肖元緒

【摘要】伴隨著社會的迅速發(fā)展以及市場經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)提升，人們越來越注重學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于高中生而言，計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)并不輕松，很多學(xué)生往往會厭煩計算機(jī)課程。而要想妥善處理好這種情況，那么就非常有必要改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)策略。在計算機(jī)課堂教學(xué)中，應(yīng)該不斷改進(jìn)和優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，這樣才能讓我們學(xué)生領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而有效提高課堂教學(xué)效率。作為高中學(xué)生，需要發(fā)散自身的創(chuàng)造性思維，合理運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)策略，加深對計算機(jī)知識的理解。

【關(guān)鍵詞】高中生 計算機(jī)知識 學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0139-02

在高中教學(xué)過程中，計算機(jī)教學(xué)的開展符合時代發(fā)展的需求，在高中進(jìn)行計算機(jī)知識學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且能夠在一定程度上推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促使學(xué)生掌握好相關(guān)操作技能。高中時期對于學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識來說是極為關(guān)鍵的，其有利于學(xué)生未來的發(fā)展?，F(xiàn)如今，以往的計算機(jī)教學(xué)明顯已經(jīng)不再適用，其無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，故我們學(xué)生非常有必要不斷改進(jìn)和優(yōu)化高中計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的策略，以此來更好地提高自身的學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)新高中計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的意義

（1）激發(fā)課堂活力

在新時代背景下，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，不能依然完全沿用以往的計算機(jī)教學(xué)模式——書本教學(xué)。在以往的計算機(jī)教學(xué)過程中，教師通常選用講解這種方式來進(jìn)行教學(xué)，這樣必然會致使課堂教學(xué)比較單調(diào)乏味。由于缺乏課堂互動環(huán)節(jié)，使得學(xué)生只能通過聽講與練習(xí)來學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，很難深入理解計算機(jī)基礎(chǔ)知識，同時也無法掌握好計算機(jī)的相關(guān)應(yīng)用。在改進(jìn)教學(xué)方法后，注重實踐教學(xué)，教師與學(xué)生之間的交流變得愈加頻繁，課堂教學(xué)氛圍愈加濃厚、活躍，教學(xué)效果自然而然會提升。

（2）提高課堂教學(xué)效果

如果要實現(xiàn)課堂的有效性，就必須建立現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)觀念。[1]同時，學(xué)生要制定好自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向，教師則需要在綜合分析整體教學(xué)思路的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，在這個過程中，教師與學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，促使教學(xué)效率不斷提升，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情。高中時期是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，在這個時間段，學(xué)生對各種新鮮事物的接受能力明顯比較強(qiáng)，故應(yīng)該注重此階段計算機(jī)知識的教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量達(dá)到更高的要求。

（3）促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率不斷提升

在以往課堂學(xué)習(xí)過程中，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要包括有聽課、做筆記、開展課堂練習(xí)等等。這些學(xué)習(xí)方式能夠幫助高中學(xué)生學(xué)會那些計算機(jī)知識，然而該學(xué)習(xí)過程明顯比較死板、單一，課堂氛圍較為低迷，學(xué)習(xí)效率必然難以提升。但是在改進(jìn)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法后，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法，這樣不僅可以在一定程度上活躍計算機(jī)課堂教學(xué)氛圍，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生融入到教學(xué)活動中來。此外，高中生還需要運(yùn)用所學(xué)的知識來處理生活中存在的各種問題，不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力。 （4）讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)的樂趣

部分高中生在學(xué)習(xí)計算機(jī)知識時往往會面臨著一些困難，他們的基礎(chǔ)比較薄弱，故對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)興致偏低，并且部分學(xué)生對計算機(jī)課程存在著一定的厭煩心理。但是，只要高中學(xué)生不斷拓寬自身的創(chuàng)新思維，并合理運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，這樣就能夠找尋出學(xué)習(xí)的樂趣，又快又好地學(xué)會那些計算機(jī)知識要點。當(dāng)學(xué)生對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)有著較高興致時，那么他們對這些知識的理解也會有所加深，同時會積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中，故非常有必要創(chuàng)新計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的策略。

