六步教學(xué)法
- 六步教學(xué)法在“數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修”課程中的應(yīng)用
國(guó)行動(dòng)導(dǎo)向六步教學(xué)法進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用，以“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”為主要教學(xué)過(guò)程，學(xué)生在做中理解知識(shí)點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)“任務(wù)引領(lǐng)、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)特點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，該教學(xué)模式的運(yùn)用不僅強(qiáng)化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且課程的有效教學(xué)質(zhì)量也得到極大提升。關(guān)鍵詞：六步教學(xué)法；數(shù)控維修；真實(shí)工作任務(wù)；有效教學(xué)Application?of?Sixstep?Teaching?Method?inthe?Course?of?Fault
科技風(fēng) 2023年16期2023-07-02
- 魏書(shū)生六步教學(xué)法對(duì)中學(xué)生自學(xué)的啟示
：魏書(shū)生“六步教學(xué)法”由定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)和自結(jié)六個(gè)步驟組成?！?span id="syggg00" class="hl">六步教學(xué)法”體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想，在提倡素質(zhì)教育的今天，“六步教學(xué)法”對(duì)當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。本文先分析魏書(shū)生“六步教學(xué)法”在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，再探究該教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的啟示。關(guān)鍵詞：魏書(shū)生“六步教學(xué)法” 中學(xué)生 語(yǔ)文自學(xué)能力教育是實(shí)現(xiàn)民族振興和社會(huì)進(jìn)步的重要基石。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋。教育要放在重要的位置
文學(xué)教育下半月 2023年4期2023-06-07
- 課程思政教學(xué)改革“六步教學(xué)法”研究與實(shí)踐
教學(xué)改革“六步教學(xué)法”，即：構(gòu)建思政元素內(nèi)容思維導(dǎo)圖，明確課程思政目標(biāo)，梳理課程思政圖譜，設(shè)計(jì)課程思政融合方案，修訂課程教案，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。該方法可以為其他課程開(kāi)展課程思政改革提供有益借鑒。［關(guān)鍵詞］ 課程思政；六步教學(xué)法；教學(xué)改革［基金項(xiàng)目］ 2021年度海軍航空大學(xué)“課程思政與思政課程”專(zhuān)題研究項(xiàng)目“基于線上線下混合式教學(xué)的課程思政改革與建設(shè)研究”（HJHKDX-SZYJ-202127-02）［作者簡(jiǎn)介］ 侯 明（1982—），男，陜西西安人，博士，海
教育教學(xué)論壇 2023年7期2023-04-15
- 核心素養(yǎng)下“六步教學(xué)法”在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
心素養(yǎng)下“六步教學(xué)法”在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用措施。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);六步教學(xué)法;高中語(yǔ)文當(dāng)代高中語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)，而核心素質(zhì)則是高中語(yǔ)文教學(xué)的先決條件。以“以人為本”的教學(xué)方式為主，強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。當(dāng)代著名教育改革家魏書(shū)生老師的“六步教學(xué)法”在諸多科目的教學(xué)領(lǐng)域得到有效應(yīng)用，這種科學(xué)的教學(xué)方式，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，促進(jìn)教育質(zhì)量的體現(xiàn)。一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)，做好課前準(zhǔn)備開(kāi)展實(shí)際教學(xué)前，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本堂課程
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- “六步教學(xué)法”在電子組件安裝與檢測(cè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的應(yīng)用
總結(jié)評(píng)價(jià)”六步教學(xué)法在電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)能力為本位的教學(xué)模式，以期提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題等方面的能力。關(guān)鍵詞：六步教學(xué)法? ? 電子組件安裝與檢測(cè)? ? 教學(xué)應(yīng)用寧波第二技師學(xué)院與德國(guó)工商大會(huì)（AHK）上海代表處合作建立了中德AHK培訓(xùn)中心，借鑒德國(guó)雙元制模式構(gòu)建具有本土特色的雙元制課程體系，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)施理實(shí)一體化四步法教學(xué)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程實(shí)施六步教學(xué)法。六步教學(xué)法的學(xué)習(xí)方式是交流、研討、實(shí)驗(yàn)，可以有效
職業(yè) 2022年4期2022-03-07
- 構(gòu)建“六步教學(xué)法”提升語(yǔ)文教學(xué)效率
11年將“六步教學(xué)法”新模式在各學(xué)科進(jìn)行推廣?！?span id="syggg00" class="hl">六步教學(xué)法”模式倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，自我發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐證明：有效推進(jìn)“六步教學(xué)法”能夠提高高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】高中；核心素養(yǎng)；“六步教學(xué)法”；概念；優(yōu)勢(shì)；策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）11—0118—02面對(duì)高中語(yǔ)文知識(shí)跨度大、
甘肅教育 2021年11期2021-12-30
- “熱點(diǎn)事件”六步教學(xué)法在培智學(xué)校德育工作中的運(yùn)用
熱點(diǎn)事件;六步教學(xué)法;德育培智學(xué)生德育離不開(kāi)其社會(huì)生活，社會(huì)生活當(dāng)中的一些輿論熱點(diǎn)事件背后往往都暗含著深刻的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等道德因素，這些因素對(duì)引導(dǎo)培智學(xué)生進(jìn)行正確的道德判斷、強(qiáng)化培智學(xué)生的道德認(rèn)知、樹(shù)立培智學(xué)生正確的道德行為有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。[1]相較于普通學(xué)校，培智學(xué)校的學(xué)生在道德認(rèn)知、情感和行為方面發(fā)展都要滯后很多，而且他們的道德判斷能力也弱得多，單純的說(shuō)教不容易被他們所吸收。對(duì)此，通過(guò)將輿論熱點(diǎn)事件帶進(jìn)課堂，使得德育與他們的社會(huì)生活、個(gè)人生活
中小學(xué)班主任 2021年24期2021-12-27
- “六步教學(xué)法”在車(chē)工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的研究與應(yīng)用
，介紹了“六步教學(xué)法”的具體實(shí)施過(guò)程：獲取資訊、制定計(jì)劃、做出決策、實(shí)施計(jì)劃、檢查控制、評(píng)價(jià)反饋，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、探究性、創(chuàng)造性，既提高了技能實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，又提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。關(guān)鍵詞：車(chē)工;六步教學(xué)法;教學(xué)效果1. 引言近年來(lái)，德國(guó)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的職業(yè)教育理論對(duì)我國(guó)的職業(yè)教育產(chǎn)生了巨大的影響，主要表現(xiàn)在教學(xué)模式破除了學(xué)科體系的束縛，課程內(nèi)容安排的更為靈活;以生產(chǎn)實(shí)際中的典型工作任務(wù)為主要項(xiàng)目，針對(duì)性和實(shí)踐性更強(qiáng)，職業(yè)能力特征更為凸顯;實(shí)訓(xùn)過(guò)程中
