蒙廷廷 張景童

摘 要：隨著教育事業(yè)快速發(fā)展，促使醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)現(xiàn)了良好發(fā)展，為了加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)效果，需要合理選擇學(xué)習(xí)方法，其中電子教案與PPT、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合是目前較為常見的學(xué)習(xí)方式。文章主要圍繞電子教案與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)闡述、電子教案與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合運(yùn)用優(yōu)勢(shì)、電子教案與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用等方面展開討論，以便發(fā)揮這一學(xué)習(xí)方式在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：電子教案；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；醫(yī)學(xué)專業(yè)

醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的掌握離不開實(shí)踐操作，但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式可能受到場(chǎng)地、設(shè)備等因素的限制，無(wú)法滿足同學(xué)學(xué)習(xí)需求，是影響同學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要原因。而隨著先進(jìn)技術(shù)在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，逐漸產(chǎn)生了電子教育及PPT、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，能為同學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)提供有效途徑。這一學(xué)習(xí)方式具有應(yīng)用靈活性的特點(diǎn)，可滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有利于加深同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握。

1 電子教案與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)

1.1 對(duì)電子教案的認(rèn)識(shí)

電子教案指的是利用電子設(shè)備以及軟件工具來(lái)設(shè)計(jì)、制備和使用的一種學(xué)習(xí)方案，在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式下，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和工具等，而在信息化技術(shù)使用下，能將多種學(xué)習(xí)資料結(jié)合起來(lái)，最終得到一個(gè)完整的學(xué)習(xí)課件，幫助學(xué)生全面掌握有關(guān)專業(yè)知識(shí)。對(duì)于電子教案來(lái)說(shuō)，其中包括圖片、文字、動(dòng)畫、視頻和聲音等多種素材，能將專業(yè)知識(shí)直觀展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，將電子教案應(yīng)用在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中，針對(duì)其中理論知識(shí)，可借助視頻和圖片相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來(lái)，避免知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)于枯燥。并且在多媒體素材應(yīng)用下，能最大程度激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

1.2 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

隨著科技發(fā)展，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)逐漸被運(yùn)用到醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中，是一種可以構(gòu)建和感受虛擬環(huán)境的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，體現(xiàn)出真實(shí)性、交互性及感知性等特點(diǎn)，能滿足同學(xué)的需求，即在真實(shí)的操作體驗(yàn)下充分掌握專業(yè)知識(shí)。虛擬仿真平臺(tái)的建立主要以計(jì)算機(jī)軟硬件為基礎(chǔ)，并采取其他技術(shù)手段加以輔助，可對(duì)真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行仿真模擬，從而提高使用者體驗(yàn)性。與傳統(tǒng)圖形處理技術(shù)相比，虛擬仿真技術(shù)可構(gòu)建出三維畫面，在同學(xué)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)上有較好應(yīng)用。對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)講，需要將理論知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)達(dá)到知識(shí)充分掌握的目的，通過(guò)利用虛擬仿真技術(shù)，能保證同學(xué)自學(xué)行為隨時(shí)開展，是提高學(xué)生自學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

2 電子教案、PPT與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

電子教案、PPT與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下方面：（1）降低了學(xué)習(xí)難度。醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的理論知識(shí)較多，并且記憶和理解難度較大，應(yīng)用傳統(tǒng)的死記硬背的方式，同學(xué)學(xué)習(xí)效果低下，無(wú)法在充分理解教學(xué)知識(shí)的情況下做到將有關(guān)知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。而在電子教案、PPT、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)運(yùn)用下，能將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)多種所媒體素材呈現(xiàn)出來(lái)，例如，掛圖只能提供靜止畫面，而模型不能拆開，這時(shí)可借助多媒體技術(shù)突破這些限制，利用視頻和圖片將抽象知識(shí)具體化，從而為同學(xué)提供外部刺激，激發(fā)學(xué)生積極思維的運(yùn)用。（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式應(yīng)用下，能豐富同學(xué)知識(shí)獲取途徑，確保同學(xué)自學(xué)過(guò)程中有足夠的輔助資料，可幫助學(xué)生解決疑惑。尤其是虛擬仿真技術(shù)的使用，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有重要作用。通過(guò)模擬醫(yī)療操作實(shí)際場(chǎng)景，使得學(xué)生能重復(fù)進(jìn)行實(shí)踐操作，并在這個(gè)過(guò)程中掌握有關(guān)知識(shí)，促使同學(xué)在真實(shí)感受中自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3 電子教案、PPT與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

3.1 確保電子教案制作合理性

為了充分發(fā)揮電子教案、PPT、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合在同學(xué)學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量提升上的重要作用，有必要從電子教案合理制作角度出發(fā)，在遵循有關(guān)制作原則的基礎(chǔ)上，得到預(yù)期電子教案制作成果，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提供物質(zhì)基礎(chǔ)[1]。制作電子教案應(yīng)避免單純地將教材中內(nèi)容完全輸入計(jì)算機(jī)設(shè)備中，之后通過(guò)Word等形式表現(xiàn)出來(lái)，而要突出電子教案?jìng)€(gè)性化特點(diǎn)，在充分使用多媒體技術(shù)的情況下，豐富教案中的多媒體元素，從而保證電子教案在同學(xué)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)較好應(yīng)用性。例如，在實(shí)際制作電子教案時(shí)，要遵循整體性、技術(shù)性和思想性等原則，通過(guò)在電子教案在添加動(dòng)畫、影視等要素，會(huì)一定程度提高教案吸引力。并且要保證教案整體結(jié)構(gòu)緊湊，確保各教學(xué)模塊間結(jié)構(gòu)清晰，能形成一個(gè)整體。具體來(lái)說(shuō)，電子教案制作質(zhì)量對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響，要想充分發(fā)揮電子教案在同學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，則要保證教案制作滿足學(xué)生對(duì)其的需求，促使學(xué)生可根據(jù)電子教案有序開展自學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供整體知識(shí)框架后，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

