趙政　趙曉華　蔣苑苑　李群　史華云　梁釋予　劉夢宇

摘要：醫(yī)學院校辦學條件得到較大的改善，招生規(guī)模的不斷擴大，臨床醫(yī)學畢業(yè)生數量和學歷的大大提高，導致臨床?？茖W生就業(yè)競爭嚴峻。而目前臨床?？茖W生對此重視不足，因此必需采取積極的措施來引導學生建立正確的就業(yè)觀。

關鍵詞：臨床?？漆t(yī)學；大學生；就業(yè)

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）06-0072-02

如何通過科學的指導，對應屆臨床?？飘厴I(yè)生進行有效的就業(yè)指向，幫助臨床?？漆t(yī)學生正確認識就業(yè)現狀，指引臨床?？漆t(yī)學生走上適合自己的職業(yè)崗位是當前面臨的重要任務。為此，我們做了江蘇省某校臨床專科學生擇業(yè)就業(yè)觀的現況調查。

表1是2016年高考招錄臨床專業(yè)部分醫(yī)學院校的人數情況，從表格中我們不難發(fā)現，醫(yī)學院校招生的臨床專業(yè)以本科為主，人數為1831人，占65.4%，本碩連讀人數為430，比例為15.4%，而招錄大專臨床專業(yè)相對來說較少，就拿鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院和蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術學院比較來說，共540人，占總人數的19.3%。而當查找醫(yī)院招聘信息時，發(fā)現縣級以上醫(yī)院基本要求本科及其以上學歷，有的甚至要求有工作經驗且具有中級職稱以上，因此，?？婆R床畢業(yè)生想要找到一份適合自己的工作可謂難度很大。

圖1是根據某校學生的問卷調查情況所做的部分數據統(tǒng)計（選取的是臨床醫(yī)學專業(yè)的調查問卷數據）。很多剛入學的2016級新生對自己的專業(yè)未來就業(yè)狀況抱有較高的美好憧憬，以至于在填寫調查問卷時，對自己未來的就業(yè)走向存在過高的期盼。就如上表所示，52%的大一新生都選擇了公立的二、三級醫(yī)院，相對2015級學生而言，愿意去鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院以及社區(qū)機構的人數有所提升。在社會環(huán)境的種種因素下，二年級學生相對能認清現實，舍棄一些難以得到的東西，想法都是美好的，但現實終究還是殘酷。

同時，我們在雙選會上調查了部分用人單位對應屆畢業(yè)生的錄取要求。接受調查的單位大多是二級以上醫(yī)院，他們表示，目前對于臨床醫(yī)學生，要在本科學歷的基礎上才會考慮。由此可見，?？漆t(yī)學畢業(yè)生想要順利就業(yè)會面臨嚴峻的考驗。

到底是什么原因使得臨床?？茖W生在未來的就業(yè)方向上出現了分歧。

一、就業(yè)方向錯誤的原因

1.學生對就業(yè)情況認識不足。對當今的高職院校的護理專業(yè)學生來說，能有相當比例的學生能順利進入三級醫(yī)院工作，而對于在同一個學校學習、錄取分數相似的臨床?？菩律?，他們對于自己將來的就業(yè)有著和護理專業(yè)的學生同樣的期待。由于臨床專業(yè)的特殊性，需要臨床醫(yī)生有著豐富的專業(yè)知識與一定的經驗，對于本科學歷的專業(yè)學生，國家也已經出臺政策，要求本科生畢業(yè)后需要參加三年規(guī)范化培訓后，才能正常進入工作崗位。一般三級醫(yī)院只招聘碩士甚至博士學歷，或者副主任醫(yī)師等有著長期工作經歷的醫(yī)生。

2.家長定位錯位。對于大部分家庭而言，相當多的學生的專業(yè)選擇甚至工作是由學生家長決定的，對于家長而言，能在大城市工作，能在大醫(yī)院（三級）醫(yī)院工作才是一份正經的職業(yè)。而在專業(yè)的選擇時，并沒有對當今的就業(yè)形勢有充分的認識，只是盲目聽從或者跟從著其他人的指導選擇專業(yè)，甚至只是心血來潮，偶然地選擇了臨床專業(yè)。相當多的學生家長無法理解并接受目前的就業(yè)形勢，并且直接影響了學生的就業(yè)觀。

3.學校與學生及家長的溝通沒有及時到位。由于新生到校后，以學習專業(yè)課程為主，而學生的就業(yè)指導課程主要是在二年級時候進行，這時候學生的就業(yè)誤區(qū)已經初步形成，這時候再進行糾正，往往事倍功半。對于部分臨床?？茖W生是農村定單培養(yǎng)，并不存在擇業(yè)的問題。盡管如此，這部分學生對于自己的定位仍然存在錯誤。由于對自己沒有明確定位，還直接影響其學習積極性及學習成績。

二、合理的措施

1.盡早與基層單位、社會接觸。鼓勵學生利用寒、暑假去各級醫(yī)療單位見習，明確基層的需求及工作意義。讓學生認清面廣量大的基層醫(yī)療單位則還有崗位缺口，這也是農村定單招生的原因。幫助轉變狹隘的就業(yè)觀念，號召和發(fā)動全校師生高度重視畢業(yè)生的就業(yè)問題。只有這樣，臨床?？飘厴I(yè)生才能在目前人才市場上找到自己的位置，能實現畢業(yè)生的充分就業(yè)。

2.早期開展就業(yè)指導。從入學教育開始就業(yè)指導，盡早使學生真正接受并將就業(yè)指導的相關知識轉變?yōu)樽陨硭仞B(yǎng)，使得學生能夠擁有成熟的心態(tài)，對未來就業(yè)的準確定位，對職業(yè)技能的完美掌握。因此，通過各種形式的就業(yè)指導講座，組織專題報告，請用人單位現身說法，使在校學生進行就業(yè)形勢分析和就業(yè)方向定位，以及求職時所需要的技巧和注意事項等方面的就業(yè)指導，使得畢業(yè)生能夠更順利就業(yè)。引導學生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再立業(yè)”的就業(yè)思想。為學生提供優(yōu)質的就業(yè)指導服務，從而讓學生滿意，讓用人單位滿意，讓社會滿意。

3.重視信息溝通，構建完善交流體系。醫(yī)學院校大學生就業(yè)指導部門要緊跟時代步伐，構建大學生就業(yè)網絡信息服務平臺，有效解決信息交換不暢的弊端，鼓勵各年級學生了解就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生的就業(yè)網絡化、信息化。主要打造手機信息服務平臺，通過QQ群、微信等方式使學生在第一時間內及時快捷地掌握到各種就業(yè)招聘的重要信息。

三、結語

總而言之，對?？婆R床醫(yī)學生最重要的一點是要認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念，樹立從基層中來、到社區(qū)中去的就業(yè)思想。適時地通過學校、醫(yī)院官方網絡和親朋好友等各種途徑，搜集相關的就業(yè)信息，積極主動聯系用人單位，勇敢地“推銷”自己。樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再立業(yè)”的正確就業(yè)觀念，樹立正確的自我定位觀念。結合自己的實際情況，準確自我定位，做好去基層鍛煉的思想準備，從而順利就業(yè)。

參考文獻：

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