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年21期2021-11-24
- 淺談“六步教學(xué)法”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
010)“六步教學(xué)法”是魏書(shū)生老師早年提出的教學(xué)方法，魏書(shū)生老師是盤(pán)錦人，“近水樓臺(tái)先得月”，盤(pán)錦的教師在“六步教學(xué)法”的指導(dǎo)下，受益匪淺。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，教師深有體會(huì)：“六步教學(xué)法”處處體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)其自學(xué)的能力，終極目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生終生受益?！?span id="syggg00" class="hl">六步教學(xué)法”可分為定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)六個(gè)必須的環(huán)節(jié)。其每一個(gè)環(huán)節(jié)都是以學(xué)生為中心，學(xué)生是課堂的主人，教師指導(dǎo)者，是領(lǐng)路人，事事都由學(xué)生來(lái)完成。
讀與寫(xiě) 2021年29期2021-11-21
- “六步教學(xué)法”在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用策略
面發(fā)展，“六步教學(xué)法”在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中不僅讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿了樂(lè)趣，同時(shí)也讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率得到進(jìn)一步提升，本文在充分總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，立足于“六步教學(xué)法”的具體內(nèi)涵和相關(guān)作用，從吸引、預(yù)習(xí)、設(shè)定、合作、操練、檢測(cè)等方面來(lái)對(duì)六步教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行了探究，并希望以此來(lái)促使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升，促使小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的全面提高?！娟P(guān)鍵詞】六步教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】馮沛，甘肅省白銀市景泰縣實(shí)驗(yàn)
校園英語(yǔ)·上旬 2021年10期2021-11-10
- “六步”教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
語(yǔ)文教學(xué);六步教學(xué)法;《富饒的西沙群島》[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）25-0073-02隨著教育體制改革的深化和現(xiàn)代素質(zhì)教育的推行，現(xiàn)代教學(xué)理念不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法和教學(xué)模式更為多樣。“六步”教學(xué)法是建立在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上的，它將整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行細(xì)化，營(yíng)造出教學(xué)的定向、引導(dǎo)、自學(xué)、重點(diǎn)講解、科學(xué)測(cè)試和總結(jié)評(píng)價(jià)等六步為一體的新型教學(xué)模式?！傲健苯虒W(xué)法充分結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、游戲化
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2021年9期2021-10-11
- 六步教學(xué)法在初中英語(yǔ)智慧課堂中的應(yīng)用
夠善于借助六步教學(xué)法，打開(kāi)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)大門(mén)。讓他們可以積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，同時(shí)有效合作，相互幫扶，推進(jìn)學(xué)生綜合理解能力獲得有效發(fā)展。同時(shí)，教師要發(fā)揮好輔助作用，以學(xué)定教完善教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，推動(dòng)學(xué)生智慧成長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);智慧課堂;六步教學(xué)法;興趣;合作;思維【作者簡(jiǎn)介】周蕾，安徽省滁州市第二中學(xué)。六步教學(xué)法是由我國(guó)著名教育改革家魏書(shū)生先生提出，魏老師主張?jiān)谡n堂上，教師要能夠有效珍惜講解時(shí)間，讓學(xué)生先有效學(xué)習(xí)，教師再結(jié)合學(xué)生不明白、
校園英語(yǔ)·上旬 2021年6期2021-09-17
- 核心素養(yǎng)下“六步教學(xué)法”在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
? 要】六步教學(xué)法在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程做出了細(xì)分，從教學(xué)定向、引導(dǎo)、自學(xué)、重點(diǎn)講解、科學(xué)測(cè)試和總結(jié)評(píng)價(jià)等六個(gè)部分進(jìn)行了一體化完善與改進(jìn)。結(jié)合多種包括小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)效果的提升，為學(xué)生營(yíng)造出更加輕松且具有趣味性的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到接收知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)并提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、拓展知識(shí)面的目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);六步教學(xué)法;語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用分析中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
家長(zhǎng)·下 2021年3期2021-04-25
- 核心素養(yǎng)背景下的六步教學(xué)法在高中語(yǔ)文中應(yīng)用
高中語(yǔ)文的六步教學(xué)法以嚴(yán)密的教學(xué)流程，很好地培養(yǎng)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文將在核心素養(yǎng)的背景下，探索分析六步教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);六步教學(xué)法;高中語(yǔ)文中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）06-0095-02【Abstract】The core literacy of Chinese in senior high school mainly includes t
家長(zhǎng)·下 2021年2期2021-04-12
- 基于行動(dòng)導(dǎo)向的發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油檢查與更換教學(xué)設(shè)計(jì)
用行動(dòng)導(dǎo)向六步教學(xué)法進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)同類(lèi)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向;六步教學(xué)法;機(jī)油;教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油狀況是影響車(chē)輛正常運(yùn)行的關(guān)鍵因素。機(jī)油檢查與更換是《汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)》課程的重要內(nèi)容，也是學(xué)生最基礎(chǔ)、最實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能之一，課程任務(wù)來(lái)源于汽車(chē)維保企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，在學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能提升、認(rèn)定及競(jìng)賽中都起到了重要的支撐作用。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1學(xué)情分析本任務(wù)授課對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，學(xué)情主要有四個(gè)方面：一是學(xué)生對(duì)汽車(chē)保養(yǎng)項(xiàng)目有一定了解，能理解更
