夏國才

摘 要：對于學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的教育，主要靠體育教師在教學(xué)中有意識、有目的、有計劃、有步驟、持續(xù)不斷地對學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師有效的教育教學(xué)策略，新穎豐富的教學(xué)方法，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐漸約束不良體育學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)習(xí)行為；學(xué)習(xí)習(xí)慣；行為規(guī)范

筆者在多年的體育教學(xué)實踐中，通過對學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為的有效的培養(yǎng)，使自己的體育教學(xué)課堂發(fā)生很大的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也發(fā)生良好的變化，更是通過學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成，為整個學(xué)校體育目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、良好的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的呈現(xiàn)

體育學(xué)科是以運動下的身體練習(xí)為主，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的要求較高，就教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)方面，筆者根據(jù)影響體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行歸納以下幾大類。

1.課堂常規(guī)執(zhí)行的行為習(xí)慣。

課堂常規(guī)的養(yǎng)成，是一個漫長的過程，需要體育教師在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行滲透和對學(xué)生錯誤行為進(jìn)行規(guī)范和約束。在平時的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣能通過體育課堂真實的流露出來，主要表現(xiàn)在紀(jì)律散漫、注意力易分散，練習(xí)過程時挑肥揀瘦，對不喜歡的運動項目敷衍了事，違反課堂紀(jì)律等。這些在學(xué)生身上表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，都對體育課堂教學(xué)產(chǎn)生極大的影響，并且如果不及時進(jìn)行糾正，會影響到班級的教學(xué)秩序和教學(xué)效果。所以，在體育課堂教學(xué)中體育教師要有目的的對學(xué)生上下課的常規(guī)要求、著裝與列隊要求、對教師口令與組織的執(zhí)行力、安全意識等影響體育教學(xué)的因素進(jìn)行不斷的強化，使學(xué)生逐漸培養(yǎng)出良好的課堂常規(guī)養(yǎng)成習(xí)慣，這是進(jìn)行規(guī)范的體育學(xué)習(xí)的重要保證與前提。

2.主動學(xué)習(xí)積極參與，多思、善問、勤練的的習(xí)慣。

“多思”就是把體育知識要點、思路、方法、運動技能間的聯(lián)系、在實際比賽與鍛煉中的運用等認(rèn)真思考；“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問；“勤練”由于體育學(xué)科的特點所決定的，很多的運動技能學(xué)習(xí)就是通過不斷的反復(fù)的練習(xí)，從動作的泛化到動作定型的階段過度，以便運動技能的完全掌握。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成的標(biāo)志是在教學(xué)過程中能夠做到“多思、善問、勤練”，是學(xué)生在不督促情況下能主動參與課堂教學(xué)的基本要求。

3.服從教學(xué)組織安排，主動合作練習(xí)，有良好的團(tuán)隊協(xié)作行為的習(xí)慣。

首先是由于體育課的特殊性，課堂組織學(xué)習(xí)形式是不斷的變化的，這就要求學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真聽講，不做與課堂無關(guān)的事情，不隨便講話，嚴(yán)格執(zhí)行教師上課的組織安排，勿以自我為中心，隨心所欲，自由散漫；其次需要養(yǎng)成認(rèn)真專心聽與模仿教師的講解與示范，以便快速的掌握動作要領(lǐng)，并能最大效率的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，對于團(tuán)隊行為習(xí)慣養(yǎng)成，體育學(xué)科比任何一學(xué)科來得重要的許多，很多的體育項目的學(xué)習(xí)中它需要學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生相互協(xié)作，才能更能高效的完成，其次在倡導(dǎo)將自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式為主要學(xué)習(xí)方式的今天，更需要學(xué)生具有良好的團(tuán)隊協(xié)作的習(xí)慣養(yǎng)成。

二、掌握促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為規(guī)范的途徑

1.呼喚學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為意識。

對于任何學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為的規(guī)范養(yǎng)成，前提首先需要教師加強良好的教育，先從思想上讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)范的體育學(xué)習(xí)行為對于體育課堂教學(xué)的重要性。在教育教學(xué)的過程中提高學(xué)生對事物的分辨力，通過體育教師潛移默化的教育與灌輸良好的思想，以達(dá)到提高這種能力的發(fā)展，使學(xué)生盡早進(jìn)入到自我行為的監(jiān)督與調(diào)控狀態(tài)。主要是培養(yǎng)學(xué)生有明確的目標(biāo)意識，為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，才會尋找相應(yīng)的策略方法；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺地形成對自己行為的認(rèn)知習(xí)慣，進(jìn)行行為方式的反思與調(diào)整；培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂行為習(xí)慣，必須讓學(xué)生對自己的性格、情緒、興趣、健康狀況等有所認(rèn)知。而對于提高認(rèn)知水平發(fā)展自覺行為的主要渠道，一是利用開學(xué)第一周的理論課（教學(xué)引導(dǎo)課）進(jìn)行有效的教育；二是在教學(xué)設(shè)計時有要有意識的增加對學(xué)生自覺行為培養(yǎng)的內(nèi)容，如教學(xué)組織自我分配、自律性很強的體育游戲等；三是在課堂教學(xué)過程中，如發(fā)現(xiàn)不良的“苗頭”要抓住時機，及時糾正教育，利用合理的教學(xué)策略和教育技巧，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.積極探索教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗與學(xué)習(xí)興趣，目的是更好的提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如今這些現(xiàn)代體育學(xué)習(xí)方式逐漸被教師們所認(rèn)可，如何更進(jìn)一步利用這些體育學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成，需要教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取合理的教學(xué)方式。需要教師正確的把持好這些自主、探究、合作等學(xué)習(xí)方式的作用與價值，根據(jù)學(xué)情與教學(xué)內(nèi)容的不同有選擇、有針對性的使用這些學(xué)習(xí)方式。體育教學(xué)評價的及時性、激勵性對激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、大膽體驗、主動參與、與同伴積極合作，促進(jìn)學(xué)生自主探究的能力與創(chuàng)新意識的不斷養(yǎng)成，創(chuàng)造性的使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題都有著明顯的促進(jìn)作用，利于對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為規(guī)范的養(yǎng)成。因此，力求運用新學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，這也對學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)行為的規(guī)范性養(yǎng)成的重要途徑之一。

3.規(guī)范教師教學(xué)行為。

教學(xué)行為主要指教師在課前與課堂教學(xué)過程中的行為方式，教師的一言一行，都會對學(xué)生起到潛移默化的作用，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成有直接的影響。榜樣的力量是巨大的，“要學(xué)生做到的，老師首先要做到”。教師要從自我做起，努力落實和提高課堂常規(guī)的執(zhí)行情況，才能以身作則，用榜樣的力量來感染學(xué)生。