摘 要：語文課程的教育是至關(guān)重要的，語文課程的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的開始，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化的進(jìn)步，人們越來越重視中小學(xué)的語文教學(xué)，然而小學(xué)語文教學(xué)中情感問題一直是被忽視的。小學(xué)語文教學(xué)中的情感問題一直以來廣受爭議，但不得不說是必須的，有著不可否認(rèn)的重要性，老師在教學(xué)過程中一直重視語文基礎(chǔ)教育，導(dǎo)致小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的情感一直處于懵懂、無知的狀態(tài)。情感教育有利于學(xué)生思想的發(fā)展，思維的開拓，有利于與老師、家人之間的溝通。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；情感教育；實(shí)施策略；實(shí)際意義

小學(xué)教育是小學(xué)生的人生第一課，語文課程學(xué)習(xí)的不僅僅是文化知識、文化素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識，更是一種態(tài)度，一種做人做事的方法。學(xué)生對外界接觸的開始，是通過老師的教導(dǎo)開始去認(rèn)識世界、了解世界的。語文課程的學(xué)習(xí)通過基礎(chǔ)情感問題的教育，帶給學(xué)生的不只是文化的素養(yǎng)，知識的積累，更是一種情感的交流，促使老師與學(xué)生的溝通、學(xué)生之間的溝通，用學(xué)生理解的方式、喜歡感興趣的方式帶動其對知識、素質(zhì)、情感的理解，更好地去應(yīng)用，得到更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)中開展情感教育

（一）小學(xué)語文教學(xué)中開展情感教育的必要性

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，情感化教育成為現(xiàn)代教育的一種新型教育，近年來情感教育的呼聲一直不斷，情感教育帶給學(xué)生新的上課方式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，更加貼近教育，學(xué)習(xí)不是冷冰冰的字跡，枯燥的文字描述，使學(xué)生用自己的感知去了解知識，愿意去學(xué)習(xí)。所以情感教育是非常必要的。

（二）小學(xué)語文教學(xué)中開展情感教育的重要性

情感教育問題帶來的不僅僅是教育方式的改變，更重要的是學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，主觀能動性的提高，通過情感教育問題影響學(xué)生的人生。小學(xué)教育是學(xué)生對學(xué)習(xí)印象的產(chǎn)生的開始，如果對學(xué)習(xí)知識只是簡簡單單地傳授知識，也就失去了學(xué)習(xí)的意義，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生討厭、冷冰冰的態(tài)度，放大了看，影響的就是整個(gè)人生，所以情感教育是非常重要的。

（三）積極開展情感教育

情感教育不只是一種簡單的教育，它能很好地使小學(xué)生對知識的理解更加透徹，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

二、小學(xué)語文中開展情感教育實(shí)施策略

（一）注重老師自身素質(zhì)的提升

老師是帶動整個(gè)放大策略的關(guān)鍵所在，傳統(tǒng)教育的課堂，就是簡單地傳授知識，注重基礎(chǔ)知識。對于小學(xué)語文教育，大部分老師采用傳統(tǒng)教育理念，對文字、課本知識進(jìn)行講解，文字的來源簡單地解說，進(jìn)行知識的梳理，并不對學(xué)生進(jìn)行情感教育。對小學(xué)生感情引導(dǎo)，老師無疑是最好的指路人，提升老師自己素質(zhì)、思想、文化、道德，老師更是學(xué)生的榜樣，老師通過課堂上對小學(xué)生進(jìn)行新型的教育方法，了解學(xué)生的內(nèi)心。不再是老師講解知識，學(xué)生只能聽取，不能反駁的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）開展新型教學(xué)方式

采用新型的教學(xué)方式，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其更加主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種快樂的事，不再是壓抑、痛苦、無奈的寫照。老師通過課堂上小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動去表達(dá)自己，通過對電子商品的利用，增加學(xué)生感興趣的東西，將知識融入學(xué)生感興趣的方面，在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展興趣愛好，多方面地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式帶給老師的是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，使老師更加充實(shí)自己，緊跟時(shí)代的潮流。使學(xué)生對學(xué)習(xí)的印象是，想學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，在以后的學(xué)習(xí)中抱著一種求知的渴望，不再是逃避。鼓勵(lì)小學(xué)生參加課外，校外實(shí)踐活動，更加充實(shí)自己。

三、小學(xué)語文中開展情感教育的實(shí)際意義

由于小學(xué)生對人生、態(tài)度、品德、行為等沒有充分的認(rèn)識，在學(xué)校、課堂、實(shí)踐中幫助學(xué)生更好地去認(rèn)識、發(fā)展、增長知識，不僅僅是文字的知識，還有情感的交流，情商與智商的增長，提高學(xué)生辨別是非的能力，提高學(xué)生處理事情的能力，能夠冷靜地思考，有自己獨(dú)立的想法和見解，形成獨(dú)立的觀念、獨(dú)立的人格，在情感教育中教給學(xué)生做事做人的道理。樹立正確的觀念，有是非對錯(cuò)的認(rèn)知，所以情感教育的實(shí)施是非常有意義的。

小學(xué)語文教育的情感教育是非常重要的，意義重大。有利于小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使其更加愛好學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)課內(nèi)外文化知識，有利于學(xué)生思想、閱歷的增長，有利于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成。情感教育的實(shí)施有利于提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，助長濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。有利于找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，陶冶情操，提高學(xué)習(xí)熱情，對感情的認(rèn)識、理解。在教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)效率的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在學(xué)生自己感興趣的方面得到更好的發(fā)展。

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作者簡介：施嫣涵，1981年6月16日生，女，江蘇省南京市秦淮區(qū)人。本科學(xué)歷，一級教師（南京市），研究方向：小學(xué)語文教育。

編輯 謝尾合