錦繡·中旬刊 2021年5期2021-01-28
- 以“臺(tái)階漸進(jìn)”的體驗(yàn)式教學(xué)助力課堂提質(zhì)增效
校在實(shí)踐“六步教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)推進(jìn)“臺(tái)階漸進(jìn)”的“三六七教學(xué)”樣式，實(shí)現(xiàn)了課堂提質(zhì)增效，使學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)落在了實(shí)處。關(guān)鍵詞 課堂變革；體驗(yàn)式教學(xué)；六步教學(xué)法；“雙減”政策中圖分類(lèi)號(hào)G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2021）12-0048-03落實(shí)“雙減”政策，最根本的是要構(gòu)建良好的學(xué)校育人環(huán)境，推動(dòng)課堂教學(xué)提質(zhì)增效，真正減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，這就對(duì)當(dāng)前中小學(xué)校的課堂教學(xué)改革提出了新要求。近年來(lái)，山東省菏澤市定陶
中小學(xué)管理 2021年12期2021-01-23
- “六步教學(xué)法”打造高中思想政治高效課堂
善于運(yùn)用“六步教學(xué)法”，從學(xué)生預(yù)習(xí)、教師講授、小組合作、師生反饋、練習(xí)鞏固、拓展遷移六個(gè)環(huán)節(jié)入手開(kāi)展教學(xué)工作，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，打造高效的思想政治課堂。[關(guān)鍵詞]“六步教學(xué)法”;高中生;思想政治課在高中思想政治教學(xué)中，科學(xué)運(yùn)用“六步教學(xué)法”能夠確保課堂教學(xué)效果，達(dá)成素質(zhì)教育的目標(biāo)?！傲浇虒W(xué)模式”能夠改變以往思想政治課堂教學(xué)枯燥乏味的氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性;改進(jìn)以往死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、口頭
黑河教育 2021年10期2021-01-13
- 六步教學(xué)法在技工院校 專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用
理。其中，六步教學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)中取得了比較好的應(yīng)用效果，為專(zhuān)業(yè)教師深入理解行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念、開(kāi)展一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施提供了參考。本文梳理、介紹了東莞市技師學(xué)院養(yǎng)老護(hù)理專(zhuān)業(yè)引入與實(shí)施六步教學(xué)法的實(shí)踐，供相關(guān)院校專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與研究人員共同探討，以推進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：六步教學(xué)法? ? 技工院校? ? 專(zhuān)業(yè)課教學(xué)2021年8月，人力資源社會(huì)保障部、國(guó)家發(fā)展改革委和財(cái)政部三部委發(fā)布了《關(guān)于深化技工院校改革 大力發(fā)展技工教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），
職業(yè) 2021年24期2021-01-08
- 魏書(shū)生教育思想在教學(xué)中的運(yùn)用
，探索出“六步教學(xué)法”和“四遍八步法”等教學(xué)方法。 關(guān)鍵詞：魏書(shū)生 六步教學(xué)法 四遍八步法 民主 科學(xué) 魏書(shū)生是我國(guó)著名的語(yǔ)文教育家、改革家，其教育思想影響深遠(yuǎn)。魏書(shū)生本著“民主”和“科學(xué)”兩大原則，探索出了“六步教學(xué)法”和“四遍八步法”等教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)教學(xué)教師過(guò)多注重灌輸知識(shí)教學(xué)方法，解決了教學(xué)中“滿堂灌”、“學(xué)生課堂參與度不高”等問(wèn)題。 一.堅(jiān)持民主，培養(yǎng)自學(xué)能力 魏書(shū)生說(shuō)“所謂民主，就是班級(jí)的事情大家辦，大家的事情大家說(shuō)了算。就是增強(qiáng)主人翁責(zé)任
文學(xué)教育下半月 2021年12期2021-01-03
- 線上教學(xué)整體設(shè)計(jì)與“六步教學(xué)法”的創(chuàng)新研究與實(shí)踐
學(xué)策略和“六步教學(xué)法”。（一）《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程教學(xué)策略基于以學(xué)生為中心的原則，以學(xué)生能做到從零開(kāi)始開(kāi)發(fā)一個(gè)基于創(chuàng)新的項(xiàng)目，并能撰寫(xiě)完整的商業(yè)計(jì)劃書(shū)為導(dǎo)向，進(jìn)行模塊化教學(xué)，采用騰訊課堂線上直播授課，以及云班課為課程建設(shè)和學(xué)習(xí)平臺(tái)相結(jié)合，同步線上學(xué)習(xí)加上異步線上學(xué)習(xí)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、情境創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)法。（二）“教學(xué)六步法”總體實(shí)施步驟和內(nèi)容（見(jiàn)表2）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及策略，設(shè)計(jì)線上“六步教學(xué)法”，將教學(xué)實(shí)施過(guò)程分為課前預(yù)習(xí)自學(xué)、線上直播授課、
傳播力研究 2020年20期2020-11-11
- 六步教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略
力。其中，六步教學(xué)法可以切實(shí)整合學(xué)生的學(xué)與教師的教，可以很好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，讓初中生在閱讀時(shí)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該要全面落實(shí)六步教學(xué)法，穩(wěn)步提升學(xué)生的閱讀能力。本文將客觀分析六步教學(xué)法的操作程序，結(jié)合具體案例來(lái)闡述初中語(yǔ)文教師應(yīng)該如何在閱讀教學(xué)中落實(shí)六步教學(xué)法。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);六步教學(xué)法;應(yīng)用策略傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)關(guān)注的是理論知識(shí)的傳播速度，很少會(huì)讓學(xué)生以主體身份參與到閱讀活動(dòng)中，所以初中生很難從文本資源中汲取豐富的智慧，無(wú)法遷
大眾科學(xué)·下旬 2020年1期2020-10-14
- 談“六步教學(xué)法”在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用
【摘 要】六步教學(xué)法是魏書(shū)生先生提出的教育方法，注意在課堂實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)學(xué)生主體精神，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生自學(xué)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。將六步教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有助于在教學(xué)中落實(shí)以學(xué)生為本的思想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。文章將著重就如何將六步教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行分析。【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué);六步教學(xué)法;運(yùn)用為保證小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，科學(xué)選取正確的教育思想和實(shí)踐方法，構(gòu)建科學(xué)化的教學(xué)框架與活動(dòng)程序非常重要。六步教學(xué)法是一種先進(jìn)的教
