胡明瑤

于永正孫雙金王菘舟等，這些大師上的課無不使人折服。一節(jié)一節(jié)課聽下來，深感震撼，卻無法模仿，再怎么也只是形似，而沒有得其精髓。我反思了許久，找到了原因。歸根結(jié)底說，那就是一個(gè)愛字。談到愛字，許多人會說，我是愛學(xué)生的呀，我勤勤懇懇地工作，認(rèn)認(rèn)真真地批改作業(yè)，苦口婆心地和學(xué)生談話，希望每個(gè)人好，我也會提醒學(xué)生注意衛(wèi)生，注意天氣冷了要加衣等。是的，這些都是愛，但是我只能說，愛的層次不同，愛的境界不同。我們無法企及大師的境界，不是單單從課上就能模仿來的。試從以下幾方面剖析一下名師愛的藝術(shù)。

一、愛學(xué)生就會努力修煉自己

有相當(dāng)一部分語文老師，滿足于這節(jié)課我給學(xué)生準(zhǔn)備了一些課件，一些圖片，準(zhǔn)備了一些練習(xí)，以為這樣學(xué)生就該學(xué)得好。實(shí)際教學(xué)效果并不如人意。問題出在什么地方呢？從大師的教學(xué)中我找到了答案。是我們修煉得還不夠，還不夠吸引學(xué)生。如我們熟知的于永正老師，為了上好每一節(jié)課，三十年磨一劍，幾十年如一日提升自己，他為了自己的朗讀更有感染力，自己一遍遍地練，練到讀出興味來，練到自己也熱淚盈眶才罷休。課堂上，他深情地朗誦感染著學(xué)生，牢牢地抓住了學(xué)生。除了讀，他還會唱，課堂上即興唱兩句，渾厚的嗓音足見內(nèi)功，給人以美的享受。他這樣的基本功可不是一朝一夕之功。他思考，他總結(jié)，他筆耕不輟，他著作頗豐。他潤物細(xì)無聲的教育滋養(yǎng)著一批又一批學(xué)生，他的敬業(yè)也成就了自己。孫雙金老師，他朗讀的《找春天》一文，那樣夸張的語調(diào)，那樣抑揚(yáng)頓挫地變化，把一篇我們看似平常的文章，讀得繪聲繪色，文章的情感，文章的意境，通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。有這樣簡直堪比主持人水平的朗誦，有這樣的良師，學(xué)生的語感，學(xué)生的朗讀會比其他學(xué)生明顯地高幾個(gè)層次。

二、愛學(xué)生才會擺正學(xué)生的位置

愛不是放在嘴上說說而已。我們有很多老師課間找學(xué)生談話，苦口婆心，作業(yè)一遍遍訂正，試卷考了講，講了再考，不厭其煩，效果也會有一些，但始終能感覺到學(xué)生興味索然，老師也不斷地會有挫敗感。為什么我的學(xué)生成績提高得這么慢？為什么好不容易成績進(jìn)步了一點(diǎn)，很快又掉下來了，這是很多老師的苦惱。究其實(shí)老師真正想的還是自己，想的是自己的獎金，自己的職稱等，這種急功近利的思想讓老師變得急躁，不容易沉下心來去想想學(xué)生真正需要什么。在大師的課堂上，我們看到老師都是為學(xué)生服務(wù)的。老師的一個(gè)提問，一個(gè)撫摸的動作，看似無意，其實(shí)是老師愛心的自然流露。在我們的課堂上，我們想的是自己的教案，想的是預(yù)設(shè)的問題，我們真的關(guān)注學(xué)生的需要了嗎？真的讀懂他們的厭倦，他們的無助了嗎？我想我們要把學(xué)生放在第一位，要時(shí)刻牢記，教是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，我們要把全部的注意力指向?qū)W生，關(guān)注每個(gè)人的表情，每個(gè)人的變化，要有一定的教學(xué)機(jī)智，適時(shí)地調(diào)整自己的教案。

