朵麗

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0056-02

語文教學作為各學科教學的基礎(chǔ)，必需要改變觀念，盡可能多的創(chuàng)造機會、營造氛圍，激發(fā)興趣，讓學生參與實踐，從而更好的激發(fā)出學生的潛能，讓創(chuàng)新教育向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。怎樣才能更好地把創(chuàng)新教育滲透語文教學中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我認為有以下幾點：

一、激發(fā)創(chuàng)新意識

學生的創(chuàng)新意識在一定程度上來源于創(chuàng)新教育，要靈活多變的進行創(chuàng)新教學，恰當運用各種教學技巧，別具一格的教學創(chuàng)新能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望和意識，最大限度的調(diào)動主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性。根據(jù)教學內(nèi)容，積極開展豐富多彩、形式多樣的活動，引發(fā)學生思考，來強化創(chuàng)新意識，使學生能夠多角度、多層次地思考問題，充分感受創(chuàng)新的樂趣。在語文教學中，教師應充分挖掘教材所蘊含的創(chuàng)新教育素材，鼓勵、啟發(fā)、誘導學生多提問題，多質(zhì)疑。如學習朱自清的《背影》一文時，主要培養(yǎng)學生做一個有孝心的人。但面對這群物質(zhì)生活較優(yōu)裕的孩子，在平時的日常生活中，他們可能不大會懂得孝敬父母。于是先讓同學們仔細聆聽滿文軍充滿深情的歌曲《懂你》，領(lǐng)悟了歌詞的含義后，請學生回憶一下與父母相處的日子，敘述一件最令你感動的事。這樣，以此切入課文，加強了興趣，也形成了很融洽的氣氛。在教學過程中，教師要善于啟發(fā)學生，鼓勵和激勵學生積極主動地進行獨立思考，敢于對一些問題從不同角度去思考、質(zhì)疑，然后提出不同的見解和看法，并大膽創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)，通過多種途徑解決問題，從而獲得新知識，有意識的進行創(chuàng)新學習。

二、更新創(chuàng)新觀念

創(chuàng)新教學應當首先轉(zhuǎn)變思路，更新觀念，將“重教輕學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W并重”。在傳統(tǒng)思維下，教師重視的是知識的傳授；而在創(chuàng)新思維下，教師應當將發(fā)展學生智力，培養(yǎng)獨立個性和創(chuàng)造思維，積極樹立“學生本位”的現(xiàn)代教育觀念，重視學生創(chuàng)新潛力的挖掘，只有教學思想得到了革新，才能真正搞活課堂，促進語文教學的良性發(fā)展。語文教師不僅要重視知識傳授和能力培養(yǎng)，更應重視激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們形成有效的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，以便真正實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，轉(zhuǎn)變和更新自己的觀念。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神

要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，必須建立起一種平等、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主與和諧的課堂教學環(huán)境。要真正把學生當做學習的主人，既充分發(fā)揮自己的主導作用，又充分調(diào)動學生學習語文的主動性、積極性和創(chuàng)造性；既重視學生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，又注意開發(fā)學生的創(chuàng)新精神。只有在和諧、輕松、愉悅的教學環(huán)境中才能激發(fā)學生靈感和創(chuàng)新精神。在教學中要努力運用各種教學手段，創(chuàng)造輕松、和諧的課堂學習環(huán)境，激發(fā)學生的情緒，喚起學習的自主性、能動性和創(chuàng)造性，從而得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到生動、活潑的發(fā)展，學生的創(chuàng)新精神也得到培養(yǎng)。

四、提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為這個時代提出的更高的要求，也是創(chuàng)新教學方式和創(chuàng)新理念的一種教學策略，一直在初中語文教育教學中發(fā)揮著重要的作用。通過積極探索、不斷創(chuàng)新等，培養(yǎng)有益于社會的具有綜合能力的創(chuàng)新性人才。如教《范進中舉》時，讓學生自己將其改編，這大大激發(fā)了積極性，個個都積極地研究教材、把握劇本，都真正成了劇中人，想過把“演員”癮，這樣就更好地培養(yǎng)了學生的動口、動手、動腦能力，突破了課堂教學空間，為學生開創(chuàng)了語文實踐天地。同時開拓了學生的思維和想象力，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力有著重要的作用。

在教學實踐中，教師應把握好教學原則，注重學生的主體能動作用，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、開發(fā)思維，不斷提高學生的創(chuàng)新思維能力，強化學生的語文基礎(chǔ)知識，教會學生學習語文的方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，要通過各式各樣的豐富的課外活動和社會實踐。使學生的口語表達能力、書寫能力、閱讀理解能力、思維能力和文化素質(zhì)也得到相應的提高，德、智、體等方面都得到培養(yǎng)和提高，創(chuàng)新能力也得到了相應的提高。

總之，初中語文新課程改革需要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造思維和精神對于一個人的成長和發(fā)展具有極為重要的意義，特別是在當前知識時代，創(chuàng)新思維更是一個人能力水平的重要體現(xiàn)，也是當前我們一再提倡的素質(zhì)教育的核心所在，創(chuàng)新教育有著更重要的現(xiàn)實性意義。只有隨著社會的發(fā)展，不斷開拓創(chuàng)新、與時俱進去一步步改進教學方案，強化學生的主體地位、教師的主導地位，以便能在以后的教育教學活動中，進一步去培養(yǎng)學生的興趣和主動學習的習慣，最終推動語文教學水平的提高和學生自身修養(yǎng)的提高。