韋善陽 張松峰 韋負(fù) 覃杏湘 鄭功勛

摘要：結(jié)合安全工程專業(yè)本科層次的特點(diǎn)和實(shí)際，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、工程能力、工程素質(zhì)三方面探討高校制定的安全工程專業(yè)本科“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)和企業(yè)需求之間存在的矛盾，得出在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面高校的人文知識(shí)培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過企業(yè)的需求，在工程能力方面基本一致，而企業(yè)的工程素質(zhì)需求普遍高出高校的培養(yǎng)現(xiàn)狀。為了安全工程卓越工程師計(jì)劃順利實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，需要高校和企業(yè)進(jìn)行更大范圍、更深入的合作，從而找到解決問題的方法，進(jìn)而促進(jìn)和完善“卓越計(jì)劃”更有效的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；安全工程；企業(yè)需求

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）09-0041-03

一、緒論

卓越工程師培養(yǎng)是高校培養(yǎng)人才的重要方向之一，符合市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才的需求，具有重大的教育和工程實(shí)踐意義。較之德國(guó)、美國(guó)、法國(guó)和英國(guó)等國(guó)家的工程師教育，我國(guó)“卓越計(jì)劃”啟動(dòng)較晚，面臨和必須解決的核心問題是探索適應(yīng)我國(guó)的工程教育，減少學(xué)校培養(yǎng)人才和企業(yè)需求之間的矛盾。目前，我國(guó)還處在卓越計(jì)劃培養(yǎng)模式的積極探索階段，在此過程中遇到了較多阻力，具體體現(xiàn)在學(xué)校人才培養(yǎng)模式單一；課程體系的設(shè)置和企業(yè)需求不適應(yīng)；學(xué)生實(shí)踐能力薄弱，學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課掌握得不牢固；缺少綜合的培訓(xùn)實(shí)踐基地，企業(yè)不注重人才培養(yǎng)過程中的參與；學(xué)校教師結(jié)構(gòu)不合理等。為了解決上述存在的問題，更好地完善卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃體系，造就出一大批適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀的工程技術(shù)人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，本文研究了高校卓越工程師培養(yǎng)和企業(yè)需求之間供求關(guān)系的共同點(diǎn)和矛盾之處，以便培養(yǎng)出更優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。

二、高校卓越工程師培養(yǎng)與企業(yè)需求調(diào)查分析

依據(jù)“卓越計(jì)劃”的通用標(biāo)準(zhǔn)，即本科工程型人才培養(yǎng)畢業(yè)時(shí)應(yīng)符合的11條通用標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、工程能力、工程素質(zhì)三方面制定了符合學(xué)校和企業(yè)的調(diào)查問卷。由于“卓越計(jì)劃”剛實(shí)施不久，目前的畢業(yè)生較少，而企業(yè)對(duì)于“卓越計(jì)劃”的畢業(yè)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的需要和認(rèn)可都還在探索階段，因此調(diào)查問卷的結(jié)果是基于工程實(shí)踐需要的理性分析和工程實(shí)踐基礎(chǔ)制定。依據(jù)統(tǒng)計(jì)的高校教師和“卓越計(jì)劃”三年級(jí)學(xué)生以及具有代表性的科研院所及企事業(yè)單位反饋回來的答案進(jìn)行分析，綜合比較高校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求之間的差別。

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)研究。①人文知識(shí)分析。人文知識(shí)是工程師基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，通過以馬克思主義哲學(xué)、文學(xué)、歷史、法律、心理學(xué)等為基礎(chǔ)的調(diào)查可知，就心理學(xué)而言，企業(yè)較高校高出69%，說明企業(yè)更加注重學(xué)生心理知識(shí)的掌握，換言之，高校對(duì)學(xué)生心理知識(shí)的培養(yǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到企業(yè)的需求，因此應(yīng)當(dāng)更加注重此部分知識(shí)的掌握；而馬克思主義哲學(xué)、歷史知識(shí)的教育，學(xué)校的重視程度大大超過企業(yè)的認(rèn)同；法律方面企業(yè)超過學(xué)校22%。由此可知，學(xué)校更注重的是學(xué)生的整體人文素質(zhì)和關(guān)懷的培養(yǎng)，企業(yè)更多的是傾向于實(shí)用性、適用性。

