陳秋瑜

【摘 要】本文論述游戲教學(xué)法在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用，提出設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)游戲、討論總結(jié)階段等三個方面的具體做法。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 游戲教學(xué)? 教學(xué)效率

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）11B-0111-02

游戲教學(xué)法是一種運(yùn)用游戲使學(xué)生輕松理解與掌握知識的教學(xué)模式，也就是說，在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用游戲輔助教學(xué)，以達(dá)到讓學(xué)生深入淺出地理解知識點(diǎn)，提高教學(xué)效率，寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。在這里，游戲是指電子游戲，也是指學(xué)生的生活活動游戲，或者是兩者同時兼具的游戲。高中信息技術(shù)課程是高中一門必修課程，它的理論內(nèi)容相對比較枯燥、抽象，學(xué)生很難對這一門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可根據(jù)計(jì)算機(jī)的教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

一、分析學(xué)情，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，是決定課堂教學(xué)中游戲是否成功開展的關(guān)鍵。因此，教師要分析學(xué)情，分析教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、能力目標(biāo)等，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。比如，在高中信息技術(shù)課程中《算法與程序設(shè)計(jì)》這一節(jié)課，教師要分析這一節(jié)課的主要內(nèi)容—— 介紹算法思想和程序設(shè)計(jì)，就是讓學(xué)生體驗(yàn)算法的思想，了解程序設(shè)計(jì)和算法在解決實(shí)際問題中的作用，并且初步掌握 VB 編寫程序，運(yùn)用算法解決實(shí)際問題。對學(xué)情分析上，學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，已初步掌握了 VB 程序設(shè)計(jì)語言，體會到運(yùn)用計(jì)算機(jī)來解決生活問題的價(jià)值;初步了解程序設(shè)計(jì)語言和計(jì)算機(jī)程序，掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)算法知識，擁有比較成熟的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對于高中生來說，正處在青春期，動手能力與求知欲望都是比較強(qiáng)，很想親自體驗(yàn)編程活動，檢驗(yàn)自己編寫的程序與結(jié)果是否相吻合;很想學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)知識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解使用計(jì)算機(jī)解決問題應(yīng)該遵循的步驟，分析“人做事情”與“計(jì)算機(jī)做事情”這兩者之間存在的異同。讓學(xué)生掌握使用計(jì)算機(jī)程序畫圓的方法，并教會學(xué)生舉一反三，掌握使用計(jì)算機(jī)解決問題的基本步驟和主要方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和交流能力。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)游戲

游戲是游戲教學(xué)法能夠有效開展的一個因素，因此，教師在選擇游戲時，要考慮教學(xué)內(nèi)容、軟件環(huán)境、硬件環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)等多種因素。從教師的立場上來看，設(shè)計(jì)游戲應(yīng)該考慮如何能夠輕松地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，能夠獲得系統(tǒng)支持和硬件的支持，選擇容易操控的游戲。從學(xué)生立場上來說，一些難度比較適中、規(guī)則比較容易懂、游戲性比較強(qiáng)的游戲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。因此，教師要根據(jù)課堂教學(xué)活動的需要來對游戲進(jìn)行個性化修改。因?yàn)橛螒蚴菫榱藢?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的。這些游戲應(yīng)該怎么完成，應(yīng)該如何完成，如何設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，如何設(shè)計(jì)游戲時間，這些都需要教師親自去監(jiān)控。在游戲開始之前，讓學(xué)生觀看教師對游戲的演示，聽教師對游戲規(guī)則、流程的講解，先對游戲操作過程有一個大致的了解，然后再進(jìn)行操作。這樣使學(xué)生置身于規(guī)范化的游戲環(huán)境中，從事學(xué)習(xí)活動。為了達(dá)到以游戲輔助教學(xué)的目的，教師在游戲任務(wù)與游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)該與課程內(nèi)容相吻合，在游戲時間上應(yīng)該規(guī)定在 40 分鐘之內(nèi)，使之與課堂教學(xué)活動規(guī)則與學(xué)校教學(xué)規(guī)則相吻合。在游戲設(shè)計(jì)上，教師要充分利用學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望、好奇心、幻想欲望、競爭欲望等，把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，筆者上《獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧》這一節(jié)課時，設(shè)計(jì)這么一個教學(xué)游戲。先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，播放中央電視臺綜藝節(jié)目《一站到底》的視頻，讓學(xué)生觀看電視節(jié)目中選手的精彩答題。然后詢問學(xué)生，看完之后心里有什么感想。學(xué)生回答就是選手的知識面非常廣，看過廣博的書籍。教師接著詢問學(xué)生，你們在驚訝這些選手擁有淵博知識的時候，有沒有想過在生活中遇到不懂的東西時，采取什么解決辦法更好？學(xué)生脫口而出，上網(wǎng)搜索。筆者順勢展開一個游戲活動，讓學(xué)生搜索某一方面的信息，然后比一比誰使用的搜索工具多，搜索的信息全，誰就獲勝。比如，筆者讓學(xué)生搜索 2018 年俄羅斯世界杯足球賽信息，然后以小組為單位進(jìn)行比賽。通過游戲比賽，激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性與主動性。在游戲比賽之后，筆者讓學(xué)生思考，常用的網(wǎng)絡(luò)信息搜集方法有那些。這時，學(xué)生自然總結(jié)出，比較常見的搜集信息方法有使用搜索引擎、直接對某網(wǎng)頁進(jìn)行訪問、查詢可以使用的數(shù)據(jù)庫。然后總結(jié)在日常生活中比較常用的是哪一種搜集方法，以及搜索引擎工具和應(yīng)用范圍有哪些？經(jīng)過游戲活動，自然也總結(jié)有百度等。百度主要是用在搜索目標(biāo)上;Google 是搜索引擎，主要是用來搜索知識性的信息，如古代詩詞或者搜索圖書等;網(wǎng)易，主要是搜集一些學(xué)習(xí)資料，信息比較全;新浪和搜狐，主要是搜集一般性的資料。這樣，通過游戲活動的方式，讓學(xué)生在寓教于樂的過程中輕松學(xué)習(xí)與掌握知識，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

