許艷艷

【摘要】電子白板應(yīng)用在幼兒文明禮儀教育中，改變了傳統(tǒng)文明禮儀教育枯燥、單一說(shuō)教的教學(xué)方法，讓教育內(nèi)容變得形象逼真，使幼兒文明禮儀教育更加高效。文章從電子白板入手，探討如何運(yùn)用電子白板的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展幼兒文明禮儀教育，以期對(duì)今后的電子白板應(yīng)用和幼兒文明禮儀教育有所助益。

【關(guān)鍵詞】電子白板；幼兒文明禮儀教育；應(yīng)用

研究表明，學(xué)前期是幼兒文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、塑造健康人格和促進(jìn)多方面發(fā)展有著重要作用。我們知道，傳統(tǒng)手段開(kāi)展的文明禮儀教育往往忽視觀察和模仿的重要作用，普遍以“說(shuō)教”為主要教育手段，難免出現(xiàn)教育內(nèi)容抽象，教學(xué)方法形式單一，幼兒缺乏相應(yīng)的體驗(yàn)等缺點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)特別是各種新式教學(xué)設(shè)備已廣泛應(yīng)用于學(xué)前教育之中，電子白板就是其中的典型代表。電子白板能夠同時(shí)呈現(xiàn)多種教學(xué)資源，將聲音、圖像、文字等資源有機(jī)地融合在一起，使文明禮儀教育在內(nèi)容上變得更加直觀，形式上更加生動(dòng)，師生互動(dòng)上更加頻繁，學(xué)生體驗(yàn)上得到更多的滿(mǎn)足，在很大程度上克服了傳統(tǒng)“說(shuō)教”教育存在的缺點(diǎn)，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教育目的，達(dá)到教育效果。本文結(jié)合自身的教學(xué)體會(huì)，主要探討電子白板在幼兒文明禮儀教育中的運(yùn)用，以期對(duì)今后的幼兒文明禮儀教育工作有所啟發(fā)。

一、設(shè)計(jì)白板游戲，在游戲中學(xué)習(xí)文明禮儀

游戲作為深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，對(duì)幼兒有著巨大的吸引力，是對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育的有力手段。教師可以運(yùn)用電子白板的拖放、錄像、拼板等功能設(shè)計(jì)新穎形象、生動(dòng)有趣的文明益智游戲，讓幼兒在玩白板游戲的過(guò)程中潛移默化地學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

如為了讓幼兒了解做客的禮儀，我們?cè)O(shè)計(jì)了文明棋的單人益智游戲。當(dāng)白板右下角出現(xiàn)數(shù)字時(shí)，幼兒即點(diǎn)擊棋子將其拖拽至相應(yīng)的小圖片上，游戲程序會(huì)自動(dòng)根據(jù)幼兒的操作給予幼兒掌聲或哭臉的反饋。這種反饋能有效縮短幼兒檢驗(yàn)的時(shí)間，使幼兒能更快速地明晰對(duì)文明禮儀規(guī)范的正確認(rèn)知，無(wú)形中，就能夠辨別哪些是正確的行為，哪些是不受歡迎的行為，且游戲的互動(dòng)形式讓孩子們興致勃勃，在游戲中學(xué)習(xí)到了該如何做一個(gè)受人喜愛(ài)的小客人。

又如，為培養(yǎng)幼兒文明禮讓、友好相處的文明習(xí)慣，在開(kāi)展“我們一起玩”的活動(dòng)時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“翻翻看”系列游戲。游戲開(kāi)始時(shí)，白板上會(huì)出現(xiàn)六張小圖片，這六張小圖片的下方都有一個(gè)笑臉和一個(gè)哭臉，幼兒通過(guò)判斷圖片上小動(dòng)物們的行為正確與否來(lái)點(diǎn)擊笑臉或哭臉。如果判斷正確，小圖片就會(huì)翻轉(zhuǎn)，露出部分底圖。當(dāng)小圖片全部翻轉(zhuǎn)后，會(huì)出現(xiàn)“文明大使”巧虎的底圖，表示游戲順利過(guò)關(guān)?！胺础毕盗杏螒蜃層變哼呁孢厡W(xué)，通過(guò)判斷小動(dòng)物的行為學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處，逐漸正向強(qiáng)化文明禮儀規(guī)范，為在接下來(lái)的實(shí)踐中養(yǎng)成相應(yīng)的文明禮儀規(guī)范如等待、謙讓等良好的行為習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒處于具體形象思維階段，這些文明益智游戲有形象的畫(huà)面、有趣的音效，符合幼兒思維的發(fā)展水平，能有效引起孩子們的興趣，且游戲童趣生動(dòng)，玩法簡(jiǎn)單，深受幼兒的喜愛(ài)。幼兒在玩游戲的過(guò)程中，主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”了文明禮儀規(guī)范，不知不覺(jué)中樹(shù)立了正確的文明禮儀意識(shí)。