三、愛學(xué)生才會放下架子

幾千年的文化，師道尊嚴(yán)的思想，不可避免地在我們每個(gè)老師身上留下烙印，我們認(rèn)為老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，老師高高在上，學(xué)生必須俯首帖耳。我說了你去做就行了?，F(xiàn)在的孩子哪是那么聽話的，他們見識多了，你講得不生動，他們根本不理睬你。你高高在上，那好，我身在曹營心在漢?？墒窃诖髱熣n堂上，我們看到孩子們一個(gè)個(gè)激動得小眼閃亮，小臉通紅，完全被老師誘導(dǎo)進(jìn)入了情境。原因之一是因?yàn)槔蠋煼畔录茏?，與學(xué)生打成一片，學(xué)生忘記了他是老師，忘記了這是上課，只是在表達(dá)自己的所思所想，忘我地投入了課堂。如于永正老師在教學(xué)生寫好人物對話時(shí)，編了一個(gè)小猴子和猴媽媽的對話，為了讓學(xué)生有興趣寫，他和學(xué)生一起表演，他先帶著學(xué)生找感覺，自己演猴子的招牌動作，那逼真的表演逗得學(xué)生哈哈大笑。學(xué)生的表演欲望自然也被調(diào)動起來了，老師演猴媽媽演得惟妙惟肖，學(xué)生演小猴子頑皮可愛，配合得多么好，還愁寫不好嗎？事實(shí)證明，孩子們寫得一個(gè)比一個(gè)好。在國外，也有很多這樣的例子。澳洲老師教海盜的故事，自己就打扮成海盜，穿上黑色服，戴上眼罩進(jìn)教室。美國老師在圣誕節(jié)給孩子帶來巧克力，邊吃邊對話，時(shí)而大笑，時(shí)而皺眉，保持孩子般的率真。英國老師和學(xué)生打賭，學(xué)生考到多少分，就親吻一頭最肥的豬，學(xué)生的好奇心被大大激發(fā)，想看看老師親吻肥豬。在學(xué)生的努力下，考到了預(yù)定的分?jǐn)?shù)，老師兌現(xiàn)諾言，去農(nóng)場親吻孩子們指定的一頭肥豬。孩子們在旁邊看著，樂不可支?？?，老師放下架子，就有這么神奇的效果。

四、愛好生更愛后進(jìn)生

我們平常的人都喜歡好學(xué)生，對于教了幾遍還不會的就大感憤怒，有的時(shí)候還刺傷學(xué)生的自尊心。我們忘記了人是有差異的，用一把尺子去衡量學(xué)生，結(jié)果量出的只是失望和憤怒。在于老師的課堂上，我們看到的卻是另幅畫面。于老師在教《翠鳥》時(shí)，讓不舉手的學(xué)生來讀。讀不上就鼓勵他，問孩子怕不怕，學(xué)生還是怕，老師就讓他坐下讀。坐下讀果然好點(diǎn)了。再有一個(gè)孩子讀不好，于老師就告訴他一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，讀上四五遍也沒關(guān)系。孩子讀了五遍讀好了，老師和同學(xué)為著他的勇氣，為著他一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，一次次地給他掌聲。這個(gè)孩子只是讀會了這一段課文嗎？不，他收獲的是自信心，是勇氣，是遇到困難也不放棄的精神。沒有對學(xué)生的愛，老師能夠耐心地等待嗎？等待一個(gè)暫時(shí)落后的學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)蛻變嗎？從我們多年的教學(xué)，我們也深感差生的可貴，其實(shí)差生只是學(xué)習(xí)暫時(shí)落后一點(diǎn)，他們思想也有閃光點(diǎn)。他們在其他方面，運(yùn)動、自理能力也許更優(yōu)于成績好的孩子。

夏丐尊說：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育?！碧K霍姆林斯基也說：“沒有愛，就沒有教育?！睈?，是如此重要；愛，不是那么簡單。對學(xué)生的愛，是無條件的，有條件的那就不是愛。愛，是為著一切學(xué)生，是為了學(xué)生一切。愛，也是需要考驗(yàn)的，是真愛學(xué)生還是表面的愛，時(shí)間長了自然見分曉。讓我們努力修煉自己，提升自己愛的境界。那時(shí)候你不去刻意追求教學(xué)成績，也許學(xué)生卻會給你最滿意的答案。

[作者單位：漣水縣漣城鎮(zhèn)中心小學(xué) 江蘇]