田麗君

英語是初中必不可少的一門語言功課，很多學生在理論方面可以拿高分，但是在口語方面卻遇到很多問題。很多學生對口語不感興趣，嚴重影響到了初中學生英語口語水平。提高學生口語表達能力成為教學一個重要環(huán)節(jié)。為了激發(fā)學生口語興趣，在實際教學過程中，教師應該懂得如何讓學生開口說英語，要注意講究方法，樹立學生的信心，有利于提高口語能力，讓初中學生做到愿意說、會說英語。

1. 提供課堂交流機會

教師在給學生傳授知識的同時，給學生更多的交流機會，教師不僅僅要教學，更要注意信息傳達過程，在英語教學過程中，要多進行互動，學生在交流同時既學到了知識，又有力量學習了口語交際能力，有利于提升英語水平。盡可能地給學生創(chuàng)造實際交流機會，教師可以模擬一些交際環(huán)境，讓學生們更好地進行口語交流，這樣可以提高每個學生的興趣，這樣可以很自然傳授知識，同時也更有利于掌握英語常識，有利于鍛煉交際能力。教師也要掌握學生們的心里想法，做出真實的評價，初學者在練習口語時，都希望得到教師的肯定，所以，教師應給予公正的評價，教師的鼓勵非常重要。教師也可以用一些鼓勵的詞匯給他們評價，比如，Good！Very well！You are great！Wonderful！看似簡單的鼓勵，會調動他們學習英語的積極性。

2. 明確訓練目標

對于很多學生，在學習英語方面都會感覺比較吃力，所以作為英語教師要明確訓練目標，給學生及時排除疑慮幫助他們解決問題。很多學生不明白如何提高英語口語，首先要明白初中生的英語口語要達到什么程度，培養(yǎng)學生英語口語的方法。英語教師要求學生在說話或朗讀時，要達到英語詞匯正確、發(fā)音準確。如果學生在口語交流過程中出現語法不正確、音調出現問題，應該積極對學生進行糾正。用英語在表達時要做到順暢、符合前后邏輯。制定好訓練目標之后，對學生進行強化訓練。

3. 解決影響口語訓練的問題

英語教師會面臨很多學生們出現的問題，教師應該提前幫助解決。尤其是聽力問題，聽力是影響學生口語表達能力的一個重要因素，首先要讓學生們聽懂，然后才能做到正確回答。所以要先進行聽力的強化訓練，根據學生們的實際狀況，讓他們進行英語匯報。有目的性地選擇一篇文章，字數不需太長，強化學生們的聽力，對文章中出現的時間、地點、人物進行記錄。如果沒有聽懂可以多聽幾次。然后讓學生們進行口語訓練，如何正確發(fā)音，正確掌握發(fā)音方法，對基本應進行強化訓練，讓學生們大聲朗讀，孰能誦讀。讓每個人都能從中受到啟發(fā)，提高他們綜合能力。

4. 開展課堂游戲

英語教師應該設計一些有趣的課堂游戲，學生們既能玩游戲，又能練習口語。教師可以根據教學章節(jié)，進行構思游戲，把需要教學的部分寫在黑板上，比如：Can I borrow your pencil？教師可以把這句話寫在黑板上，讓學生們對其他的事物進行描述，可以讓學生們借書，借橡皮。Can I borrow your book？ Can I borrow your eraser？學生們以后在借東西的時候，可以用英語表達，更有利于提高學生們的口語交流能力。

5. 鼓勵學生大膽說出來

傳統(tǒng)英語教學中，教師會制定學生閱讀時間，在一定時間內進行強化訓練，看似非常精彩的教學方法，但是，很多學生的思維并沒有得到強化訓練，對學生的口語能力提高效果并不大?？梢宰寣W生們多次對課本進行閱讀，然后進行口頭復述。復述課文有利于提高學生們的口語表達。初中學生英語水平不一，教師應該針對基礎比較差的學生采取閱讀的方法，讓基礎好的學生進行口頭復述。首先做到是讓學生們有膽子讀出來，說出來，擺脫“啞巴英語”的現象。對發(fā)音不準，說話不通暢的學生，給予鼓勵和支持，讓他們不氣餒，不要從心底以泄氣。即使說錯也不要怕，有膽量說出來就值得表揚。

6. 結束語

英語對初中學生來說非常重要，而且是學習的關鍵時期，在這個時期能夠提升學生們的英語與口語水平，非常重要。為以后英語學習奠定基礎，英語教師務必從實際出發(fā)改變傳統(tǒng)的教學理念，根據學生的個人情況耐心地進行指導。培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們對英語口語的興趣，真正地掌握學習方法。

[1] 中華人民共和國教育部. 義務教育英語課程標準2011 版[S].北京：北京師范大學出版社，2011.

[2] 秦雙花. 例談英語閱讀教學的方法與技巧[J]. 語數外學習（英語教育）， 2013（11）.

（作者單位：山東省淄博市桓臺縣城南學校）endprint