王曉紅

【摘要】環(huán)保教育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，全球性的生態(tài)環(huán)境危機(jī)已成為世界幾大危機(jī)之一。整個(gè)社會(huì)對(duì)人類(lèi)環(huán)境的關(guān)系有了一個(gè)新的敏銳的理解，環(huán)境教育已成為國(guó)內(nèi)外各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的重要課題，旨在提高全民族的環(huán)境意識(shí)?；瘜W(xué)教學(xué)教程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，也是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而有效的措施。只有人人都具有愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染的意識(shí)，我們才能創(chuàng)建一個(gè)美好的生活環(huán)境，人類(lèi)才能擁有一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的地球。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 環(huán)保意識(shí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0178-01

目前，全球性的生態(tài)環(huán)境危機(jī)已成為世界幾大危機(jī)之一，環(huán)境教育已成為國(guó)內(nèi)外各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的重要課題，整個(gè)社會(huì)對(duì)人類(lèi)和環(huán)境的關(guān)系有一個(gè)新的敏銳的理解，提高全民族的環(huán)境保護(hù)意識(shí)迫在眉睫。作為一名化學(xué)教師，在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境教育，提高青少年的環(huán)保意識(shí)責(zé)無(wú)旁貸。在這種背景下，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中把環(huán)保意識(shí)滲透到教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力具有十分重要的意義。以下是我的幾點(diǎn)做法：

一、拓寬教材，在化學(xué)課堂中融入環(huán)保教育

化學(xué)就是一門(mén)與環(huán)境密切相關(guān)的科學(xué)，在高中化學(xué)教材中就涉及了很多有關(guān)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，例如：氯氣的制備、工業(yè)制硫酸、硝酸、電解與電鍍等化工生產(chǎn)過(guò)程，以及在很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生一定的污染。在講解這些內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類(lèi)自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中可以加入一些因?yàn)槿祟?lèi)不注重環(huán)境保護(hù)給人類(lèi)自身帶來(lái)的重大危害的記錄片，加深印象，拓寬視野。

例如：在講硫酸的工業(yè)制法時(shí)，可以提出由于尾氣的處理不當(dāng)，可能造成哪些危害的疑問(wèn)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師進(jìn)行總結(jié)。再通過(guò)多媒體放一些有關(guān)酸雨造成重大危害的記錄片以加深學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，然后我們還可以列舉一些實(shí)例，比如：大到世界上著名的八大公害，前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故等；小到身邊周?chē)陌咨?，河流的污染等；再增加一些具體數(shù)據(jù)，比如每年全世界排入大氣的二氧化硫，約有一億五千萬(wàn)噸，產(chǎn)生的廢渣超過(guò)30億噸，廢水6000～7000億噸。我國(guó)農(nóng)業(yè)因遭受酸雨而每年損失達(dá)15億元等。使學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)既見(jiàn)“森林”又見(jiàn)“樹(shù)木”，既生動(dòng)又能激發(fā)興趣，印象至深，再對(duì)照結(jié)合課本內(nèi)容。從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。當(dāng)然在補(bǔ)充介紹這些內(nèi)容、實(shí)例時(shí)，要注意體現(xiàn)常識(shí)性，不要超越學(xué)生的可接受性，適可而止。

二、創(chuàng)設(shè)情境，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入環(huán)保教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就會(huì)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中產(chǎn)生一定的污染，為此，我們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”，以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。化學(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是制備硫化氫、二氧化硫、氯氣等氣體，銅與硝酸、濃硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，往往毒化教室、實(shí)驗(yàn)室的空氣，直接影響師生健康。我們則可將制備過(guò)程中多余的氣體或反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過(guò)導(dǎo)管再經(jīng)一個(gè)倒掛漏斗，進(jìn)入相應(yīng)的吸收液（如多余的氯氣通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生自己動(dòng)手改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)有害的氣體進(jìn)行回收，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，掌握環(huán)境污染的治理方法，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和主人翁的意識(shí)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還要嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室制度，對(duì)于實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣盡可能回收利用；若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注重環(huán)保問(wèn)題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。如貯存硝酸時(shí)，要用棕色試劑瓶存放在暗處，以免硝酸見(jiàn)光分解且揮發(fā)污染空氣；再如液溴貯藏時(shí)要用水加封液面和用蠟封瓶口；溴水現(xiàn)用現(xiàn)配，防止溴蒸氣逸散到空氣中污染環(huán)境。能進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)的則盡量通過(guò)微型實(shí)驗(yàn)講解演示，讓學(xué)生觀察，這樣使整個(gè)實(shí)驗(yàn)都貫穿了綠色化學(xué)的思想，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幾乎沒(méi)有毒氣散發(fā)在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的空氣里，避開(kāi)污染環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

三、增廣見(jiàn)聞，在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)僅靠在課堂上的培養(yǎng)是不夠的，把環(huán)境保護(hù)教育與豐富的課堂活動(dòng)相結(jié)合，以適應(yīng)中學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈、思想活躍、興趣愛(ài)好廣泛的特點(diǎn)。課外活動(dòng)的形式多種多樣，豐富多彩，所以可以在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。

一方面，我們可以組織學(xué)生通過(guò)參觀考察和社會(huì)調(diào)查（如參觀水泥廠、化工廠，調(diào)查周邊的生活環(huán)境和水環(huán)境等），使學(xué)生了解周?chē)h(huán)境污染原因，并通過(guò)自己的努力找出解決的方法，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外還可出專(zhuān)欄，辦展覽和小報(bào)，聘請(qǐng)環(huán)保部門(mén)的專(zhuān)家來(lái)校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

另一方面，要教育學(xué)生在日常生活中，以自身做起，以一點(diǎn)一滴的小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)保使命，充分節(jié)約能源，合理分類(lèi)存放生活垃圾，不使用污染環(huán)境的物品，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護(hù)好我們的家園。通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，環(huán)境與我們自身的生活密不可分，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，進(jìn)一步了解國(guó)家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。

另外還可以結(jié)合平時(shí)作業(yè)，單元練習(xí)，單元測(cè)驗(yàn)，在不偏離教材和大綱要求的前提下，穿插安排除雜質(zhì)氣體，提純?nèi)芤汉拖h(huán)境污染等方面的思考題、習(xí)題。這樣使學(xué)生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡(jiǎn)單原理，使他們明白，既要消除污染，又要使廢物得到充分利用，變廢為寶。從而達(dá)到既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

綜上所述，保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，加大環(huán)保教育力度，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)勢(shì)在必行。在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)是化學(xué)與社會(huì)、生活相連的重要方面和途徑，學(xué)生能夠用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋和解決一些實(shí)際問(wèn)題，拓寬了他們的視野，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。作為教師，我們?cè)陂_(kāi)展化學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候要注意從化學(xué)的角度來(lái)分析這些污染產(chǎn)生的原因及危害，這樣讓學(xué)生知道了以后，才能樹(shù)立一定的環(huán)保意識(shí)，并且在以后的學(xué)習(xí)和工作中注意保護(hù)環(huán)境。化學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，也是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而有效的措施，只有人人都愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，我們才能創(chuàng)建一個(gè)美好的生活環(huán)境，人類(lèi)才能擁有一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的地球。