3.2 充分利用PPT課件在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用

PPT是一種常見的學(xué)習(xí)工具，能通過(guò)相關(guān)軟件的應(yīng)用，將知識(shí)內(nèi)容利用圖片或音頻呈現(xiàn)出來(lái)，需要做到PPT界面合理布置，盡可能利用精練的語(yǔ)言表明核心知識(shí)。例如，醫(yī)學(xué)專業(yè)課程開展過(guò)程中，通常借助PPT來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)順利開展，由于受到版面空間限制，PPT中內(nèi)容有限，更多是突出學(xué)習(xí)重難點(diǎn)來(lái)為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)思路[2]?？紤]到PPT在同學(xué)自學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，有必要加大PPT的應(yīng)用，以便發(fā)揮電子教案、PPT及虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)上的重要作用。學(xué)生可根據(jù)PPT提出的各教學(xué)模塊核心知識(shí)點(diǎn)，來(lái)圍繞其進(jìn)行深入研究，如在學(xué)習(xí)病理診斷時(shí)，學(xué)生可在PPT作用下形成一個(gè)整體學(xué)習(xí)思路，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可再次利用電子教案來(lái)完善知識(shí)體系，通過(guò)全面學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，能保證學(xué)生系統(tǒng)地掌握理論知識(shí)。而為了將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，則需要借助虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)作用，學(xué)生在虛擬環(huán)境中能具體實(shí)施操作流程，進(jìn)而提高他們的專業(yè)技能?？偟膩?lái)說(shuō)，PPT學(xué)習(xí)是電子教案、PPT和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合這一學(xué)習(xí)方式中的重要一環(huán)，要想實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)方式的良好應(yīng)用，則應(yīng)從充分利用PPT課件角度出發(fā)，為同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的開展奠定基礎(chǔ)。

3.3 科學(xué)選擇虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)功能

從上述內(nèi)容可知，虛擬仿真技術(shù)主要作用在于幫助學(xué)生在真實(shí)感受下掌握專業(yè)知識(shí)，是目前應(yīng)用效果顯著的一種學(xué)習(xí)方式。為了確保同學(xué)自學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)，則應(yīng)在合理構(gòu)建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，使得該仿真平臺(tái)能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要包括臨場(chǎng)醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、PBL實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及藥學(xué)等多種模塊，能滿足學(xué)生個(gè)性化需求，要求學(xué)生在實(shí)際使用時(shí)，能結(jié)合自身學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理選擇虛擬仿真平臺(tái)功能。通過(guò)點(diǎn)擊界面上操作按鈕，可呈現(xiàn)出相應(yīng)場(chǎng)景，同學(xué)可在具體操作的同時(shí)，總結(jié)其中包含的理論知識(shí)，并可針對(duì)各操作環(huán)節(jié)查詢涉及的知識(shí)內(nèi)容，從而確保同學(xué)知識(shí)體系的全面構(gòu)建。例如，同學(xué)在學(xué)習(xí)心臟停搏及心律失常等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，可首先登錄虛擬仿真網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，之后選擇臨床醫(yī)學(xué)模塊，再次選擇模塊中對(duì)應(yīng)項(xiàng)目。在合理選擇虛擬仿真系統(tǒng)功能的條件下，可充分發(fā)揮虛擬仿真實(shí)驗(yàn)作用。在科技不斷發(fā)展的背景下，電子教案、PPT和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為學(xué)生自學(xué)主要工具，可深入探討理論知識(shí)并加強(qiáng)學(xué)生切實(shí)感受，確保學(xué)生自學(xué)過(guò)程順利開展。

3.4 在目標(biāo)引導(dǎo)下合理選擇學(xué)習(xí)方式

制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能確保同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式，最大程度提高學(xué)習(xí)效率[3]。利用目標(biāo)導(dǎo)向作用，可堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)信心，通過(guò)利用學(xué)習(xí)工具來(lái)掌握專業(yè)知識(shí)，是保證同學(xué)自學(xué)效果的關(guān)鍵。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，建議同學(xué)意識(shí)到電子教案、PPT和虛擬仿真技術(shù)的重要應(yīng)用性，并能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，下載有關(guān)的電子教案和PPT資料，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑惑能及時(shí)解決。同時(shí)，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)將自身實(shí)踐動(dòng)手能力的提高作為重要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，即是在掌握一定理論知識(shí)后，進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。而虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的運(yùn)用能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生這一目標(biāo)，同學(xué)登錄虛擬仿真網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)后，可選擇需要運(yùn)用的模塊，之后可在虛擬環(huán)境下實(shí)施操作。對(duì)于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)來(lái)講，能滿足同學(xué)重復(fù)操作的要求，進(jìn)而達(dá)到他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)出電子教案、PPT與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)上的重要意義。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，電子教案、PPT與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中有較好應(yīng)用，相較于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式有明顯優(yōu)勢(shì)，電子教案包括視頻、音頻、文字等多種要素，在這些要素的共同作用下能將學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。而虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的運(yùn)用，可為同學(xué)提供展示操作體驗(yàn)，尤其對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)同學(xué)來(lái)講，可在仿真操作過(guò)程中提高自身知識(shí)運(yùn)用能力，是重要的學(xué)習(xí)方式。