徐興和

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；觀念；興趣；指導(dǎo)；積累；批閱；點(diǎn)評(píng)

【中圖分類號(hào)】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）04—0063—01

作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有很重要的地位，也是教學(xué)中很難把握的一個(gè)環(huán)節(jié)?？墒?，如今有很多高中生甚至一些高中語文教師，不把作文教學(xué)當(dāng)一回事，在作文教學(xué)中沒有開展強(qiáng)化訓(xùn)練。那么，在新課程理念下，如何有效地提升學(xué)生的作文水平呢？

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高中語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，要充分認(rèn)識(shí)到高考模式的改革是為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，意在促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。聽說讀寫四種能力，每樣能力都不可或缺，所以在語文教學(xué)過程中，一定不能人為地把這四個(gè)方面割裂開來，不能偏重哪一項(xiàng)而不顧其他。所謂“題目自擬”、“立意自定”、“文體不限”是為學(xué)生提供更多的選擇與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不是說考生可以隨便寫、胡亂寫，不確定的因素實(shí)際上要求學(xué)生的基本功更扎實(shí)。作為高中語文教師，必須在平時(shí)的教學(xué)中重視作文教學(xué)，要讓學(xué)生做到各種文體都能寫，又有寫某種文體的特長(zhǎng)，做到“一專多能”。

二、培養(yǎng)寫作興趣

興趣是最好的老師，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，勢(shì)必可以提高作文教學(xué)的效果。高中語文教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在實(shí)際教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作積極性。教師應(yīng)多給予學(xué)生一些肯定和贊揚(yáng)，這樣可以使學(xué)生心理得到安慰，增強(qiáng)自信心，更加執(zhí)著于作文寫作。比如，在批閱學(xué)生作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)一定要在旁邊備注。另外，教師還可以定期組織一些作文比賽活動(dòng)，這樣也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高作文教學(xué)的有效性。

三、給予科學(xué)指導(dǎo)

在語文教學(xué)課堂上，教師要采取多種方法為學(xué)生提供聽說讀寫的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。學(xué)生自己能做的，教師盡量不做；學(xué)生還不會(huì)做或做不好的，教師要指導(dǎo)學(xué)生盡量做好。具體指導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考、在閱讀中思考、在交流中思考，啟發(fā)他們下筆前思考為什么寫、寫什么和怎么寫，寫出初稿后要認(rèn)真思考如何修改，如何加工等等。教師可以利用課堂、自習(xí)時(shí)間為學(xué)生推薦美文，也可以讓學(xué)生自己找出比較好的文章，在同學(xué)們之間交流，從而擴(kuò)充學(xué)生的視野，積累素材。

四、廣泛閱讀積累

就近幾年學(xué)生的高考作文來看，很多學(xué)生的作文寫得比較空洞，都是泛泛而談，缺乏新意。在高考緊張的考試氛圍下，想要?jiǎng)?chuàng)作出一篇優(yōu)秀的作文，僅靠靈感是不夠的，更重要的是平時(shí)的積累。只有自己肚子里面有貨，才可以在看到題目時(shí)文思泉涌，思考問題時(shí)更加全面。因此，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，在日常生活、學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)觀察，不斷積累寫作素材。教師應(yīng)將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)聯(lián)系起來，在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的文章布局和結(jié)構(gòu)、文字的表達(dá)方法，在閱讀文章后布置一次隨堂練習(xí)，讓學(xué)生將自己在閱讀中所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。

五、細(xì)心批閱作文

學(xué)生作文完成后，就像工人生產(chǎn)完產(chǎn)品后，希望得知自己的產(chǎn)品質(zhì)量如何，希望得到他人的評(píng)價(jià)。教師在批閱時(shí)對(duì)學(xué)生寫得好的地方加以贊賞，對(duì)不足之處委婉地提出建議，能使學(xué)生得到寫作的信心和需要努力、提高的方向。如果教師只布置作文任務(wù)，而不仔細(xì)批閱，那么學(xué)生會(huì)感到教師對(duì)作文不重視，不被尊重自己的勞動(dòng)成果。更重要的是，他們不知道自己該在哪方面努力，作文水平也就得不到提高。當(dāng)然，教師可以采取靈活多變的方法批閱，可以把全批全改、部分批改、學(xué)生相互批改等批閱方法綜合運(yùn)用?？傊獙?duì)學(xué)生作文認(rèn)真批閱。

六、重視點(diǎn)評(píng)作文

作文批閱完成之后，還要注意利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以就全班此次作文普遍在哪些方面很成功、哪些方面存在問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選取寫得比較好的作文作為范文，指出哪些地方寫得很成功，其他同學(xué)要多加學(xué)習(xí)。選取中等水平的作文讓學(xué)生去分析哪些地方成功，哪些地方需要改進(jìn)。在師生共同的點(diǎn)評(píng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，這樣全班的作文水平都能夠得到提高。

綜上所述，作文教學(xué)在高中語文教學(xué)中占有極其重要的地位，對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)具有極其重要的作用。新時(shí)期下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，積累素材，并且傳授學(xué)生一些必要的寫作技巧，全面提高作文教學(xué)的有效性。

編輯：馬德佳