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年10期2020-10-12
- 以學(xué)生為主體的“六步教學(xué)法”在維修電工實(shí)訓(xùn)課程中的探究
為主體的“六步教學(xué)法”，且對(duì)“六步教學(xué)法”的內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)闡述。其次，以時(shí)間繼電器的改裝這一節(jié)課為例，進(jìn)行了“六步教學(xué)法”在教學(xué)實(shí)踐中的探究，教學(xué)反饋表明，“六步教學(xué)法”的應(yīng)用確實(shí)能顯著加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握，學(xué)生的課堂參與度得到大大提高，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有顯著作用。關(guān)鍵詞：中職教育;以學(xué)生為主體;“六步教學(xué)法”;時(shí)間繼電器改裝引言在“中國(guó)制造2025”的時(shí)代背景下，企業(yè)不僅需要大量的產(chǎn)業(yè)人才，而且對(duì)產(chǎn)業(yè)人才的綜合素質(zhì)也提出越來(lái)越高的要求。這就需要我們對(duì)
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年15期2020-09-29
- “互聯(lián)網(wǎng)＋教育”背景下空中課堂的制約因素及教學(xué)策略
論述制訂“六步教學(xué)法”、錄制優(yōu)質(zhì)課例并選擇在線平臺(tái)、教師加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)并利用平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)管理、利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)校家聯(lián)系并在線共同進(jìn)行管理的策略，以歷史課為例進(jìn)一步講解空中課堂教學(xué)“六步教學(xué)法”的具體應(yīng)用，探索在線直播教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的深入融合的發(fā)展途徑。【關(guān)鍵詞】空中課堂 在線教學(xué) 六步教學(xué)法【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）06B-0069-032020 年疫情期間，各學(xué)校為落實(shí)教育部提出的“停課不停學(xué)”的要求，通過(guò)網(wǎng)
廣西教育·B版 2020年6期2020-09-27
- 六步教學(xué)法在高中英語(yǔ)中的有效應(yīng)用
【關(guān)鍵詞】六步教學(xué)法;高中英語(yǔ);方法研究從本質(zhì)上分析，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)大體是一致的，不同的知識(shí)漢字是象形文字，而英語(yǔ)是符號(hào)文字。在此， 筆者將從以下幾個(gè)方面對(duì)高中英語(yǔ)課堂的有效性探索做出論述：首先是如何提高學(xué)生的質(zhì)疑能力;其次是如何創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié);然后是如何突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位;最后是如何在日常教學(xué)中開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)與引導(dǎo)。一、學(xué)習(xí)文化，提出疑問(wèn)案例的呈現(xiàn)形式對(duì)范例教學(xué)效果具有直接影響。在教學(xué)過(guò)程中教師可以運(yùn)用整體呈現(xiàn)法、錯(cuò)序呈現(xiàn)法以及局部呈現(xiàn)法展
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年37期2020-09-10
- 六步教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研究
【關(guān)鍵詞】六步教學(xué)法;高中英語(yǔ);閱讀教學(xué);方法應(yīng)用在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)工作開(kāi)展中，教師需要結(jié)合閱讀理解的教學(xué)工作開(kāi)展為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境和思考空間。英語(yǔ)從本質(zhì)上分析是一門(mén)語(yǔ)言，而語(yǔ)言的最終作用在與通過(guò)它來(lái)交流和溝通。通過(guò)閱讀語(yǔ)言的方法能夠有效提升學(xué)生的交流和溝通能力，而且可以帶動(dòng)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中建立起一種正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)、積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用的綜合素養(yǎng)與能力。在這一背景下，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)得到一個(gè)全面的進(jìn)步與提升，且教師開(kāi)展英語(yǔ)課
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年37期2020-09-10
- 六步教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
【關(guān)鍵詞】六步教學(xué)法;高中英語(yǔ);教學(xué)實(shí)踐六步教學(xué)法為“學(xué)、疑、探、展、評(píng)、練”，基于以上內(nèi)容，研究將對(duì)其作出深入的探索和分析。英語(yǔ)能力培養(yǎng)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大方面，英語(yǔ)閱讀是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行人際交往的首要環(huán)節(jié)。高中階段是學(xué)生英語(yǔ)能力進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)重視這一階段的閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。一、分析學(xué)情，合理解決閱讀疑問(wèn)“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”是小組合作學(xué)習(xí)需要遵守的基本原則，教師應(yīng)秉承這一原則劃分小組，確保組員分配的合理性。
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年37期2020-09-10
- “六步法”在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：六步教學(xué)法;教師輸入;學(xué)生輸出中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）19-0150-02開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：2018年9月10日至11日，黨中央在北京召開(kāi)全國(guó)教育大會(huì)，深入分析研究教育工作面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，對(duì)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育改革發(fā)展做出戰(zhàn)略部署，為新時(shí)代教育事業(yè)勾畫(huà)了藍(lán)圖、指明了方向。傳統(tǒng)的教學(xué)中，有以下幾個(gè)痛點(diǎn)：第一、教師拿知識(shí)點(diǎn)滿堂灌，學(xué)生昏昏沉沉。課堂上最可怕的問(wèn)題是教師相同
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年19期2020-08-19
- 德國(guó)雙元制教育在我校的探索與實(shí)踐
制教育中的六步教學(xué)法完成具體項(xiàng)目任務(wù)，通過(guò)中德交換生項(xiàng)目中六步教學(xué)法的實(shí)施和運(yùn)用。德國(guó)雙元制教育在中等職業(yè)教育實(shí)施中能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作技能和語(yǔ)言表達(dá)能力，為我校工學(xué)一體化課程改革提供借鑒，推動(dòng)六步教學(xué)法在我校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】德國(guó)雙元制;中等職業(yè)教育;六步教學(xué)法;德國(guó)交換生一、項(xiàng)目意義德國(guó)雙元制教育經(jīng)歷了一百多年的教育實(shí)踐，是當(dāng)今世界比較公認(rèn)的先進(jìn)教育模式，雙元制教育
商情 2020年24期2020-06-30
- 基于行動(dòng)導(dǎo)向的“六步教學(xué)法”
;六步法;六步教學(xué)法;一體化[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）19-0234-03行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式起源于德國(guó)[1]，區(qū)別于傳統(tǒng)的以知識(shí)的傳授為主的教育，其本質(zhì)特征是應(yīng)用知識(shí)的教育[2]，因此更適合職業(yè)教育的需要。在課程教學(xué)實(shí)踐中，按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的要求，采用項(xiàng)目化教學(xué)方法，根據(jù)課程所需培養(yǎng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素養(yǎng)
