李瑞

【關(guān)鍵詞】 辦學目標；校長；綜合實踐活動；教學模式；三種關(guān)

系

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）04—0044—01

學校的辦學目標是提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展。學校教育中應(yīng)做到促進學生文化知識學習與思想品德教育相統(tǒng)一，基礎(chǔ)知識學習與社會實踐相統(tǒng)一，全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一。因此，作為校長，更要思考如何把學校辦“活”，要對辦學思想、辦學理念進行深入思考，在“活”字上做文章，體現(xiàn)活力校園、實現(xiàn)全面育人。

一、從綜合實踐活動課程的改革找突破口

借助甘肅省綜合實踐活動課程教學改革研究與實驗基地項目推動我校研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動開展。向省市級示范性高中學習取經(jīng)，借鑒他們成功的做法，校內(nèi)以年級組、備課組為單位廣泛開展以“打造活力校園，構(gòu)建興趣課堂”為主題的討論，發(fā)動全校師生出主意、想辦法，挖掘?qū)W校的人力資源、物質(zhì)資源，盡可能地多辦各類社團，如象棋社、街舞社、民樂演奏社（吉他，笛子，口琴演奏）、健美操隊、演講與口才社、戲劇社、校園廣播社及以學科為主開展社會實踐調(diào)查活動，以青年志愿者為主利用節(jié)假日走出校園開展社區(qū)服務(wù)等。開辟學生施展個性、展示自我的平臺與機會，切實轉(zhuǎn)變單一的學習方式和片面發(fā)展的傾向。引導(dǎo)學生開展調(diào)查研究與訪問，寒暑假各備課組可結(jié)合教材與農(nóng)村實際做調(diào)查研究，如精準扶貧戶家庭收入調(diào)查、貧困的根本原因及農(nóng)村文化活動、農(nóng)民生活變化等內(nèi)容的調(diào)查，寫成調(diào)查報告；交流與觀察、社會參與與服務(wù)、信息收集與處理等多種實踐學習活動，體現(xiàn)了學習方式的多樣性，讓學生初步學會解決問題的科學方法，具有問題意識，發(fā)展學生良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、從轉(zhuǎn)變課堂教學模式上找切入點

在教學上，大家有這樣的共識：質(zhì)量在教師，質(zhì)量在課堂。筆者所在學校結(jié)合實際提出了“學、講、練、思”課堂教學模式和創(chuàng)設(shè)高效課堂的十項要求及《集體備課實施方案》，在轉(zhuǎn)變課堂教學模式方面做了一些工作，如抓好課前預(yù)習明確預(yù)習任務(wù)，要求每節(jié)課小節(jié)中應(yīng)寫明預(yù)習任務(wù)、預(yù)習內(nèi)容；督促學生自主學習、每節(jié)課布置預(yù)習任務(wù)，新課開始之前要用一、二分鐘檢查。高效課堂教學要求教師做到三備即深備教材、備透學生、活備教法，高效課堂必然是思考的課堂，課堂圍繞解決問題推進，要成為有思維的課堂，要精選習題，練習要做到有的放矢，合理加減，活用教材和教輔讀物等?，F(xiàn)在問題是，我們的課堂走不出傳統(tǒng)模式，只管教不管學，沒有按高效課堂要求設(shè)計一堂課，備課中設(shè)計的思考問題少，課堂上教師為主活動多，學生為輔活動少。我們在轉(zhuǎn)變課堂教學模式方面思考得少，探究得少，這是課堂教學中存在的共性問題。課堂教學的活力要首先在“三備”上下功夫，牢記備好課是上好課的前提。結(jié)合教材和學生實際，每節(jié)課提出一些思考性問題，思考如何教、教什么、做什么，哪些問題由老師講，哪些問題交給學生討論回答，要做到心中有數(shù)。課堂教學中必須把握以教師為主導(dǎo)、學生為主體的原則，使我們的課堂成為有思維的課堂，有講有練、有討論有提問、有反思有總結(jié)的課堂，實現(xiàn)教師教學有特色、有活力、有藝術(shù)、有魅力，力求教學質(zhì)量在課堂中生成。

三、從全面育人上找著力點

要堅持德育為先，能力為重，全面發(fā)展，把立德樹人和社會主義核心價值觀教育融入學校教育，從升國旗、班集體宣誓、年級和班級主題教育、學校集會及大型活動，如慶“五一、五四”文藝匯演、秋季田徑運動會、法制報告會、安全教育系列活動等，通過活動培養(yǎng)學生集體主義觀念，遵規(guī)守紀意識并樹立良好的人生觀和價值觀。學校理順德育的抓手，持之以恒抓學生“三個習慣”教育，從一點一滴抓起，從身邊抓起，培養(yǎng)學生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、行為習慣和學習習慣，使每一個學生文明做人、誠實做事、講公德，做一個有社會責任感的人。同時，教育學生牢固樹立健康第一的理念，通過體育鍛煉、“兩課一活動”、球類比賽等培養(yǎng)學生運動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習慣，掌握運動技能，磨煉意志品質(zhì)。學校音美體教育在活力校園中要彰顯特色，為有特長的學生成長鋪就成才路。班集體的教育，通過班主任、科任老師的言傳身教，人格魅力的影響，使學校育人有著力點，并逐漸形成一個全面系統(tǒng)的育人網(wǎng)絡(luò)。

總之，通過學校一系列的教育抓手，使學生在德、智、體、美、勞方面都得到發(fā)展，學校辦活力校園，也是為學生全面發(fā)展拓展空間，搭建平臺。思想決定行動，行動成就未來，讓我們?nèi)w師生攜起手來，共同出力辦活力校園，培養(yǎng)學生成人成才。

編輯：蔡揚宗