趙生明 賀九思

【摘要】通過應(yīng)用和探索“六步教學法”注重培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，最終探索職業(yè)技能培訓的新方法。

【關(guān)鍵詞】咨詢 決策 計劃 實施 檢查 評估

【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃一般課題《中德諾浩“六步教學法”在農(nóng)機維修專業(yè)中的應(yīng)用》研究成果，課題立項編號：GS[2017]GHB2279。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0237-01

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，2014年我校與中德諾浩（北京）教育投資公司合作辦學。首先簽訂合同，確定辦學的模式為校企合作辦學，采用德國“雙元制”教學模式。其次，確定了人才培養(yǎng)方案，規(guī)定學生學習的模塊內(nèi)容，模塊培訓要求，實訓要求及時間配比。最后，確定了學生的就業(yè)安置方案?，F(xiàn)就中德諾浩合作辦學中的“雙元制”教學模式下的“六步教學法”的應(yīng)用做以介紹：

第一步 咨詢 這一步主要由老師來完成。首先提出本節(jié)課的教學目標；其次導入新課。

例如：《汽車基礎(chǔ)電器》 第一章 第二節(jié) 并聯(lián)電路

教學目標

1.能夠通過制作并聯(lián)電路了解其特點

2.能夠使用萬用表對該電路進行測量

3.通過檢測了解并聯(lián)電路中電阻、電流和電壓之間的關(guān)系

導入新課

汽車上的前照燈（二燈制），假設(shè)一個燈壞了，那么另一個燈還工作嗎？他們兩個之間是什么關(guān)系？如圖：

第二步 決策 這一步由老師和學生共同完成。主要進行：1.老師準備好所需的設(shè)備、工具、資料等；2.對學生進行分組，并選出負責人。老師為了上好這節(jié)課在課前要做大量的課前準備，還要預(yù)判上課中可能出現(xiàn)的各種問題和故障并做出相應(yīng)的解決方案。學生通過決策鍛煉其統(tǒng)籌管理和解決問題的方法能力。例如：

第三步 計劃 這一步由每組做計劃的學生完成。計劃要求詳細具體，操作步驟明確。學生通過這一步鍛煉其計劃能力，主體有學生自己完成，老師可以不管其計劃的合理性、科學性，但必須監(jiān)控其計劃的安全性。例如：

第四步 實施 這一步由學生完成，擔任實施任務(wù)的學生拿著制定好的計劃進行按步驟操作，擔任監(jiān)督任務(wù)的學生監(jiān)督計劃的落實情況，做記錄的同學做好操作記錄，同時發(fā)現(xiàn)是否有違規(guī)操作和計劃不周詳?shù)牡胤?，來與組長決定是否修改計劃和重新實施。老師在這個過程中只需要監(jiān)控實施的安全性，其它有學生自己完成。例如：

第五步 檢查 執(zhí)行檢查任務(wù)的學生檢查計劃的合理性，修改的必要性和落實情況；檢查實施的步驟；檢查記錄情況和問題的處置過程。同時代表本組對全班同學進行匯報。這一步鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，總結(jié)匯報的能力，語言表達能力等。

第六步 評估 這一步由老師和學生完成。首先老師對每組學生的匯報進行點評。老師應(yīng)該多表揚，多從正面引導，樹立學生的自信心，特別是職業(yè)學校的學生，更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)其長處和優(yōu)點，提升學生的存在感，成就感，自豪感。其次學生根據(jù)自己的觀察對各組的計劃、實施進行點評。最后進行項目評估。例如：

“六步教學法”在我校落地以來，在諾浩班得到了完全的執(zhí)行和充分的落實。與其他班的學生對比技能水平有了明顯的提高。經(jīng)過總結(jié)，“六步教學法”有如下優(yōu)點：

1.充分發(fā)揮了教學過程中學生的主體地位。整個課堂由學生操作完成。

2.充分鍛煉了學生主動性和創(chuàng)造性。學生自主設(shè)計操作計劃，落實計劃的實施，同時對計劃落實進行檢查、監(jiān)督和評價，從而展示了自我，提高了水平。

3.課堂上解放了老師。老師在課堂上只需要提出要求，然后監(jiān)督學生操作的安全即可，其他由學生負責。

4.活化了課堂，學生在落實計劃時，發(fā)現(xiàn)問題，修正計劃，解決問題，課堂成了學生探索的海洋。