師一定要善于利用傳統(tǒng)節(jié)日來對學生進行深刻的教育和指導，以此來幫助學生增強愛國主義情感，幫助學生更健康向上地成長。

參考文獻：

[1]張申平，彭曉玲，佘敏.中華傳統(tǒng)節(jié)日文化課程的建構及其意義[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2009（4）.

[2]趙紅，楊昭.構建和諧社會須弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化[J].南華大學學報（社會科學版），2011（4）.

注：本文為平涼市“十三五”教育科學規(guī)劃課題《利用傳統(tǒng)節(jié)日拓展小學生愛國主義教育的實踐研究》（課題立項號：〔2016〕PLG216）研究成果。

編輯 李琴芳