二、創(chuàng)新高中計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的有效對策

要想促使自身的學(xué)習(xí)效率能夠不斷提高，我們高中學(xué)生需要改進(jìn)和創(chuàng)新計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的策略。

（1）自主學(xué)習(xí)策略

自主學(xué)習(xí)是一種重要策略，作為高中學(xué)生，掌握自主學(xué)習(xí)策略是必要的。[2]高中學(xué)生要結(jié)合自身的實際學(xué)習(xí)情況和教材的詳盡內(nèi)容來制定合理的學(xué)習(xí)計劃，找尋出自己學(xué)習(xí)過程中存在的不足，然后有針對性的開展自主學(xué)習(xí)活動。比如在進(jìn)行“幻燈片應(yīng)用與制作”這一課程時，高中學(xué)生可以將主題定為“我的高中校園”，然后制定對應(yīng)的設(shè)計方案，最終制作出優(yōu)秀的幻燈片。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)先從網(wǎng)絡(luò)上下載各種素材資源，確定幻燈片的大致設(shè)計方案，然后運(yùn)用PPT軟件來處理文字、圖片、視頻、音頻等一系列材料，從而保質(zhì)保量的完成幻燈片制作任務(wù)，最后，我們學(xué)生可以在課堂上演示學(xué)習(xí)成果，讓老師和其他同學(xué)來進(jìn)行評價。在這個過程中，高中生的動手操作能力會得到明顯的加強(qiáng)，同時還能夠熟練學(xué)會幻燈片的制作技巧。 （2）探究式學(xué)習(xí)策略

高中學(xué)生需要深入理解知識，有效分析自己所學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)習(xí)效率不斷提升。比如在學(xué)習(xí)“文檔設(shè)計與制作”時，學(xué)生能運(yùn)用word或wps軟件來設(shè)計明信片，理清相關(guān)設(shè)計要求，然后進(jìn)行深入探究分析，進(jìn)而妥善完成明信片的各種制作任務(wù)。探究式學(xué)習(xí)對于高中生而言具有著重大的意義，其不僅能夠幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，而且能夠促使他們對知識應(yīng)用技能的研究更加透徹。

（3）技能訓(xùn)練式學(xué)習(xí)策略

高中學(xué)生要想能夠熟練掌握計算機(jī)知識應(yīng)用技能，則需要僅僅抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會，注重自身的技能訓(xùn)練，從而更好地領(lǐng)會計算機(jī)知識操作要點。在進(jìn)行“動畫設(shè)計與制作”這一環(huán)節(jié)時，高中學(xué)生務(wù)必注重Flash 動畫制作技巧的培訓(xùn)，確保自身能夠獨立完成計算機(jī)任務(wù)。技能訓(xùn)練往往無法做到一蹴而就的，學(xué)生經(jīng)常會遇到這樣或那樣的問題，甚至?xí)霈F(xiàn)失敗的情況，這時，高中學(xué)生非常有必要學(xué)會如何直面困難，并不斷積累經(jīng)驗，進(jìn)而快速學(xué)會各種計算機(jī)知識應(yīng)用技巧。

（4）合作式學(xué)習(xí)策略

在高中計算機(jī)教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用對于計算機(jī)知識學(xué)習(xí)有著諸多益處，其不僅能夠幫助高中學(xué)生培養(yǎng)自身的合作能力，而且有助于強(qiáng)化學(xué)生們的團(tuán)隊意識。例如，在開展“音視頻加工與制作”時，計算機(jī)任課老師可以將班里學(xué)生進(jìn)行分組，然后給每一個小組布置對應(yīng)的音視頻制作任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過程中，我們每一位學(xué)生需要認(rèn)清自身的任務(wù)，并與其他同學(xué)多多合作，從而認(rèn)真完成文字輸入、視頻和音頻融入、音視頻播放等各項操作。在此過程中，計算機(jī)教學(xué)的課堂氛圍明顯會變得更加融洽，全班學(xué)生們也能夠共同取得進(jìn)步，同時班級的團(tuán)隊合作意識也能夠得到有效加強(qiáng)。