②基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)分析。安全工程專業(yè)作為一門交叉性學(xué)科，涉及各個(gè)領(lǐng)域，安全工程專業(yè)卓越工程師所必須掌握的專業(yè)知識(shí)的范圍非常廣泛。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求基本平衡，各項(xiàng)比重基本相當(dāng)，學(xué)校的培養(yǎng)與企業(yè)的需求基本一致（見圖2）。其中程序編制、爆破安全技術(shù)在供需上存在不一致現(xiàn)象，說明企業(yè)更加注重的是實(shí)踐性知識(shí)的掌握。

2.工程能力研究。通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，可以看出高校更加注重的是理論和技術(shù)的培養(yǎng)，而企業(yè)主要看重畢業(yè)生的專業(yè)技能和社交能力。顯然，專業(yè)技能成為大多數(shù)企業(yè)招聘員工的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，專業(yè)技能的高低在某種程度上給企業(yè)帶來的影響不容忽視，所以，大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到專業(yè)技能對(duì)自己的重要性，通過熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力，將很大程度上讓自己處在不敗之地。隨著現(xiàn)代企業(yè)的迅猛發(fā)展，企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生提出了更多的要求。專業(yè)技能的高低，學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，辨別問題的敏銳力，理論結(jié)合實(shí)踐的能力，品行道德的優(yōu)劣等，都是新時(shí)期大學(xué)生所要具備的能力和素質(zhì)，這樣才能在未來的道路上實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值。從學(xué)校和企業(yè)分別表現(xiàn)出的安全工程卓越工程師（本科）應(yīng)具備的職業(yè)能力的培養(yǎng)和需求來看，可以看出學(xué)校比較重視基本能力、組織管理能力、自我發(fā)展能力，而企業(yè)最為看重的是安全工程卓越工程師的專業(yè)技能和心理品質(zhì)等，需要實(shí)干人才。

3.工程素質(zhì)研究。由于工程素質(zhì)的展現(xiàn)需要時(shí)間的考驗(yàn)，目前畢業(yè)的“卓越學(xué)生”的素質(zhì)未能得到充分體現(xiàn)。通過調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)分析知，高校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也非常重視，對(duì)所有素質(zhì)的認(rèn)同度都在50%以上，但企業(yè)明顯高于這一比例，說明企業(yè)更迫切需要的是能解決實(shí)際問題的綜合性專家，這一點(diǎn)上高校在很大程度上沒有達(dá)到企業(yè)對(duì)人才的需求。通過以上三個(gè)方面的分析可知，卓越工程師的培養(yǎng)不僅需要在高校進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，解決問題、辦好事情的能力，有較高的綜合素質(zhì)。企業(yè)人才需求導(dǎo)向?qū)τ凇白吭接?jì)劃”也能起到巨大的推動(dòng)作用，兩者應(yīng)該相輔相成，各自吸取對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，為更好地培養(yǎng)適合社會(huì)需要的工程師獻(xiàn)上一份力量。企業(yè)可以通過以下方式與高校聯(lián)合培養(yǎng)適合企業(yè)需求的人才：第一，企業(yè)要對(duì)人才的引進(jìn)提出側(cè)重點(diǎn)，有利于形成本企業(yè)的人才特色，給高校培養(yǎng)卓越工程師指明方向，減少高校培養(yǎng)的盲目性和隨意性，更好地利用學(xué)校的教學(xué)資源。第二，建立人才在企業(yè)的再次培養(yǎng)機(jī)制，由于剛畢業(yè)的大學(xué)生缺少豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人擅長(zhǎng)的能力也不盡相同，所以有必要對(duì)他們?cè)俅芜M(jìn)行培訓(xùn)。第三，企業(yè)主動(dòng)聯(lián)合高校，培養(yǎng)專門人才。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的高效利用，企業(yè)可以主動(dòng)向高校提出自己的需求，這不僅解決了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，同時(shí)也為企業(yè)對(duì)大學(xué)生的繼續(xù)培養(yǎng)減少了成本。

三、校、企改進(jìn)

