樓洪飛

在亦樂上幼兒園前的那個暑假，先生總是跟我嘟噥著要教他背點古詩。因為亦樂爸爸自己是個古詩愛好者，認(rèn)為中國是詩的國度，唐詩宋詞是中國古典文學(xué)的精華，“幼年讀詩，終身受用”，所以他希望亦樂也能喜歡上詩歌。但是我沒同意，擔(dān)心過早地教孩子讀詩背詩，會讓孩子覺得枯燥乏味，畢竟在他這個年齡段是很難理解古詩的意義和境界的。這個事情就暫時擱置了。

但是有一天，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，亦樂對詩很有感覺。那段時間，爸爸在他入睡前念的詩，實際是當(dāng)作催眠用的。亦樂幾天后居然能背出來，《詠鵝》《靜夜思》《草》，都是這樣被他記住的?？磥?，亦樂不但沒有厭煩，反而覺得這些詩很有韻律，朗朗上口。

這時，我們開始有意識地引導(dǎo)亦樂去感受一些詩。外婆家小區(qū)外的人行道上刻了一首詩，是北宋晁補之的《塔山對雨》，亦樂爸爸說這首詩他也沒讀過。于是，爸爸每次經(jīng)過，都會在這首詩前停留一下，吟誦一遍。亦樂也跟著看，在旁邊學(xué)樣。有一天經(jīng)過那里，亦樂搶先一步，小手點著石頭上的字，有模有樣地讀起來：“竹枝草履步蒼苔，山上孤亭四牖開。煙雨濛濛溪水急，小蓬時轉(zhuǎn)碧灣來。”路人都嘖嘖稱贊，亦樂自己也有點得意。其實，上面的字他一個都不認(rèn)識，是靠模仿爸爸學(xué)會了背這首詩。

之后，亦樂主動要跟我們學(xué)詩了。我們覺得硬灌輸不好，還是要因勢利導(dǎo)，隨著他的興趣點，在合適的時間教他古詩。比如，清明節(jié)到了，我們在上山祭祖的路上讀杜牧的《清明》，他也在旁邊跟讀“清明時節(jié)雨紛紛”;重陽節(jié)到了，我們讀王維的《九月九日憶山東兄弟》，他也學(xué)會了“每逢佳節(jié)倍思親”;吃鱸魚的時候，我們會說“江上往來人，但愛鱸魚美”;吃黃豆的時候，我們會說“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”……慢慢地，亦樂學(xué)會了不少詩，也喜歡上了古詩。亦樂姐姐讀小學(xué)四年級，學(xué)校里教王昌齡的《采蓮曲二首》，姐姐就在家反反復(fù)復(fù)地背誦。姐姐背不下去的時候，亦樂很著急，來了一句“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”，我們在旁邊都笑倒了。

既然他喜歡，我們就動些腦筋，培養(yǎng)他的這個小愛好。我們發(fā)現(xiàn)，手機(jī)上有很多讀古詩詞的軟件，我們在睡前給他放一些，他會主動地跟讀，樣子可認(rèn)真了。另外，爸爸給他買了一副唐詩撲克，我們打撲克、學(xué)詩歌，誰做得好就獎勵一個五角星印章。當(dāng)然，我們選詩、學(xué)詩始終很慎重，都是先挑簡單的來學(xué)。后來，我把爸爸和亦樂“賽詩”的場景拍了下來，還獲得了單位組織的親子表演獎。一張小獎狀，又讓亦樂開心了好多天，還讓爸爸跟著他再演幾遍“賽詩”。

這就是亦樂和我們學(xué)詩的故事。雖然，到現(xiàn)在他一共才學(xué)了30多首，而且讀起來還很稚嫩，有時還要串詞，有時只記得整首中的一句半句。但是，在這過程中我們都很開心，很有成就感。我們覺得在孩子心里埋下這一顆“詩意”的種子，總有一天會發(fā)芽開花，對孩子形成良好的品德，走好未來的人生路將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。讓孩子愛上詩歌，我們愿意陪孩子一起詩海初航！