三、討論總結(jié)階段

游戲教學(xué)法的第三個階段，就是討論總結(jié)階段。討論總結(jié)階段，就是教師檢測游戲化教學(xué)活動是否與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相吻合，也就是能否有利于把學(xué)生的感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。教師在開展教學(xué)游戲的過程中，在中止游戲的時候，有些學(xué)生還沒有完全擺脫游戲情境，這時候教師和學(xué)生對游戲教學(xué)活動展開討論是最好的時機(jī)。通過討論，讓師生共同升華游戲化教學(xué)模式，以便能夠完善在游戲?qū)W習(xí)中獲得的知識。在討論的形式上，可以以作業(yè)、日記等方式來匯報(bào)游戲過程中的學(xué)習(xí)體會，以有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力、歸納總結(jié)的能力。在教學(xué)評價(jià)上，可以采取學(xué)生自評、教師評價(jià)、組內(nèi)評價(jià)、系統(tǒng)評價(jià)這四種方式。游戲系統(tǒng)本身對游戲者的評價(jià)，是一種直觀的評價(jià)方式。這一種評價(jià)方式，就是學(xué)生在游戲結(jié)束之后，對自己的活動行為做出的直觀判斷。這個直觀判斷可以是學(xué)生對自己評價(jià)的重要根據(jù)，但不能作為衡量技能訓(xùn)練目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)要綜合教師評價(jià)、學(xué)生自評、系統(tǒng)評價(jià)、組內(nèi)評價(jià)這四種評價(jià)，給出綜合性的最后評價(jià)。

如在上《獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧》這一節(jié)課的時候，教師可以讓學(xué)生說出自己在競賽游戲中，是否能夠?qū)ふ业胶玫木W(wǎng)絡(luò)信息搜索的工具，在搜索信息的時候遇到什么困難，然后進(jìn)行自評與系統(tǒng)評價(jià)。之后，讓學(xué)生以小組為單位，找出組員內(nèi)同學(xué)在競賽游戲活動過程中存在的不足和需要改善的地方。而后讓小組間展開討論與評價(jià)。最后，教師對學(xué)生完成游戲任務(wù)情況進(jìn)行總結(jié)。通過這四種評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

游戲教學(xué)活動具有強(qiáng)的趣味性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，教師在教學(xué)活動過程中可以適當(dāng)?shù)匾胗螒騺磔o助教學(xué)，并在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索在高中信息技術(shù)課程中應(yīng)用游戲教學(xué)法的最佳策略。

【參考文獻(xiàn)】

[1]任 豐.計(jì)算機(jī)教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教，2007（4）

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（責(zé)編 盧建龍）