需要安全工程卓越工程師的企業(yè)一般是國(guó)企、大型企業(yè)，為了更好地應(yīng)用人才，企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變自身角色，從被動(dòng)接收已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)聯(lián)合高校一起培養(yǎng)需要的人才，做到量身定制。這樣的融合是對(duì)雙方都有利，企業(yè)方面有學(xué)校為其培養(yǎng)人才，省錢省力效果還好；高校方面由于獲得了企業(yè)的支持，培養(yǎng)學(xué)生不再是盲目的，而是有針對(duì)性的、全方位的，這樣畢業(yè)的學(xué)生才適應(yīng)企業(yè)需求的人才。具體做法是：

1.校、企聯(lián)合制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定根據(jù)學(xué)校和企業(yè)的特點(diǎn)，以高校為主、企業(yè)為輔。培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的提出，一方面要符合卓越工程師的總體培養(yǎng)目標(biāo)要求，另一方面學(xué)校結(jié)合本校的辦學(xué)特色制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，然后聯(lián)合企業(yè)的力量把標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，而且根據(jù)企業(yè)的需求制定特別方向，做到操作性高，實(shí)用性強(qiáng)，接受性快，各個(gè)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接，以便更好地制定出符合社會(huì)需要的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

2.加強(qiáng)校、企理論和實(shí)踐的合作。首先學(xué)校要重視基礎(chǔ)理論教學(xué)，使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后企業(yè)配合學(xué)校開展相應(yīng)的實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外，校企雙方要多構(gòu)建不同的培養(yǎng)平臺(tái)，比如學(xué)校可以建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制、國(guó)際聯(lián)合合作機(jī)制等。學(xué)校不應(yīng)該僅僅局限于國(guó)內(nèi)的企事業(yè)單位，還要積極和國(guó)外的有實(shí)施“卓越計(jì)劃”成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校開展聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)習(xí)和分析國(guó)外學(xué)校培養(yǎng)卓越工程師的成果，不斷地修改和完善學(xué)校的培養(yǎng)方案，滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求。

3.改善師資隊(duì)伍構(gòu)成。學(xué)校要合理配置師資隊(duì)伍，要求授課的老師具備相應(yīng)的工程背景和專業(yè)的技術(shù)能力，并且任課老師還要通過學(xué)校的公開遴選來確定。另外引進(jìn)企業(yè)高管和技術(shù)骨干作為學(xué)校的校外教師，每學(xué)期給學(xué)生講企業(yè)或者是社會(huì)正在發(fā)生的變革，使學(xué)生的理論更好地聯(lián)系社會(huì)。

4.深化課程體系改革。卓越工程師培養(yǎng)的課程體系與實(shí)際工程問題密不可分，應(yīng)回歸工程問題，體現(xiàn)出企業(yè)的需求。為了更好地進(jìn)行課程體系的改革，第一要強(qiáng)調(diào)科學(xué)基礎(chǔ)的重要性，重視工程實(shí)踐能力。嘗試把更多的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，改變企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的態(tài)度，為企業(yè)培養(yǎng)更多的人才。第二由單一的本校培養(yǎng)發(fā)展為校校、校企聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)?？梢越Y(jié)合本校的辦學(xué)特色，為企業(yè)提供所需要人才，企業(yè)也要為高校提供必要的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。各個(gè)學(xué)校之間經(jīng)常進(jìn)行培養(yǎng)方案的交流，逐漸提高對(duì)卓越工程師的標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)論與展望

通過研究得出以下結(jié)論：

1.學(xué)校更注重的是學(xué)生的整體人文素質(zhì)和關(guān)懷的培養(yǎng)，企業(yè)更多的是傾向于實(shí)用性、適用性。

2.高校培養(yǎng)的安全工程卓越工程師還停留在通才的水平，還未能真正實(shí)現(xiàn)“卓越”的跨越。

3.培養(yǎng)符合社會(huì)需要的安全工程卓越工程師主要是學(xué)校的責(zé)任和工作，但是企業(yè)也可以從自身的需要出發(fā)，積極主動(dòng)地聯(lián)合高校共同培養(yǎng)符合本行業(yè)需要的人才。

4.通過加強(qiáng)校企理論和實(shí)踐的合作、改善師資隊(duì)伍構(gòu)成、深化課程體系改革，構(gòu)建合理的培養(yǎng)機(jī)制，這將有利于實(shí)現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)。

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