二、開(kāi)展白板涂鴉，在畫(huà)中傳播文明禮儀

涂鴉，就是幼兒表達(dá)自己對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的重要方式。幼兒在掌握了文明禮儀的相關(guān)認(rèn)知后，往往表現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的表達(dá)愿望。這時(shí)我們就可以利用白板的涂鴉功能，滿(mǎn)足幼兒涂鴉的需求。在傳統(tǒng)教學(xué)中，幼兒由于繪畫(huà)技能的限制，即使有很多關(guān)于文明禮儀宣傳畫(huà)的設(shè)想和創(chuàng)意，也難以用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。白板的魔法筆、填充色等繪畫(huà)功能就給了幼兒更大的繪畫(huà)空間，更有力地支持了幼兒的想象和表達(dá)。

如，為滿(mǎn)足幼兒表達(dá)自身意愿的需要，在畫(huà)《我會(huì)排隊(duì)》的文明宣傳畫(huà)時(shí)，小宇小朋友不會(huì)畫(huà)滑滑梯，他就從素材庫(kù)中拖拽出滑滑梯，并用圖片放大的功能，將滑滑梯拖至合適的大小和位置，再用畫(huà)筆畫(huà)好人物形象，接著又從素材庫(kù)中拖拽出太陽(yáng)、大樹(shù)、小草、花等背景，很快底稿就畫(huà)完了。最后小宇又用填充色、顏料桶等功能給底稿上色。填色環(huán)節(jié)是幼兒最喜歡的，他們可以反復(fù)地給同一形象填上不同的顏色，直到自己滿(mǎn)意為止，這在傳統(tǒng)的文明禮儀繪畫(huà)活動(dòng)中幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。白板的涂鴉功能降低了對(duì)幼兒繪畫(huà)技能的要求，給幼兒更大的自主表達(dá)空間，使幼兒能突破繪畫(huà)技巧的局限，展現(xiàn)自己心中的真正意愿。

此外，白板還有強(qiáng)大的記錄功能，幼兒可以將自己的單幅宣傳畫(huà)進(jìn)行保存，然后和其他幼兒的同一主題作品一同導(dǎo)出在同一畫(huà)板上，組成文明禮儀連環(huán)畫(huà)，利用這一連環(huán)畫(huà)幼兒可以自主欣賞或自發(fā)向同伴講述連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容。幼兒還可以用動(dòng)畫(huà)功能播放文明禮儀宣傳畫(huà)。這種畫(huà)畫(huà)講講或畫(huà)畫(huà)播播的方式，不僅讓幼兒將文明禮儀規(guī)范進(jìn)行內(nèi)化和表達(dá)，也讓幼兒生動(dòng)活潑地將自己所學(xué)傳播給身邊的同伴，讓更多的同伴一起學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)集體一起提高。

三、創(chuàng)編文明歌曲，在歌中傳唱文明禮儀

愛(ài)唱愛(ài)跳是幼兒的天性，他們獨(dú)特的動(dòng)作和聲音中往往蘊(yùn)含著豐富的認(rèn)知和情感，因此，我們積極利用白板開(kāi)展“創(chuàng)新唱文明”活動(dòng)，幫助幼兒把一些文明禮儀的基本知識(shí)與具體行為方式創(chuàng)編到具體的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的童謠、兒歌中去，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，同時(shí)也便于文明禮儀歌謠的傳播。

如，歌曲《兩只老虎》是幼兒十分熟悉并喜愛(ài)的。教師就反復(fù)播放《兩只老虎》的伴奏，并根據(jù)歌曲旋律在白板上導(dǎo)出事先設(shè)計(jì)好的空白節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒在上面用涂鴉、動(dòng)態(tài)演示或記錄的方式進(jìn)行填詞。這樣就有了文明歌曲《老師早》：“兩個(gè)寶寶，兩個(gè)寶寶，有禮貌，有禮貌，齊聲說(shuō)老師早，齊聲說(shuō)老師早，好寶寶，好寶寶。”利用白板的文明歌曲創(chuàng)編，使幼兒的歌曲更形象、直觀，極大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，也讓良好的行為習(xí)慣在這兒誕生，并與幼兒一同成長(zhǎng)。

幼兒文明禮儀意識(shí)的樹(shù)立不是一朝一夕就能完成的事，因此我們要不斷創(chuàng)新，積極開(kāi)展幼兒文明禮儀教育，豐富文明禮儀教育的方式方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀的機(jī)會(huì)。電子白板是新時(shí)代的產(chǎn)物，其以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為幼兒文明禮儀教育中強(qiáng)有力的推手。

【參考文獻(xiàn)】

[1]程芳.電子白板在幼兒園集體教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊（上旬），2016（01）：193.

[2]黃麗娟.加強(qiáng)幼兒文明禮儀教育策略的研究與探索[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013（07）：111.

[3]馬瑤.談交互式電子白板技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2012（04）：38，40.