王文宣??

摘要：“一帶一路”倡議的提出對我國對外貿(mào)易發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，能夠拉動對外貿(mào)易發(fā)展。為了能夠在這一背景下更好的促進(jìn)我國發(fā)展，教育界需要加大對國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)注。為此，結(jié)合“一帶一路”倡議背景下對國貿(mào)專業(yè)人才提出的要求，針對現(xiàn)階段我國國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，具體分析怎樣在 “一帶一路”倡議背景下更好的培養(yǎng)社會適應(yīng)型國貿(mào)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”倡議；國貿(mào)專業(yè)；人才培養(yǎng)；策略

中圖分類號：F74文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.09.015

在改革開放以來，伴隨我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國對外貿(mào)易也得到了較快的發(fā)展，“一帶一路”倡議是我國從貿(mào)易大國向貿(mào)易強國發(fā)展過程中提出的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，對拉動我國社會經(jīng)濟發(fā)展，增強我國社會國際地位起到了十分重要的作用。同時，“一帶一路”倡議的實施也對我國國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。但是從我國國貿(mào)人才培養(yǎng)實際情況來看，社會發(fā)展對國貿(mào)人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了高校培養(yǎng)國貿(mào)人才的速度，同時，國貿(mào)人才培養(yǎng)模式和人才國際化發(fā)展要求沒有實現(xiàn)有效對接。為此，怎樣更好的滿足“一帶一路”倡議實施對人才的需求成為相關(guān)人員需要思考和解決的問題。

1“一帶一路”倡議實施對國貿(mào)專業(yè)人才的需求分析

1.1對國貿(mào)人才的數(shù)量需求

在改革開放的深化發(fā)展下我國對外開放程度加深，相應(yīng)的對外貿(mào)易模式、經(jīng)濟往來合作規(guī)模等相應(yīng)的擴大。特別是在2010年以來，我國對外投資額大幅度增長，我國逐漸從貿(mào)易大國向貿(mào)易強國轉(zhuǎn)變。在這樣的發(fā)展趨勢下，我國勢必會在國際經(jīng)濟市場上涌現(xiàn)出一批跨國公司，由此對國貿(mào)人才的需求也會相應(yīng)的大幅度增加。

1.2對國貿(mào)人才綜合素質(zhì)的要求

伴隨我國在國際經(jīng)濟發(fā)展參與力度的提升，由此對國貿(mào)人才能力、素質(zhì)等提出了更高 要求。即在未來，國貿(mào)人才不僅需要掌握專業(yè)的知識技能，而且還需要具備一定的實踐操作經(jīng)驗，在從事國際貿(mào)易工作的時候持有相關(guān)資格證書，必須堅持持證上崗工作。

1.3對國貿(mào)人才業(yè)務(wù)拓展、市場維系能力的要求

國貿(mào)人才大多經(jīng)受過宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、英語、商務(wù)談判、計算機等多門課程知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在工作中基本擁有了國際化視野。在各國貿(mào)易往來日益密切下，國貿(mào)人才需要在原有基礎(chǔ)上掌握更多知識，不斷學(xué)習(xí)，從而更好的豐富和拓展自己的視野，成為兼具多種能力的國際復(fù)合型人才。

1.4對國貿(mào)人才創(chuàng)新能力的要求

在2013年，我國提出了“一帶一路”倡議和鼓勵全面創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的發(fā)展思路。在思路的指導(dǎo)下，在未來幾年，我國和周邊國家的貿(mào)易往來將會更加密切和深化，急劇膨脹的市場需求和巨大的市場發(fā)展?jié)摿罅繃Q(mào)專業(yè)人才加入到我國和周邊國家的一帶一路倡議經(jīng)濟貿(mào)易活動中。在這樣的背景下，為了時刻保持“一帶一路”倡議實施發(fā)展的生命力，需要國貿(mào)人才不斷增強自己的創(chuàng)新能力。

2現(xiàn)階段我國國貿(mào)人才培養(yǎng)存在的問題

2.1國貿(mào)人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏針對性

在“一帶一路”倡議的深入實施下， 我國大多數(shù)本科院校開設(shè)了國貿(mào)專業(yè)，但是國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)比較一致，基本是讓本校國貿(mào)學(xué)生通過學(xué)習(xí)將專業(yè)理論知識應(yīng)用到外貿(mào)實踐中。這種單一化的人才培養(yǎng)模式比較單一、趨同，沒有體現(xiàn)各個院校的國貿(mào)人才培養(yǎng)特色，不利于增強地方高校學(xué)生對國貿(mào)專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性。

2.2國貿(mào)人才培養(yǎng)課程設(shè)置不合理

第一，國貿(mào)人才培養(yǎng)課程體系單一，忽視實踐教學(xué)。一些院校開展的國貿(mào)專業(yè)課程理論大于實際，形式大于內(nèi)容，由此使得很多國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生不懂得怎樣將所學(xué)知識應(yīng)用到實際操作中，無法發(fā)揮出國貿(mào)知識學(xué)習(xí)的重要意義，也不利于國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的社會就業(yè)。第二，國貿(mào)人才培養(yǎng)課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，存在重復(fù)授課的現(xiàn)象。國貿(mào)人才培養(yǎng)課程內(nèi)容脫離實際，無法適應(yīng)社會發(fā)展對國貿(mào)人才的需求，且課程設(shè)置沒有得到細(xì)分，存在重復(fù)教學(xué)的現(xiàn)象。

