王瑾

在體育教學(xué)中，體育游戲以其“寓教于樂”的娛樂性與趣味性，有助于提高學(xué)生的積極性。把體育游戲更科學(xué)、有效地運(yùn)用到體育教學(xué)中去，在體育課上有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生上課的學(xué)習(xí)興趣，讓教師教的輕松學(xué)生學(xué)得愉快，達(dá)到良好的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

一、體育游戲在體育教學(xué)中的開展情況及效果調(diào)查

教師運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)主要是從游戲的鍛煉性、趣味性、多樣性、競(jìng)爭(zhēng)性、規(guī)則性出發(fā)，增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康、發(fā)展智力。當(dāng)前，很多體育教師在組織上好一節(jié)體育課時(shí)大多會(huì)涉及到體育游戲的運(yùn)用。相比之下，學(xué)生在有游戲穿插的課堂上表現(xiàn)更積極，更有活力。

據(jù)調(diào)查，在筆者所在中學(xué)體育教學(xué)中有多數(shù)的體育教師會(huì)運(yùn)用體育游戲來組織教學(xué)，且在一堂體育課上運(yùn)用一個(gè)游戲來組織教學(xué)的教師占多數(shù)，有75%的教師在一節(jié)體育課上會(huì)運(yùn)用一個(gè)或一個(gè)以上的游戲來組織教學(xué)，這說明體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲是普遍的。有39.5%的同學(xué)希望在每堂體育課上教師能運(yùn)用一到兩個(gè)游戲來組織教學(xué)；有47.3%的同學(xué)希望在一堂體育課上教師能運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的游戲來組織教學(xué)，這說明大部分的學(xué)生都喜歡教師用更多的游戲來組織教學(xué)。

二、影響體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用的主要因素分析

（一）體育課被其它文化課占用，體育教學(xué)不能正常開展

受傳統(tǒng)教學(xué)思想意識(shí)的影響，許多人認(rèn)為體育課是可有可無的東西，家長(zhǎng)和老師們?yōu)榱藢W(xué)生能夠考取高一級(jí)的重點(diǎn)學(xué)校，全力以赴地加強(qiáng)對(duì)應(yīng)考科目的學(xué)習(xí)，不讓孩子參加體育鍛煉，對(duì)孩子身體鍛煉不重視。所以，體育課被其他文化課占用的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。學(xué)生沒有充足的時(shí)間參加身體鍛煉，更多的都是在復(fù)習(xí)功課。這樣下來，體育課也被忽視，體育教學(xué)時(shí)間得不到保障，致使學(xué)生體育鍛煉意識(shí)較低，體質(zhì)狀況下降。連上體育課的時(shí)間都不能夠保證，還有哪個(gè)體育教師會(huì)去認(rèn)真運(yùn)用游戲來組織教學(xué)呢？

（二）體育教師對(duì)體育游戲的運(yùn)用認(rèn)識(shí)不足

想要在教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲組織教學(xué)，首先教師得對(duì)游戲的相關(guān)信息有個(gè)了解，這樣在教學(xué)中穿插運(yùn)用游戲起來才會(huì)更加的得心應(yīng)手。然而，目前仍然有一些體育教師沒有對(duì)體育游戲相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)，只有少部分教師對(duì)體育游戲相關(guān)知識(shí)有過了解，在每次運(yùn)用體育游戲組織教學(xué)之前絕大多數(shù)的教師沒有對(duì)游戲的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃，對(duì)運(yùn)用體育游戲來組織教學(xué)不夠重視，往往在教學(xué)中組織游戲是很隨意的。

（三）工作價(jià)值不被重視，體育教師上課的積極性不高

當(dāng)前，一些學(xué)校的體育教師的工作得不到公正對(duì)待，評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱體育教師只能等待或者靠邊站，教師的積極性不高，上課組織教學(xué)很隨意，這也讓學(xué)生感覺到無所謂，可上可不上，這對(duì)教師的教學(xué)組織也會(huì)有很直接的影響，更何況再運(yùn)用游戲來組織教學(xué)了。

三、改善體育游戲在體育教學(xué)中開展效果的策略建議

（一）加強(qiáng)相關(guān)教師對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

體育教學(xué)的開展離不開大家對(duì)體育課的支持與重視，連體育課都不被人們重視，還會(huì)有誰(shuí)去認(rèn)真運(yùn)用體育游戲來組織體育教學(xué)。所以，要想體育游戲得到很好的開展，首先要加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程的重視，加強(qiáng)體育教學(xué)的管理，杜絕體育課被其它文化課擠占的事情再次發(fā)生，讓他們能夠意識(shí)到參與體育鍛煉的重要性。

（二）加強(qiáng)對(duì)體育教師的管理

體育課程完成的好壞，與體育教師的認(rèn)真程度有著直接關(guān)系。加強(qiáng)對(duì)體育教師的管理，首先要做到加強(qiáng)體育教師自身的學(xué)習(xí)，不應(yīng)只停留在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)深入專研教材教法，提高教學(xué)質(zhì)量，大膽進(jìn)行體育教學(xué)的探索和研究。其次，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多為體育教師提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如組織進(jìn)修、培訓(xùn)等，在不斷更新教師教學(xué)方式的同時(shí)業(yè)務(wù)能力得到更好的擴(kuò)展。讓教師有能力在教學(xué)中不斷嘗試著用更多的方法提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)教師創(chuàng)編適合該校實(shí)際情況的體育游戲，特別是教師在有限的器材和場(chǎng)地條件下創(chuàng)編一些能彌補(bǔ)場(chǎng)地器材不足的一些體育游戲。這將使體育游戲在體育教學(xué)運(yùn)用中逐步合理化、科學(xué)化。

（三）對(duì)體育教學(xué)工作者的工作給予肯定

不論是從事哪一類教學(xué)工作，教學(xué)的目的都是為孩子們的健康成長(zhǎng)著想，在孩子們的成長(zhǎng)之路上，體育鍛煉是必不可少的。體育課上教師教會(huì)了學(xué)生正確的鍛煉方法，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生在課后不至于用錯(cuò)誤的方法來鍛煉身體，所以說體育教師的教學(xué)作用是不容忽視的，體育課與其它的學(xué)科一樣重要，應(yīng)一視同仁，體育教學(xué)被忽視很可能會(huì)影響整體教學(xué)的開展。只有提高體育教師的待遇，提高體育教師教學(xué)的積極性，對(duì)體育教師也實(shí)行評(píng)優(yōu)，懲罰，他們才會(huì)很認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)工作的組織，才會(huì)想方設(shè)法去提高教學(xué)質(zhì)量，促使他們花更多的精力去專研創(chuàng)編體育游戲，教師對(duì)待教學(xué)有了積極性，體育教育才能向更好的方向發(fā)展，體育教學(xué)才能真正意義上的算得上是為了孩子們的健康成長(zhǎng)。