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專(zhuān) 2020年19期2020-05-04
- 工學(xué)一體“六步教學(xué)模式”在《數(shù)控車(chē)削與實(shí)訓(xùn)》課程中的 實(shí)踐和體會(huì)
一體化 ?六步教學(xué)法 ?激發(fā)學(xué)生興趣 ?綜合職業(yè)能力中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（c）-0142-02數(shù)控加工 （數(shù)字控制車(chē)輛的床位）主要位于工業(yè)生產(chǎn)的第一線，要求學(xué)生具有在工作場(chǎng)所的管理能力，并能夠獨(dú)立完成復(fù)雜的硬件生產(chǎn)過(guò)程，以及操作數(shù)控車(chē)床可以加工出符合要求的產(chǎn)品，可以在工作中與同事進(jìn)行交流和協(xié)商，還要具有較強(qiáng)的口頭和書(shū)面表達(dá)能力，能夠自主學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，是具有載體發(fā)展基礎(chǔ)的高技能人才。傳統(tǒng)
科技資訊 2020年3期2020-04-07
- 小學(xué)生借力“互聯(lián)網(wǎng) +”背誦古詩(shī)詞六步法
詩(shī)詞背誦;六步教學(xué)法古詩(shī)詞在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要地位。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，傳統(tǒng)的以教師、教材和課堂為中心的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的改變，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生發(fā)展發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維提供了便利條件。背誦古詩(shī)詞六步法包括知背景、解詩(shī)題、讀詩(shī)文、明詩(shī)意、品意境和悟詩(shī)情六部分。相關(guān)研究結(jié)果顯示，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與古詩(shī)詞背誦教學(xué)六步法相結(jié)合能夠收到良好的教學(xué)效果，文章將對(duì)這種教學(xué)方式展開(kāi)研究，具體如下。一、背景背誦小學(xué)中年級(jí)學(xué)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年12期2020-01-07
- “六步教學(xué)法”在MATLAB課程中的應(yīng)用
——以武夷學(xué)院為例
向。1 “六步教學(xué)法”的基本概念20世紀(jì)80年代，德國(guó)的教育領(lǐng)域最先提出了以“行動(dòng)為導(dǎo)向”的教育理念，并強(qiáng)調(diào)了“以活動(dòng)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的思想。[2]在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生采取互動(dòng)、交流、共同參與等方式來(lái)一起完成教學(xué)任務(wù)，其作用在于把“教”與“學(xué)”進(jìn)行了最大程度上的優(yōu)化與互融。“六步教學(xué)法”則是以“行動(dòng)為導(dǎo)向”為基礎(chǔ)，其強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，教學(xué)做一體化”而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。將“六步教學(xué)法”應(yīng)用于課程教學(xué)與設(shè)計(jì)中，不僅可以有利于理論知識(shí)
武夷學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年9期2019-12-28
- 汽車(chē)電控“六步教學(xué)法”的探索與實(shí)踐
嘗試使用“六步教學(xué)法”，教學(xué)效果顯著。1 汽車(chē)電控“六步教學(xué)法”的實(shí)踐為了探索適合我校現(xiàn)階段教學(xué)方法，我們模擬維修企業(yè)的客戶報(bào)修→信息收集→制定計(jì)劃→檢修排故→質(zhì)量檢查→跟蹤回訪的工作流程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)出“六步教學(xué)法”，分別為資訊探究→制定流程→虛擬驗(yàn)證→實(shí)車(chē)竟修→綜合評(píng)價(jià)→成果展示，簡(jiǎn)稱(chēng)為“探、定、驗(yàn)、競(jìng)、評(píng)、展”。六步教學(xué)法不僅利于方法能力和自主探究能力的培養(yǎng)，而且便于學(xué)生將來(lái)更快適應(yīng)企業(yè)的工作流程，符合探究感知→歸納總結(jié)→驗(yàn)證應(yīng)用的認(rèn)識(shí)規(guī)律。下面
汽車(chē)維護(hù)與修理 2019年20期2019-11-27
- 基于行動(dòng)導(dǎo)向理念的《車(chē)身電控技術(shù)》信息化課堂探索
理念中的“六步教學(xué)法”進(jìn)行了信息化課堂的探索，并進(jìn)行了教學(xué)效果分析。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)理念;六步教學(xué)法;車(chē)身電控技術(shù)中圖分類(lèi)號(hào)：G712.4;U464-4? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0 引言職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)實(shí)踐性好、動(dòng)手操作能力強(qiáng)、面向基層的實(shí)用型人才[1]。目前，大多數(shù)職業(yè)院校的生源質(zhì)量不高，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，自律性較差。而且，一些職業(yè)院校存在班級(jí)學(xué)生數(shù)量多、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有限、實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足、工位少等現(xiàn)象，學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)積極性受影響[2]。整
農(nóng)機(jī)使用與維修 2019年9期2019-11-01
- 六步教學(xué)法在初中生物課程改革中的應(yīng)用
習(xí)興趣。而六步教學(xué)法作為一種高效的教學(xué)方式，將其融入初中生物課程改革中，可以提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：六步教學(xué)法;初中生物;課程改革生物是初中新加入的一門(mén)科目，可以讓學(xué)生開(kāi)闊視野，對(duì)自然界的事物產(chǎn)生更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著很大的幫助。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)課堂的限制，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且課堂在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生的積極主動(dòng)性很難發(fā)揮，這就有必要進(jìn)行課程改革，將課堂交換給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。六步教學(xué)法就是
信息技術(shù)時(shí)代·上旬刊 2019年3期2019-09-10
- 基于“教是為了不教”的初中英語(yǔ)六步教學(xué)探究
模塊學(xué)習(xí)的六步教學(xué)法展開(kāi)深入探究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，并全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。【關(guān)鍵詞】六步教學(xué)法;初中英語(yǔ);教是為了不教教師在日常教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)落實(shí)六步教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)的自主預(yù)習(xí)、合作探究過(guò)程中形成持續(xù)性的學(xué)習(xí)能力。然后從后續(xù)的相關(guān)課程開(kāi)展中完善學(xué)習(xí)方法，收獲高效學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)自身能力的全面發(fā)展。一、自主預(yù)習(xí)基于“教是為了不教”的教學(xué)思想，教師明確教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠擺脫對(duì)教師知識(shí)講解的依賴(lài)，通過(guò)完善教學(xué)手段使學(xué)
