趙紅梅

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；生態(tài)道德教育；有

效途徑

【中圖分類號(hào)】 G620

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

04—0061—01

隨著社會(huì)的發(fā)展，文明的進(jìn)步，生態(tài)文明的重要性逐漸凸顯。在教學(xué)中，也更加注重將環(huán)保理念、生態(tài)思想注入到學(xué)習(xí)之中，而在語文充沛情感的利用之下，人們能夠更加認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境、生態(tài)文明的重要性，從而使環(huán)保隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，居住環(huán)境更加美好和諧?；诖?，本文圍繞生態(tài)道德教育在小學(xué)語文之中滲透的有效途徑進(jìn)行探討。

一、如何在課文中滲透

當(dāng)前的小學(xué)語文課本之中最多的就是描寫風(fēng)景名勝、動(dòng)物以及植物的文章，為了使小學(xué)生能夠?qū)⑸钪?、自然中美好的事物感受到，首先必備的一個(gè)條件便是良好生存空間的營造，只有無限樂趣的給予，才能夠增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)、生態(tài)維持的決心。

如筆者在課堂中分主題將各種文章聚集在一起，統(tǒng)一主題的文章在在同一時(shí)間段內(nèi)講授，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的引導(dǎo)。針對(duì)壯麗秀美祖國河山的描述，筆者將《鳥的天堂》《黃山奇石》以及《林海》等文章放在了一個(gè)單元里，這樣有助于將學(xué)生隱藏在心中的對(duì)于大好祖國河山的熱愛之情激發(fā)出來，還有助于引起他們對(duì)自然保護(hù)以及美好環(huán)境創(chuàng)造的意識(shí)和決心。此外，在對(duì)各種類型動(dòng)物描寫的文章中，筆者會(huì)有意識(shí)地將一些有關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的重要性以及相關(guān)的知識(shí)滲透到教材之中，使得學(xué)生在心中構(gòu)建出基本的生態(tài)平衡意識(shí)，以便能夠從小培養(yǎng)出保護(hù)自然環(huán)境的良好習(xí)慣和品德。

二、關(guān)于古詩詞的熏陶

小學(xué)語文教材最為重要的一個(gè)組成部分便是古詩詞，也是有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育的方式和途徑。曾經(jīng)有學(xué)者做過一系列的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國的大中小學(xué)生在日常的語文教材中學(xué)習(xí)到上百首優(yōu)秀的古詩詞，但是記憶最深、影響最大的依然是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的幾首，針對(duì)這樣的研究結(jié)果，我們有必要好好利用。因?yàn)樵趯W(xué)生記憶力最好的階段若是滲透進(jìn)生態(tài)道德教育，那么對(duì)于我國的生態(tài)環(huán)境保護(hù)以及教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展而言，無疑是最有力的推動(dòng)?；诖耍P者將楊萬里、朱熹、柳宗元以及賀知章等人有關(guān)祖國河山描寫的古詩詞結(jié)合在一起進(jìn)行講授，要求學(xué)生分別闡述自己對(duì)于“接天蓮葉無窮碧”或者是“千山鳥飛絕”等句子的理解，隨后在筆者的解釋下進(jìn)一步加深他們的理解，并且還會(huì)在一些音樂、視頻以及圖片的運(yùn)用下將他們的想象力充分調(diào)動(dòng)起來，以便能夠?qū)⑸鷳B(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)出來。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然之美去體驗(yàn)的過程中，還能夠更加深入地感受到情感迸發(fā)之美?？偟膩碇v，在理解古詩詞的基礎(chǔ)上，能夠感受到自然贈(zèng)與生命的力量，只有在自然環(huán)境的營造之下，生命力量才會(huì)如此透徹而又鮮活。

三、拓展到語文練習(xí)之中

語文練習(xí)中所涉及到的日積月累以及讀寫記憶等環(huán)節(jié)都能夠進(jìn)行生態(tài)道德拓展。如學(xué)生能夠從旭日東升、群芳吐艷或者是皓月當(dāng)空等詞語中感知到大自然的博偉，并在詞匯意境構(gòu)建中將秀麗風(fēng)景營造出來。學(xué)生在叮叮咚咚、重重疊疊以及反反復(fù)復(fù)之間能夠感知春風(fēng)的漂浮，裙裾的搖動(dòng)；在小荷尖尖角、夏風(fēng)草木薰等句子之間能夠?qū)σ荒晁募敬笞匀徊煌娘L(fēng)格以及美景進(jìn)行了解和掌握，并在腦海中將美如畫的景色勾勒出來，以此不但能夠?qū)⒆匀恢栏惺艿?，而且還能夠?qū)⒆匀画h(huán)境、生態(tài)和諧維持的重要性感受到。

在語言練習(xí)單元中作為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)便是聽說讀寫，其是對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)情況最基本的考量，其作為生態(tài)道德教育的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)研究中心，不僅能夠?qū)W(xué)生語言活動(dòng)實(shí)踐的能力提高，而且還能夠?qū)λ麄冋Z言文化掌握及理解的能力進(jìn)一步提升。如筆者在講授《秋天的雨》這一文章之后，會(huì)要求學(xué)生以“秋天”為題構(gòu)成一個(gè)句子或者段落，其前提必須是對(duì)秋天的美麗景象進(jìn)行描述，這樣的一個(gè)練習(xí)過程有助于學(xué)生對(duì)秋天美景去感知、去體會(huì)，筆者再適當(dāng)引入一些目前環(huán)境變化、以及生態(tài)破壞情況，有助于加深對(duì)學(xué)生的生態(tài)道德教育，使他們養(yǎng)成適用終身的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，城市化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快以及科技水平的提升等，帶來的不僅僅是更加豐富的生活，還有已經(jīng)被嚴(yán)重破壞的生態(tài)環(huán)境。隨著逐漸認(rèn)識(shí)到生態(tài)保護(hù)的重要性，提倡著人與自然和諧共處，作為文化與思想傳播的源泉——語文教學(xué)需要適當(dāng)將生態(tài)道德滲透到日常的教學(xué)工作中，從小學(xué)階段開始就對(duì)孩子的生態(tài)保護(hù)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)楹⒆邮亲鎳奈磥恚鎸?duì)日益遭受破壞的生態(tài)環(huán)境，我們必須從孩童時(shí)代就開始教育，以便能夠?qū)⑺麄兘K身保護(hù)地球以及自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)培養(yǎng)出來，促進(jìn)生態(tài)文明的發(fā)展。

編輯：蔡揚(yáng)宗