明文靜

【摘要】化學(xué)課堂教學(xué)都是以實(shí)驗(yàn)為教學(xué)基礎(chǔ)的課堂，探究實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性一直以來(lái)都是化學(xué)教師熱門(mén)的話(huà)題，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常重要的意義。教師教書(shū)育人備課時(shí)側(cè)重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的化學(xué)精神是化學(xué)教師最基本的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn) 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0168-01

化學(xué)課堂教學(xué)都是以實(shí)驗(yàn)為教學(xué)基礎(chǔ)的課堂，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本手段。初高中階段，學(xué)生掌握的化學(xué)知識(shí)都來(lái)自教師在教學(xué)過(guò)程中利用實(shí)驗(yàn)的一次次證明，做到理論聯(lián)系實(shí)際，教到理論的高度，再用化學(xué)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，讓學(xué)生一次又一次驚嘆于科學(xué)的奧秘，自然科學(xué)的神奇，讓學(xué)有余力的同學(xué)除了對(duì)知識(shí)的深刻理解，再加以升華，更多出了許多奇思妙想的新主意，這些思想只要符合科學(xué)思想的指導(dǎo)，符合自然科學(xué)規(guī)律，我們的教學(xué)就得到了價(jià)值的最大體現(xiàn)，學(xué)生理解掌握課堂知識(shí)往往可能較膚淺，但能熟練運(yùn)用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)就要求比較高了，實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有了這些理念我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)除了對(duì)自然科學(xué)的探究，也是對(duì)個(gè)人動(dòng)手能力的一種考驗(yàn)。我們培養(yǎng)的學(xué)生不是局限于理論的高度，而是有大量的實(shí)踐活動(dòng)作為支撐。

一、落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)到課堂，上好化學(xué)課，讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)課堂

教師承擔(dān)著教會(huì)學(xué)生課本理論知識(shí)，及學(xué)生創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，在課堂上，我們不要把教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)分那么清楚，有些復(fù)雜有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)教師可以演示，講解，學(xué)生可以模仿，還可以討論怎樣改進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓它能更好地展示效果，比如我這里有一個(gè)案例，我們?cè)隍?yàn)濃氨水時(shí)都用玻璃棒蘸取濃鹽酸靠近氨水看見(jiàn)大量白煙即可。我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)做了改進(jìn)，因?yàn)榘睔庵苯俞尫旁诖髿庵杏卸荆覀儼褲獍彼蜐恹}酸裝在兩只大試管中，用橡皮管（用止水夾夾住）引入一個(gè)裝有雙孔塞的燒瓶中，做白煙實(shí)驗(yàn)，只需要打開(kāi)止水夾，讓氨氣和氯化氫順著橡膠管進(jìn)入燒瓶，在燒瓶中就可以看見(jiàn)濃濃的白煙。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生去設(shè)想，老師引導(dǎo)。還有一個(gè)案例，我們?cè)诟咧谢瘜W(xué)里有一個(gè)實(shí)驗(yàn)關(guān)于反應(yīng)物量的多少的問(wèn)題：偏鋁酸鈉溶液與鹽酸溶液反應(yīng)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己去探究這個(gè)實(shí)驗(yàn)，先向偏鋁酸鈉溶液中逐滴加入鹽酸溶液溶液中立即產(chǎn)生大量白色膠狀沉淀，繼續(xù)滴加鹽酸至過(guò)量白色沉淀開(kāi)始溶解至完全消失，但相反如果向鹽酸中滴加偏鋁酸鈉，一開(kāi)始溶液中不會(huì)有白色沉淀生成，至偏鋁酸鈉滴加過(guò)量，溶液中才開(kāi)始產(chǎn)生白色沉淀，并且沉淀不消失，不溶解。同樣的實(shí)驗(yàn)因?yàn)樗釉噭┑捻樞虿煌a(chǎn)生了完全不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，接下來(lái)老師就帶領(lǐng)同學(xué)們交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，帶著探究的目的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使枯燥的理論知識(shí)變得有趣，教師盡可能將演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成學(xué)生動(dòng)手的探究性實(shí)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)有著指導(dǎo)意義。

二、展現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰诵乃仞B(yǎng)

我們的學(xué)生基本能接受課堂知識(shí)，而且能較積極自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，但經(jīng)常課堂時(shí)間上有點(diǎn)緊張，還需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間，把握好課堂教學(xué)，只有這樣才能有更好的課堂教學(xué)效果。同時(shí)在平常的教學(xué)中應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生積極參加實(shí)踐，增強(qiáng)動(dòng)手能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科教師的關(guān)心下從思想到行動(dòng)，從理論到實(shí)踐較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。努力地做到了使理論知識(shí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合，不斷提高了學(xué)生多方面的核心素質(zhì)，一直以來(lái)，我們的實(shí)驗(yàn)課都是根據(jù)各班學(xué)生人數(shù)的多少，結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的具體情況，將每個(gè)班的學(xué)生分成十四個(gè)組，并固定下來(lái)，以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。有的學(xué)生甚至問(wèn)我老師如何能在家里搭建一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，可想而知我們的學(xué)生有多么熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)。新課程教學(xué)中多了許多學(xué)生能動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)比如：水果電池，用西紅柿或者蘋(píng)果作電解質(zhì)溶液，插上正負(fù)電極，在電極上鏈接一個(gè)發(fā)光二極管，我們能清楚的看見(jiàn)燈泡發(fā)光。用生活中的材料制作簡(jiǎn)易電池還可以在家用有限的材料制肥皂，溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，檢查自家自來(lái)水的成分，調(diào)查自己居住環(huán)境附近的污染源頭，并能提出解決和治理污染的好方法等，這些實(shí)驗(yàn)結(jié)合了科學(xué)真理，既實(shí)用又有趣。通過(guò)這些簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)原理、造福一方百姓嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，科學(xué)求真的探索精神。

三、優(yōu)化新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，更新知識(shí)體系，做學(xué)生愛(ài)戴的老師

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。學(xué)生怎樣才能學(xué)好化學(xué)，怎樣充分的利用化學(xué)課掌握化學(xué)方面的知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)模式，比如一個(gè)從教二十年的老教師我們?cè)谥v解一個(gè)問(wèn)題時(shí)有時(shí)需要身邊的一個(gè)事例加以類(lèi)比，我們的老師不能二十多年的教學(xué)生涯就在同一個(gè)問(wèn)題上舉一個(gè)例子，知識(shí)需要更新，我們的學(xué)生一代又一代的更替，現(xiàn)代社會(huì)信息量如此發(fā)達(dá)，作為新時(shí)代的教師我們不能在教室里一年又一年說(shuō)著相同的話(huà)，做著相同的事，我們所教育的對(duì)象發(fā)生了變化，我們也要有所變化。我們一直不變，那樣沒(méi)有學(xué)生會(huì)愛(ài)我們，喜歡我們，我們像是穿著漢服的古代老夫子，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也一樣，不能教材都換了好幾撥，我們的老師還在教學(xué)生討論舊教材上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，顯然它與我們所處的時(shí)代已經(jīng)格格不入。更新知識(shí)體系做學(xué)生喜愛(ài)的老師。

最后，我想說(shuō)在教書(shū)育人的職業(yè)里，教師推動(dòng)著社會(huì)科學(xué)進(jìn)步的步伐，是光榮而偉大的，我們只有做得更好，才會(huì)給我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上起到一點(diǎn)一滴潛移默化的作用，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)受益終生。