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年7期2019-08-27
- “六步教學(xué)法”在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
本文論述“六步教學(xué)法”在生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，以《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》教學(xué)為例從“設(shè)疑定標(biāo)—自主探究—合作交流—引導(dǎo)創(chuàng)新—多元評(píng)價(jià)—課外延伸”等步驟實(shí)施“六步教學(xué)法”，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)際解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】生物學(xué) 六步教學(xué)法 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 自主探究 多元評(píng)價(jià)【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）03B-0091-02六步教學(xué)法是我國(guó)著名教育學(xué)者魏書(shū)生提出的教學(xué)模式，
廣西教育·B版 2019年3期2019-08-11
- 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下汽車(chē)專(zhuān)業(yè)“六步一翻轉(zhuǎn)”教學(xué)模式探究
互聯(lián)網(wǎng) ?六步教學(xué)法 ?翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué) ?混合式教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）03B-0095-032015 年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出了 11 個(gè)具體行動(dòng)，“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”的發(fā)展模式已成為信息技術(shù)開(kāi)放連通時(shí)代社會(huì)發(fā)展的新形態(tài)。只要有一個(gè)移動(dòng)終端和一張互聯(lián)網(wǎng)，全世界的學(xué)校和老師將由我們隨意挑選，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源讓我們隨時(shí)隨地都能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就意味著，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的
廣西教育·B版 2019年3期2019-08-11
- “六步教學(xué)法”在電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用
際，探討“六步教學(xué)法”在電子技能實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用。[關(guān)鍵詞]六步教學(xué)法;電子技能實(shí)訓(xùn); 教學(xué)效果隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，電子產(chǎn)品在生活中越來(lái)越普及，企業(yè)對(duì)電類(lèi)技術(shù)人才也有著較高的需求。電子技能實(shí)訓(xùn)是中職學(xué)校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上真正“動(dòng)”起來(lái)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，筆者采用導(dǎo)、引、議、做、展、評(píng)構(gòu)成的“六步教學(xué)法”，以提高課堂教學(xué)效果。一、何為“六步教學(xué)法”“六步教
天工 2019年4期2019-08-08
- 運(yùn)用“六步教學(xué)法”培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
學(xué)中運(yùn)用“六步教學(xué)法”層層鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本信息的歸納、分析、推理和判斷等思維品質(zhì)，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。[關(guān)鍵詞] 初中英語(yǔ);思維品質(zhì);閱讀教學(xué);主線設(shè)計(jì)思維品質(zhì)即每個(gè)人思維的個(gè)性特征，包含了思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性、敏捷性和系統(tǒng)性六個(gè)方面，它已經(jīng)成為英語(yǔ)學(xué)科重要的核心素養(yǎng)。在中考升學(xué)率的影響下，很多閱讀課堂傾向于單一的語(yǔ)法知識(shí)傳授和閱讀技巧培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。閱讀課堂上問(wèn)題提出過(guò)于“表面化”，不注重有效的深層問(wèn)題的挖掘和引導(dǎo)，學(xué)
中小學(xué)教學(xué)研究 2019年6期2019-08-03
- 中職汽修專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革對(duì)策研究
任務(wù)驅(qū)動(dòng)；六步教學(xué)法；校企合作為了改善目前中職汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，拓寬學(xué)生的就業(yè)范疇，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展空間，讓學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的潛力，中職汽修專(zhuān)業(yè)需要進(jìn)行一體化教育教學(xué)改革。改革的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要汽修專(zhuān)業(yè)的教師付出更多辛勤的汗水，具體推進(jìn)一體化教育教學(xué)改革需要從以下幾個(gè)方面入手。1 領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與一體化教學(xué)改革一體化教學(xué)改革是一個(gè)刮骨療毒的艱苦過(guò)程，不是聊聊幾個(gè)人就能進(jìn)行的，也不是短時(shí)間努力一
時(shí)代汽車(chē) 2019年2期2019-07-09
- “堅(jiān)持三以、穩(wěn)走六步”教學(xué)模式在PLC課程中的實(shí)踐與探索
、比、析”六步教學(xué)法，使PLC教學(xué)能夠更加通俗，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位的適應(yīng)能力符合實(shí)際需求的目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。關(guān)鍵詞：PLC課程 教學(xué)模式 六步教學(xué)法 探究學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要與企業(yè)的需求相連，做到學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)的需求達(dá)到無(wú)縫的銜接。同時(shí)也需要遵循課程的性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn)，制定行之有效的教學(xué)模式?！皥?jiān)持三以、穩(wěn)走六步”教學(xué)模式以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)能夠采取有效的教
職業(yè)·下旬 2019年4期2019-06-21
- 淺析提高詩(shī)歌鑒賞水平的“六步教學(xué)法”
學(xué)中嘗試“六步教學(xué)法”，取得了理想的效果。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 詩(shī)歌鑒賞 “六步教學(xué)法”教無(wú)定法，但教有常法。教學(xué)中教師“授之以魚(yú)”遠(yuǎn)不如“授之以漁”。人教版《初中學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明與指導(dǎo)》對(duì)古詩(shī)閱讀的要求：（1）賞析、評(píng)價(jià)古詩(shī)的形象、語(yǔ)言；（2）篩選信息概括中心；（3）分析、把握作者（情感）態(tài)度，并有自己的看法和體驗(yàn)。鑒于考查目標(biāo)，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，筆者遵循從易到難、由淺入深、有表到里、由個(gè)別到一般、由具體到概括、從感性到理性的教學(xué)原則，概括了詩(shī)歌的“六步教學(xué)
參花（上） 2019年6期2019-06-17
- 高中地理課堂“六步教學(xué)法”教學(xué)模式初探
生的課堂“六步教學(xué)法”模式，旨在提高學(xué)生的課堂效率，提起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，有效提高教學(xué)成績(jī)。但其中仍舊有尚未解決的問(wèn)題，期望能與同行共同探求有效解決之策。關(guān)鍵詞：高中地理 課堂教學(xué) “六步教學(xué)法”一、“六步教學(xué)法”模式的確立隨著新課改的推進(jìn)與深入，我校在經(jīng)過(guò)探索“導(dǎo)學(xué)案”模式、高效課堂模式、合作探究模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合比較魏書(shū)生老師的“六步教學(xué)法”模式[1]：以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重視科學(xué)與民主，創(chuàng)造出的教學(xué)方法。操作程序即：設(shè)疑定標(biāo)——自主探究——合