2.3國貿(mào)人才培養(yǎng)忽視對語言交流的重視

國貿(mào)人才培養(yǎng)課程的開展忽視對國外文化的滲透，使得國貿(mào)人才培養(yǎng)課程成為另外一種形式的外語課程。在課程教學(xué)中如果缺乏對國外相關(guān)國家文化、歷史、政治的滲透，將無法實現(xiàn)學(xué)生對他國文化的深刻理解，也無法實現(xiàn)有效的跨國語言交流。

2.4國貿(mào)人才培養(yǎng)缺乏對創(chuàng)新能力的重視

第一，國貿(mào)專業(yè)教育一味注重和強調(diào)國貿(mào)理論知識、國貿(mào)規(guī)劃知識的講解，缺乏對國貿(mào)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第二，國貿(mào)專業(yè)教育評價體系不科學(xué)。國貿(mào)專業(yè)教育對學(xué)生的考核以成績?yōu)橹?，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)注，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動。

3“一帶一路”背景下國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革策略

3.1科學(xué)定位和制定國貿(mào)人才培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段，國貿(mào)人才發(fā)展目標(biāo)的制定要從高校和企業(yè)對人才需求兩個角度出發(fā)，結(jié)合實際科學(xué)制定國貿(mào)人才培養(yǎng)目標(biāo)。各個高校在發(fā)展的過程中，受師資力量、整體水平存在差異的影響，國貿(mào)人才培養(yǎng)質(zhì)量存在差距。針對這種情況，高校需要結(jié)合自身發(fā)展實際來制定科學(xué)的國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而不斷培養(yǎng)出社會適應(yīng)性強的國貿(mào)專業(yè)人才。另外，在國貿(mào)專業(yè)學(xué)科定位上要具有地方特色，讓企業(yè)參與到國貿(mào)人才培養(yǎng)模式的設(shè)置中，實現(xiàn)國貿(mào)人才培養(yǎng)和課程開設(shè)的企業(yè)化發(fā)展。

3.2注重培養(yǎng)和提升國貿(mào)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)技能

現(xiàn)階段，企業(yè)發(fā)展主要關(guān)注國貿(mào)學(xué)生的跟單履行合同的能力、進(jìn)出口成本核算能力、進(jìn)出口交易磋商能力、信用證審核能力、結(jié)匯與單據(jù)制作能力等，由此對高校國貿(mào)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，高校國貿(mào)人才培養(yǎng)要在明確培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)的國貿(mào)人才培養(yǎng)策略，不斷提升國貿(mào)人才培養(yǎng)質(zhì)量，使國貿(mào)人才的培養(yǎng)和社會發(fā)展需求貼合。在激烈的就業(yè)環(huán)境下，國貿(mào)人才培養(yǎng)要以就業(yè)為基本導(dǎo)向，對國貿(mào)人才實行專業(yè)技能教學(xué)，在提升學(xué)生技能水平、就業(yè)能力的同時還需要對學(xué)生職業(yè)技能和專業(yè)技能進(jìn)行評估鑒定，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的局限和前景，不斷促進(jìn)學(xué)生自我改進(jìn)、自我完善，提高國貿(mào)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3注重培養(yǎng)學(xué)生跨語言交流能力

國貿(mào)人才在未來所從事的工作需要和國外客戶進(jìn)行密切的交流聯(lián)絡(luò)，因而企業(yè)在用人的時候會考察國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的跨語言文化交流能力。為此，高校國貿(mào)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生外語的聽、說、讀、寫能力，引導(dǎo)學(xué)生將在課堂上所學(xué)的知識充分應(yīng)有到實際的交流合作中。另外，國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)還需要涉及“一帶一路”沿線國家小語種課堂、民族文化課程，從而不斷提高學(xué)生的外語綜合應(yīng)用能力，使其適應(yīng)企業(yè)需求。

3.4加強對國貿(mào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

知識創(chuàng)新能力對于企業(yè)來說有著重要意義，二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，掌握充足的知識在某種程度上代表著掌握財富，企業(yè)不斷引進(jìn)畢業(yè)生人才在某種程度上意味著企業(yè)發(fā)展的生命力。而在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展離不開創(chuàng)新人才。為此，國貿(mào)專業(yè)人才在具備過硬的專業(yè)技能之外還需要能夠及時抓住商機、創(chuàng)造商機，在從事商業(yè)活動的時候具備較強的創(chuàng)新意識。另外，由于目前外國企業(yè)多是技術(shù)外溢，國內(nèi)貿(mào)易企業(yè)發(fā)展技術(shù)水平不足，為此，國貿(mào)人才還需要積極學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)國家的經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)不斷提升自己的技術(shù)交流能力、創(chuàng)新管理能力、知識創(chuàng)新能力等。

4結(jié)束語

綜上所述，“一帶一路”倡議的提出對促進(jìn)我國和沿線國家的貿(mào)易發(fā)展，增強我國國際地位起到了十分重要的作用。在“一帶一路”倡議的深入實施下，國家發(fā)展對國貿(mào)人才需求增加，為此，需要教育人員結(jié)合企業(yè)需求和社會發(fā)展需要加快培養(yǎng)高素質(zhì)國貿(mào)專業(yè)人才，為我國社會發(fā)展建設(shè)提供更多支持。

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