陸靜潔

摘 要：跳過傳統(tǒng)的小學英語課堂探究，研究欠缺思考的課外活動與實踐，從其效果著手，對各種活動，如“組織性活動”“競賽性活動”“娛樂性活動”等進行探討研究，旨在將課內(nèi)與課外相結(jié)合，更好地體現(xiàn)小學英語的趣味性與延伸性，教會學生活用英語的同時，也提醒教師改變死板拘泥的教學方法。

關(guān)鍵詞：小學英語；課外活動；實踐；思考

課外活動作為一種教育方式，在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，通過豐富多彩、生動有趣的英語教學課外活動，課堂教學的知識得到了補充與運用，課堂上對于某些知識點講解的局限性也獲得了解決方案，課內(nèi)課外相輔相成，整個教學過程得到了正面提升。課外活動的作用與效果體現(xiàn)在如下五個方面：

（1）課外活動的主題依據(jù)學生的興趣，容易激發(fā)出學生對英語的學習興趣，并通過趣味性吸引學生主動參與活動，有助于提高英語能力。（2）課外活動的形式多種多樣，活潑生動，娛樂性強，對于英語學習有畏難情緒的學生有助于提升其參與積極性。（3）課外活動時常以表演、競賽等形式開展，能培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，使學生學會分享，形成正能量的品德情操。（4）課外活動有助于學生了解英語國家的文化，開闊眼界，形成多元價值觀。（5）課外活動中學生逐漸獲得了英語學習的成就感，同時也加強了英語學習的自信心。

我結(jié)合自身教學經(jīng)驗，并綜合幾位教師同行的看法，將課外活動的途徑概括如下：

一、組織性活動

1.電影欣賞以及配音表演

活動形式：學生以3～5人為一個小組，選取某英語原聲影片的片段，請學生模仿電影原聲，為影片人物配音。

活動過程：

（1）選。選擇合適的英文影片很重要，進而選擇合適的配音片段。考慮到小學生的特點，可以引導學生選擇英語動畫片，因為英語動畫片的語言比較簡單規(guī)范，同時也不乏趣味性。

（2）編。選定合適的配音片段，小組成員需要將英文字幕做成劇本，并且給小組成員分配角色。這部分工作對于小學生有一定難度，教師應給予適當指導。

（3）練。小組成員根據(jù)分配角色合作練習。在這個過程中，學生對于英語口語的流利性、語音、語調(diào)、語感等方面都獲得了強化訓練，同時在對臺詞的理解中將語言知識也潛移默化地學習吸收。

（4）演。各小組活動表演，對照選取的影片表演片段。該活動過程既鍛煉了學生的語言技能，也為學生提供了展現(xiàn)自我的舞臺。

2.英語黑板報

請學生出一次英文黑板報。板報內(nèi)容建議是學生熟悉的題材，如此才能達到對學生學習的促進效果。

二、競賽性活動

可以組織一些對學生身心健康發(fā)展有益的競賽活動?；顒雍蠼處煂顒又械膬?yōu)缺點進行總結(jié)。

1.歌唱競賽

教師在平時的教學活動中教會學生一些簡單的英文歌曲，之后組織學生開展英語K歌大賽。整個過程中，學生學習到了英文歌曲，也展現(xiàn)了自我風采。

2.英語演講競賽

可組織英語演講比賽，主題可由教師來指定，也可由學生自己選擇，比如英語短故事。這樣的活動可讓學生在自學的過程中鍛煉語言能力，對他們的學習起到很大的幫助。除專項組織，亦可在每節(jié)課中抽出幾分鐘，輪流讓一到兩名學生用英語講個小故事或小笑話。

3.書寫競賽

該活動可解決或優(yōu)化學生書寫不規(guī)范及潦草等現(xiàn)象，教師可提前將競賽通知告知給學生，以請學生在平時的作業(yè)中注重練習?；顒涌沙醪揭园嗉墳閱挝?，從班級中篩選出一些較好的作品進一步參加年級比賽。

4.朗誦競賽

開展英語朗誦競賽，是鍛煉學生口頭表達能力的好辦法，同時也是對學生閱讀能力的鍛煉，此外，通過朗誦內(nèi)容，學生也間接學習了解了英語語言國家的文化與禮儀等。競賽形式可多種多樣，如全校性的、年級性的、班級性的；內(nèi)容方面，教師可以根據(jù)所學課文的內(nèi)容或者課外補充讀物上的課外內(nèi)容，要求學生按照一定的語音、語調(diào)來朗讀，競賽中可組織教師評委或?qū)W生評委來進行評分。

三、娛樂性活動

娛樂性活動在學生中最受歡迎，此類活動雖然娛樂，但可謂寓教于樂，一定程度上能幫助學生提高學習效率，端正學習態(tài)度，改進學習方法。學生在娛樂中學習英語，在學習英語中得到樂趣?；顒有问娇捎腥缦滦问剑?/p>

1.英語晚會

可在周末組織一場英語晚會。請學生自編自導自演一些英語小品，或者演唱英語歌曲，講個英語小笑話等等。節(jié)目內(nèi)容可由學生準備，教師參與審閱。這樣的節(jié)目符合學生年齡特點，同時也鍛煉了他們的水平與能力。

2.英語打字

英語打字活動培養(yǎng)的是學生的動手能力，同時也對他們今后的辦公能力做好了鋪墊，在計算機如此普及的今天，此活動應該深受學生歡迎。

3.英語角

英語角如今一般在大學中比較流行，若能將英語角的文化搬進小學校園，想必對于小學生來說頗具新鮮感。教師可在每周相對比較空閑的時間來安排學生圍繞剛學完的一個topic交流互動。

積極正面而又生動豐富的英語課外活動，是對課堂教學缺陷的一種彌補，是對學生全面發(fā)展的一種促進，學生將從課外活動中受益匪淺：品德得到了正面培養(yǎng)、互助精神得到了宣揚、英語學習自信心得到了增強、學習積極性得到了提升等等。英語課外活動所創(chuàng)造出的英語學習氛圍已成為教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。作為教師，應該更多地發(fā)揮創(chuàng)新思維，為學生組織更多更有意義的課外活動，并由此不斷提高學生對英語學習的興趣，提升學生綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]洪子銳.小學英語教學法[M].廣東人民出版社，1995.

[2]王薔.小學英語教學法教程[M].高等師范出版社，2003.

編輯 張珍珍