新教育時(shí)代·教師版 2019年12期2019-06-13
- 如何有效貫徹“六步教學(xué)法”
摘 要：“六步教學(xué)法”是在新課改思想的指導(dǎo)下，以學(xué)科導(dǎo)學(xué)案為載體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為手段，化學(xué)生的傳統(tǒng)被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，更新教師的教育觀念，改變陳舊的教學(xué)模式，樹(shù)立高效教學(xué)觀，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高教育教學(xué)質(zhì)量。“六步”即“示、看、動(dòng)、練、評(píng)、總”?！笆尽薄?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，出示教學(xué)目標(biāo)；“看”——讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)；“動(dòng)”——生生互動(dòng)，師生互動(dòng)；“練”——當(dāng)堂訓(xùn)練，難易結(jié)合，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；“評(píng)”——當(dāng)堂訓(xùn)練，師生給予評(píng)價(jià)；“總”——對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，
教師·上 2019年3期2019-04-17
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)六步教學(xué)法探究
很多，其中六步教學(xué)法重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠喚起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向，提高教學(xué)質(zhì)量。本文旨在對(duì)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)六步教學(xué)法進(jìn)行初步研究，以進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成效。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；六步教學(xué)法引言數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，離不開(kāi)探索和追問(wèn)，只有不斷質(zhì)疑，不斷啟發(fā)，不斷求索，小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能打開(kāi)，才能順利走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂，體驗(yàn)有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要深入鉆研核心素養(yǎng)理念和六步教學(xué)法的深刻價(jià)值，
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年5期2019-04-09
- 一體化“六步教學(xué)法”在技能競(jìng)賽輔導(dǎo)中的運(yùn)用
響作用，“六步教學(xué)法”是課堂教學(xué)中組織教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的一種方法，六個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，在中等職業(yè)技能競(jìng)賽“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的一體化項(xiàng)目教學(xué)模式中使用“六步教學(xué)法”，可以讓學(xué)生在模擬的真實(shí)環(huán)境中，親身參與工作過(guò)程，從而獲得相應(yīng)的工作能力。本文以“公約海報(bào)”的設(shè)計(jì)比賽為例，詳細(xì)說(shuō)明了筆者學(xué)校一體化“六步教學(xué)法”在技能競(jìng)賽輔導(dǎo)中的實(shí)施過(guò)程，總結(jié)具體實(shí)踐的收獲與存在的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：新課改 中職 一體化教學(xué) 六步教學(xué)法“六步教學(xué)法”是信息化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一種
職業(yè)·中旬 2019年1期2019-03-21
- 初中英語(yǔ)高效閱讀“六步”教學(xué)法的應(yīng)用
高效閱讀 六步教學(xué)法 應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0125-01英語(yǔ)閱讀教學(xué)一直是初中英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，初中英語(yǔ)教師也一直致力于提高英語(yǔ)教育教學(xué)效率的研究，但是，效果卻并不顯著，主要是對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀缺乏正確的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)階段初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，課堂氛圍緊張，學(xué)生機(jī)械性的閱讀，沒(méi)有閱讀的目標(biāo)，缺乏閱讀技巧與方法，教學(xué)模式單一，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等，降低了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率了，教師需要
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2018年8期2018-09-10
- 運(yùn)用“六步教學(xué)法”教學(xué)初中語(yǔ)文
銘摘 要：六步教學(xué)法培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力及自主學(xué)習(xí)的能力。挖掘并激活了學(xué)生的潛能和潛力，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 教學(xué)方法 學(xué)生主體中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）06-0-01一、“六步教學(xué)法”提出的背景和理論基礎(chǔ)美國(guó)的心理學(xué)家、教育家羅杰斯是人本化教育思想的代表人物，他提出了“學(xué)生是課堂的主人”。王策三在北京師范大
中文信息 2018年6期2018-08-29
- 六步教學(xué)法在數(shù)車(chē)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用
工作過(guò)程的六步教學(xué)法是一種適合職業(yè)教育的行之有效的教學(xué)方法，主要針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，通過(guò)模擬企業(yè)的加工零件的情境，更好地幫助學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固和加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生更好地掌握數(shù)控車(chē)床加工編程理論，提高加工技能。關(guān)鍵詞：工作過(guò)程 數(shù)車(chē)技能實(shí)訓(xùn) 六步教學(xué)法中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）05-0-01隨著當(dāng)今社會(huì)制造業(yè)的發(fā)展，數(shù)控機(jī)床已大量應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，企業(yè)對(duì)數(shù)控機(jī)
中文信息 2018年5期2018-05-30
- “總結(jié)感悟”在小數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
要：本?！?span id="syggg00" class="hl">六步教學(xué)法”以提出問(wèn)題-自主探究-討論解疑-展示提升-總結(jié)感悟-當(dāng)堂檢測(cè)六個(gè)部分組成。每一個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)，缺一不可，每一個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中都扮演了不同的角色，為教學(xué)增添了不同的色彩。關(guān)鍵詞：六步教學(xué)法；課題教學(xué)；興趣在傳統(tǒng)教學(xué)中很多老師強(qiáng)調(diào)情景的設(shè)置，課程的導(dǎo)入，但是往往忽略了課堂的總結(jié)，有頭無(wú)尾，但是我校“六步教學(xué)法”既有情景設(shè)置，課程的導(dǎo)入，又有了總結(jié)感悟，使整堂課堂很完整，讓學(xué)生感受到了課堂的完整性和整合性。我?！?span id="syggg00" class="hl">六步教學(xué)法”中的
