黃旺成

摘 要：辦學(xué)思想是學(xué)校的核心和靈魂，辦學(xué)思想決定著辦學(xué)方向，一所學(xué)校可以沒(méi)有高樓大廈，可以沒(méi)有先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，但不可以沒(méi)有思想，教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)?！?。其中的“校長(zhǎng)”必定是一位思想深邃者，一位好校長(zhǎng)，必須要有明確而清晰的思路，思路決定出路，正所謂“源之不遠(yuǎn)，流之不長(zhǎng)”。校長(zhǎng)的管理，不僅需要有發(fā)展的眼光，科學(xué)的規(guī)劃，高瞻遠(yuǎn)矚的魄力，而且在辦學(xué)，管理等方面更要有科學(xué)的教育思想。

關(guān)鍵詞：思想；教育；教育思路

一、校長(zhǎng)的思想，來(lái)自于校長(zhǎng)自身良好的修養(yǎng)

一所學(xué)校辦得好不好，是和校長(zhǎng)的自身素質(zhì)，自身的魅力密切相關(guān)的。對(duì)于校長(zhǎng)而言，管理即影響力。一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，要想真正管理好一所學(xué)校，就必須從思想，人格，個(gè)性，能力等方面不斷塑造自我，提升素養(yǎng)，形成自身魅力，形成強(qiáng)大的凝聚力和感召力，形成強(qiáng)大的影響力，從而更好地統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。我很敬佩平一小劉智章校長(zhǎng)，執(zhí)掌平一小短短幾年，豐富了學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，形成了鮮明的辦學(xué)特色，學(xué)校的辦學(xué)效益和社會(huì)影響非同日而語(yǔ)。這正與其“掌門(mén)人”劉校長(zhǎng)的教育思想和辦學(xué)理念是分不開(kāi)的。劉校長(zhǎng)平易近人、睿智博學(xué)，尤喜讀書(shū)鉆研，其自身修養(yǎng)深深影響著他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)。校門(mén)口的“校長(zhǎng)寄語(yǔ)”每日清晨如一縷煦暖的陽(yáng)關(guān)射入走進(jìn)校園的每個(gè)師生心田。

二、校長(zhǎng)的思想，來(lái)自于校長(zhǎng)崇高的教育信念

作為教育工作者，我們要敢為，有為，能為，辦有思想的教育，辦負(fù)責(zé)任的教育，辦適合每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育，辦為孩子終身發(fā)展提供幫助的教育。家長(zhǎng)把孩子交給我們，我們就是孩子成長(zhǎng)的導(dǎo)師，我們要做的就是給孩子們傳遞正能量，給他們賞識(shí)，鼓勵(lì)，尊重和指導(dǎo)。幫助他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活，健康成長(zhǎng)。關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)狀態(tài)，成長(zhǎng)方式和成長(zhǎng)目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，這是教育的核心價(jià)值觀(guān)，作為校長(zhǎng)必須擁有“沒(méi)有教不好的孩子”這樣的理想信念，只有真正擁有“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦學(xué)思想的校長(zhǎng)，才能做出人民滿(mǎn)意的教育。

三、校長(zhǎng)的思想，來(lái)自于校長(zhǎng)對(duì)教育的執(zhí)著

學(xué)校的辦學(xué)思想就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)就是校長(zhǎng)的教育思想的體現(xiàn)，校長(zhǎng)的教育思相對(duì)于辦好一所學(xué)校來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用，一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)不但要有先進(jìn)的辦學(xué)思想，而且應(yīng)該是教育思想的引領(lǐng)者，校長(zhǎng)要從教育思想的角度統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，校長(zhǎng)要把對(duì)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)放在學(xué)校工作的首位，要求校長(zhǎng)處理好教育思想領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，校長(zhǎng)要善于把教育思想體現(xiàn)在各種各樣的事情中。校長(zhǎng)的教育思想不一定立刻為教師所認(rèn)同，甚至提出非議，如我?！案咝дn堂”教學(xué)理念的初步形成，在統(tǒng)領(lǐng)幾十年應(yīng)試教育思想的禁桎下，大部分教師不能拋棄“唯分?jǐn)?shù)”論的觀(guān)念，以及“習(xí)慣定勢(shì)”的思想。但我沒(méi)有著急，我知道一個(gè)新生命的降生，必有一個(gè)孕育的過(guò)程。我也沒(méi)有一味等待，而是創(chuàng)造契機(jī)，逐步引導(dǎo)，制造輿論，發(fā)現(xiàn)先行者。經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的醞釀，見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，我跟教務(wù)處說(shuō)，我們本學(xué)期不搞什么“優(yōu)質(zhì)課”競(jìng)賽，我想在35歲以下教師中開(kāi)展“高效課堂”展示課，讓年輕教師先嘗試一下。不料十多位教師公開(kāi)教學(xué)下來(lái)，我們?nèi)w行政都眼睛一亮，課堂學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)已有“雛形”，學(xué)生上臺(tái)展示已成課堂亮點(diǎn)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上立刻組織教師們學(xué)習(xí)討論高效課堂模式，其熱烈程度亦是我未料到的。所以校長(zhǎng)思想的引領(lǐng)，教學(xué)思想的形成不能急功近利，只有執(zhí)著前行，潤(rùn)物無(wú)聲，思想的嫩芽終有一天會(huì)破土而出，而且更會(huì)是團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一思想，更有利學(xué)校發(fā)展的穩(wěn)步、持續(xù)、高效。

