王虹

【摘要】相比較而言，高中數(shù)學(xué)抽象性、邏輯性和復(fù)雜性的特點，極大程度的增加了學(xué)生學(xué)習(xí)難度。很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)習(xí)成績也比較低，失去學(xué)習(xí)興趣。此次研究主要是針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化展開分析，希望能為教學(xué)工作者提供參考，切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 生活化 教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0138-01

前言：

數(shù)學(xué)與日常生活具有密不可分的關(guān)系。在高中數(shù)學(xué)實施生活化教學(xué)，一方面有利于將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體、形象和有趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度；另一方面可以讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力和思維能力。因此在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理的應(yīng)用生活化教學(xué)方法。

一、教學(xué)理念生活化

在高中數(shù)學(xué)實施生活化教學(xué)，教師需要做到及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將生活化教學(xué)理念深深植入到腦海中，由此才能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為，將生活化教學(xué)徹底落實到實踐教學(xué)活動中。除此之外，作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)手段和教學(xué)模式，也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。所以，教師必須對課本教材做到深入研究和分析，充分挖掘教材中與日常生活具有密切關(guān)聯(lián)的知識點；同時能夠?qū)⑸钪械乃夭?、事例引入到課堂中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與實際生活的有機結(jié)合，從而降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，教師需要有意識的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)知識。在生活中處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來自于生活，又在生活中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生要想真正的學(xué)好數(shù)學(xué)，必須從生活出發(fā)，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，才能夠產(chǎn)生求知欲望和探究欲望，由此積極主動的投入到課堂學(xué)習(xí)活動中。因此，教師需要實施生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

首先，營造出生活化的教學(xué)情境。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建出生活化的教學(xué)情境，可以將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，變得更加具體、生動和趣味性。然后，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到情境學(xué)習(xí)中，通過交流和討論，加深對知識的理解和掌握程度。在此種模式下，學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)熱情得到充分的激發(fā)，積極參與到每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，不斷提升學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生產(chǎn)生輕松和愉悅的感受，在課堂教學(xué)中，教師需要主動親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。不管是學(xué)習(xí)上還是生活上，師生應(yīng)當(dāng)保持亦師亦友的關(guān)系。如面對學(xué)困生，教師更需要保持耐心，采取適合的教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生，解決問題。只有學(xué)生放松身心的學(xué)習(xí)，才能夠不斷提升學(xué)習(xí)效率。最后，針對學(xué)生的進步，教師及時給與表揚和鼓勵，由此使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。

三、充分發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材

不管是在學(xué)習(xí)生活中，還是在生產(chǎn)生活中，教師均需要注意觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)素材。在校園中、家庭中、以及社會中，只要用心觀察，都會收集到很多的數(shù)學(xué)素材；然后通過整理和融合，可以發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)素材與課本知識具有密切的聯(lián)系。所以，在生活化高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，觀察生活，感悟生活。只有如此，才能夠體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)與我們的生活密切相連。由此學(xué)生才會樹立學(xué)習(xí)自信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。

四、教學(xué)過程生活化

一般來說，課堂教學(xué)過程主要有導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、鞏固練習(xí)、以及課后作業(yè)等四個部分。而實施生活化的教學(xué)過程，也就是在這四個環(huán)節(jié)融入生活化教學(xué)理念。首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，生活化的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有利于吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生快速進入到課堂學(xué)習(xí)中，推動教學(xué)的進展。其次，新課教學(xué)，是學(xué)生獲取知識的主要途徑。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的排斥感；同時可以獲取更多的學(xué)習(xí)信息，提高學(xué)習(xí)效果。比如說在“空間幾何體三視圖（正視、側(cè)視、俯視）”知識點講解中，教師可以在講臺上放上學(xué)生生活中常見的物品，可以是一個足球，也可以是一個水杯；然后，讓學(xué)生畫一畫這些物體的三視圖；接下來教師進行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生用類似的方法，畫出一些組合體，如可以將乒乓球放在粉筆盒上，由此適當(dāng)增加學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生更好的把握知識點。再次，鞏固練習(xí)，此環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生加深知識印象，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的靈活運用。教師可以結(jié)合生活案例，設(shè)置一些難度適中的數(shù)學(xué)問題，從而鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力和實踐能力。最后，課后作業(yè)，其是課堂教學(xué)的一種延續(xù)。生活化的課后作業(yè)，有利于吸引學(xué)生注意力，提高作業(yè)完成質(zhì)量。

總結(jié)：

總而言之，高中數(shù)學(xué)實施生活化教學(xué)策略，教師必須及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，用心收集和整理生活中的素材和案例；同時引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，思考生活，明確數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)聯(lián)性。由此，才能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，為提高課堂學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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