贏未來(lái) 2018年29期2018-05-27
- 中職數(shù)學(xué)“六步教學(xué)法”實(shí)踐初探
中職數(shù)學(xué)“六步教學(xué)法”是根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際、中職數(shù)學(xué)教材和教學(xué)要求以及數(shù)學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，包含內(nèi)容選定、任務(wù)導(dǎo)學(xué)、合作探究、交流研討、歸納提升、反饋鞏固等六個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有特定的內(nèi)涵和操作要領(lǐng)。筆者進(jìn)行了“六步教學(xué)法”的初步實(shí)踐，有效地改善了中職數(shù)學(xué)課堂的生態(tài)環(huán)境，提升了中職數(shù)學(xué)教與學(xué)的功效。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；六步教學(xué)法；實(shí)踐；初探中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)一直是個(gè)難解的話題。一方面數(shù)學(xué)的育人作用不言而喻，對(duì)中職學(xué)生也不例外，它不僅是一
考試周刊 2018年44期2018-05-18
- “六步教學(xué)法”在高職高專(zhuān)急危重癥護(hù)理學(xué)課程的應(yīng)用
目的：探索六步教學(xué)法在高職高專(zhuān)急危重癥護(hù)理學(xué)課程的應(yīng)用與教學(xué)評(píng)價(jià)。方法：在2016級(jí)高職高專(zhuān)老年護(hù)理班急危重護(hù)理學(xué)教學(xué)中，實(shí)施六步教學(xué)法，采用調(diào)查問(wèn)卷與成績(jī)分析的方法對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果：教學(xué)方法方面，88.3%學(xué)生認(rèn)可六步教學(xué)法，91.7%認(rèn)為提高了分析解決問(wèn)題的能力，100%認(rèn)為提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，86.6%認(rèn)為提高了溝通能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，88.3%認(rèn)為提高了學(xué)習(xí)興趣，90%認(rèn)為提高了學(xué)習(xí)效率；教學(xué)效果方面，與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)法比較，
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專(zhuān) 2018年8期2018-05-14
- 六步教學(xué)法在護(hù)理專(zhuān)業(yè)臨床帶教中的應(yīng)用探討
產(chǎn)科提出了六步教學(xué)法，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)由啟發(fā)式理論教學(xué)、教師護(hù)理演示、實(shí)習(xí)生單人護(hù)理操作演練、實(shí)習(xí)生集體護(hù)理操作演練、實(shí)習(xí)生討論和教師實(shí)踐操作點(diǎn)評(píng)6個(gè)環(huán)節(jié)組成，有效彌補(bǔ)了以往理論知識(shí)教學(xué)的空白，并注重對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，有效提高了護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)階段的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞] 護(hù)理專(zhuān)業(yè)；實(shí)習(xí)生；臨床帶教；六步教學(xué)法[中圖分類(lèi)號(hào)] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2018）11（c）-0129-02護(hù)理學(xué)為一門(mén)理論知識(shí)與實(shí)踐操
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2018年33期2018-05-14
- 中職數(shù)學(xué)“六步教學(xué)法”實(shí)施過(guò)程中如何做到“做學(xué)教合一”
職數(shù)學(xué) “六步教學(xué)法”實(shí)踐研究》中，提出“概括提煉—任務(wù)導(dǎo)學(xué)—合作探究—小組交流—?dú)w納提升—反饋鞏固”六步教學(xué)法，有效地改善了中職數(shù)學(xué)課堂的生態(tài)環(huán)境，提升了中職數(shù)學(xué)教與學(xué)的功效。[關(guān) 鍵 詞] 六步教學(xué)法；中職數(shù)學(xué)；做學(xué)教合一[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0024-02開(kāi)展基于“做學(xué)教合一”的中職數(shù)學(xué)“六步教學(xué)法”實(shí)踐研究，既是將“做學(xué)教合一”理論向基礎(chǔ)文化課領(lǐng)域延伸，又是對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)法的
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專(zhuān) 2018年1期2018-05-14
- 淺談中學(xué)英語(yǔ)教育之六步教學(xué)法
中學(xué)英語(yǔ)；六步教學(xué)法；小組合作中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0115-01對(duì)于六步教學(xué)法與小組合作學(xué)習(xí)課堂模式的結(jié)合教學(xué)方法，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是對(duì)于老師的教學(xué)工作都有很大的益處，它在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、積極交流討論、合作學(xué)習(xí)記憶語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用等方面的能力，為培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)所需要的素質(zhì)型人才做好了鋪墊；而在另外一方面，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)這種來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)模式可以很好地做到提高課堂效率的效果，為課
讀與寫(xiě)·下旬刊 2018年1期2018-05-07
- 基于技能人才培養(yǎng)的一體化課堂教學(xué)探討
體化教學(xué);六步教學(xué)法;學(xué)習(xí)效果;UG NX系統(tǒng)中圖分類(lèi)號(hào)：G718 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1672-5727（2017）12-0061-05“中國(guó)制造2025”的核心目標(biāo)是完成我國(guó)從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變?！度肆Y源和社會(huì)保障部關(guān)于推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新若干意見(jiàn)》對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的教學(xué)和課程改革提出了一系列方案，如工學(xué)一體、理實(shí)一體、校企結(jié)合等。作為培養(yǎng)高技能人才搖籃的技師學(xué)院，積極開(kāi)展五軸數(shù)控加工技術(shù)的一體化教學(xué)具有重要現(xiàn)實(shí)意義，有利于
職業(yè)教育研究 2017年12期2018-04-20
- 創(chuàng)建使學(xué)生能夠自學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的音樂(lè)健康課堂
書(shū)生老師的六步教學(xué)法為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在課上養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣；二是教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中，努力引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，從而讓學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)并對(duì)音樂(lè)感興趣。關(guān)鍵詞：健康課堂；六步教學(xué)法；自學(xué)；樂(lè)學(xué)；善學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2018）05-038-02健康課堂是很多學(xué)校一直在大力倡導(dǎo)并付諸教學(xué)實(shí)踐的一種重要的課堂形式。在進(jìn)行健康課堂的創(chuàng)建實(shí)踐中，筆者花費(fèi)了很多心思，不論是在
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2018年2期2018-03-26