四、校長(zhǎng)的思想，來(lái)自于校長(zhǎng)科學(xué)的辦學(xué)理念

思想觀(guān)念是實(shí)施行動(dòng)的先導(dǎo)，教師的觀(guān)念主要影響班級(jí)活動(dòng)和本學(xué)科教學(xué)。校長(zhǎng)的教育思想和觀(guān)念，則影響整個(gè)學(xué)校和所有教師和學(xué)生。由于校長(zhǎng)在學(xué)校中的重要地位和核心作用，校長(zhǎng)的教育思想統(tǒng)帥著整個(gè)學(xué)校，是學(xué)校的靈魂，直接影響著學(xué)校的辦學(xué)行為，決定著辦學(xué)質(zhì)量的高低，校長(zhǎng)只有很好地實(shí)踐科學(xué)的教育理論，具有超前的辦學(xué)理念，才能引導(dǎo)形成教師合適的教育行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。我深知一所學(xué)校必定要有思想的引領(lǐng)和理念的支撐，否則不可能有辦學(xué)的內(nèi)涵，特色的發(fā)展。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考，我根據(jù)我們農(nóng)村學(xué)校的特色，借鑒廣東德成教育機(jī)構(gòu)總校長(zhǎng)姜曉東先生創(chuàng)立的“成長(zhǎng)教育”思想，向全校教師提出了“山村的孩子一樣有出息，鄉(xiāng)村的教師一樣能成為名師，農(nóng)村的學(xué)校一樣能做出一流的教育”的辦學(xué)理念，姜校長(zhǎng)說(shuō)“教育即成長(zhǎng)，學(xué)校即自然，學(xué)校教育要順其自然。作為學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師，教師要遵循其發(fā)展規(guī)律，呵護(hù)其自然成長(zhǎng)，不過(guò)多干預(yù)，不揠苗助長(zhǎng)”。

五、校長(zhǎng)的思想，來(lái)自于校長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人人都必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，隨時(shí)接受最新的教育，方能獲得成功。而作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人的學(xué)校，是學(xué)習(xí)化社會(huì)建設(shè)的基石，更應(yīng)率先建成學(xué)習(xí)型的學(xué)校，才能適應(yīng)新時(shí)代的需求。而校長(zhǎng)正是學(xué)習(xí)型學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，因而作為一位校長(zhǎng)，必須把學(xué)習(xí)放在重要的位置，帶頭學(xué)，組織學(xué)。學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)，已是校長(zhǎng)的職責(zé)和標(biāo)準(zhǔn)。作為“學(xué)校之魂”的校長(zhǎng)，要真正成為“師者之師”，首先他必須是一個(gè)“學(xué)習(xí)者”必須是一個(gè)善于進(jìn)行研究學(xué)習(xí)實(shí)踐的領(lǐng)路人；必須不斷地學(xué)習(xí)，向更多的人學(xué)習(xí)，要帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中又不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用心去研究問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，形成自己獨(dú)特的教育思想。

校長(zhǎng)是一個(gè)“領(lǐng)跑人”，舉著教育思想的火炬，在自己開(kāi)辟的、嶄新的、正確的，通往光明和真理的道路上，領(lǐng)著全校教職工不停地奔跑，領(lǐng)著一茬又一茬的孩子不停地奔跑。