康輝

摘 要：口算是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。它更應(yīng)是學(xué)生思維、心智的訓(xùn)練過程。只有抓好口算，才能提高學(xué)生的計(jì)算能力和表達(dá)能力。因此，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力?？谒闶且豁?xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)，只有堅(jiān)持不懈，口算訓(xùn)練就能減少學(xué)生的差錯(cuò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的口算技能。

關(guān)鍵詞：口算；心智；思維能力；表達(dá)能力

口算是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分，口算教學(xué)不僅是提高計(jì)算能力的教學(xué)過程，更應(yīng)是學(xué)生思維、心智的訓(xùn)練過程。只有抓好口算，才能提高學(xué)生的計(jì)算能力。因此，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。如何在新課程理念下提高學(xué)生的口算技能呢？下面談?wù)勛约旱拇譁\體會(huì)。

一、掌握口算算理、算法是口算技能培養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)

掌握口算的算理、算法是口算能力培養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)。在小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法、表內(nèi)乘法和除法、100以內(nèi)的進(jìn)退位加減法等算理，它是其他一切運(yùn)算的基礎(chǔ)。在一年級(jí)教學(xué)中，有些學(xué)生還常常用掰手指的方法來進(jìn)行計(jì)算，不僅計(jì)算速度慢，而且對(duì)今后學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法特別不方便。因此，熟練掌握湊十方法，靈活運(yùn)用湊十法，就大大加快了計(jì)算速度。如，在計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，我讓學(xué)生把湊十法編成順口溜，在做7+4=？的題目時(shí)，學(xué)生會(huì)很快說出：見7想3，把4分成3和1，7和3湊成10，10加1得11，通過讓學(xué)生對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法表進(jìn)行整理，引導(dǎo)他們自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在計(jì)算退位減法時(shí)，也可以把湊十法反過來用。只有讓學(xué)生扎實(shí)掌握口算的算理，才能保證學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、運(yùn)用多種方法，合理訓(xùn)練口算技能

口算方法是多種多樣的，教學(xué)中教師要有意識(shí)地放手，讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程。同時(shí)，及時(shí)加以方法的指導(dǎo)，不同的方法，展示不同的思路，要讓學(xué)生充分展示自己的口算方法，然后組織學(xué)生評(píng)價(jià)。合理指導(dǎo)形成技能，因此在口算訓(xùn)練中我采取以下方法：

1.視算聽算結(jié)合練

視算和聽算是口算練習(xí)的兩種基本形式。視算是通過眼看題，腦算口說出得數(shù)。聽算練習(xí)是口頭念題，讓學(xué)生在算術(shù)本上寫得數(shù)。念完題，報(bào)得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認(rèn)真聽，積極思考，迅速計(jì)算，耳、腦、手、口并用。所以口算是眼、耳、腦、口等多種感官同時(shí)參與練習(xí)，是發(fā)展學(xué)生思維能力的一種訓(xùn)練形式。在口算中經(jīng)常調(diào)換口算形式，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為提高他們的計(jì)算能力打下基礎(chǔ)。

2.舊知識(shí)和新知識(shí)一起練

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受快，但遺忘也快的特點(diǎn)，我采用新舊知識(shí)同步練習(xí)，從而減少學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘。如，在教完整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)時(shí)，我出示幾組這樣的口算題：

7+2 = 70+2 = 70+20 = 70-20 =

8-5 = 80-5 = 80+50 = 80-50 =

這樣練習(xí)使新舊知識(shí)能互相溝通，也加深了對(duì)新舊知識(shí)的印象，減少對(duì)知識(shí)的遺忘，又使知識(shí)形成一個(gè)完整的體系，有利于學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.分散集中經(jīng)常練

俗話說：曲不離口，拳不離手。提高學(xué)生的口算技能，不是一朝一夕的事情，而是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。如，教學(xué)100以內(nèi)進(jìn)位加減法時(shí)，我根據(jù)教材的進(jìn)程采用先集中認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法，然后再分散練習(xí)幾十減九、減八，幾十減七、六、五、四、三、二，最后再將加減法集中起來訓(xùn)練，并要求學(xué)生能根據(jù)一道加法算式想出兩道相關(guān)的加法算式，進(jìn)而要求能根據(jù)相關(guān)的三個(gè)數(shù)，如18、30、48很快寫出兩道加法算式和兩道減法算式。這樣通過集中—分散—再集中的訓(xùn)練，學(xué)生能達(dá)到脫口而出的程度。

三、科學(xué)合理訓(xùn)練，強(qiáng)化基本口算

在口算教學(xué)中，除了讓學(xué)生理解算理、掌握算法，還要注重口算訓(xùn)練的科學(xué)合理。要注意加強(qiáng)課堂練習(xí)，采用講練結(jié)合的方式及時(shí)鞏固所學(xué)口算內(nèi)容；要注意練習(xí)的針對(duì)性，抓住難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，不能平均用力；要注意練習(xí)形式的多樣化，提高學(xué)生口算積極性，避免簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)。每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行3～5分鐘的口算訓(xùn)練。

四、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)口算的日常訓(xùn)練

口算訓(xùn)練不是暫時(shí)的，而是要天天訓(xùn)練。如，我每天上課前先出15道20以內(nèi)的加減法口算題，指名學(xué)生說出得數(shù)，比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。每次家庭作業(yè)另外布置10道20以內(nèi)的加減法口算題，讓學(xué)生自己編題并算出結(jié)果，比比哪位同學(xué)做對(duì)的次數(shù)多，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這樣既提高了學(xué)生的口算速度，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。

口算是一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)，要想真正提高學(xué)生的計(jì)算能力與口算技能，要經(jīng)過一個(gè)懂理、會(huì)算、熟練、靈巧的過程。教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)制定靈活多樣的訓(xùn)練形式，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，要有趣味性，只有這樣，口算訓(xùn)練才能真正達(dá)到培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力過硬的目的，才能減少學(xué)生的差錯(cuò)，有利于提高低年級(jí)學(xué)生的口算技能。

參考文獻(xiàn)：

春雨.有效教學(xué)，和諧課堂[J].小學(xué)數(shù)學(xué)，2013（4）.

編輯 孫玲娟