劉玉東+吳剛

中圖分類號(hào)：C962 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2018）1-000-02

摘 要 企業(yè)新型學(xué)徒制是弘揚(yáng)工匠精神，校企共同培養(yǎng)高端制造業(yè)“金藍(lán)領(lǐng)”的主要形式，它的教學(xué)任務(wù)是由企業(yè)師傅和學(xué)校專職教師組成一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在企業(yè)來完成。高職院校應(yīng)借助于這個(gè)項(xiàng)目從提升專職教師的職業(yè)能力入手，增強(qiáng)其實(shí)踐指導(dǎo)能力，培養(yǎng)企業(yè)高技能型人才。本文通過遼陽職院與遼寧忠旺集團(tuán)合作開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)的實(shí)踐來探索高職院校人才培養(yǎng)模式改革并啟示我們?cè)趯?shí)施過程中要抓住幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞 新型學(xué)徒制 課程體系 實(shí)踐能力 考核評(píng)價(jià)

一、企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)的政策支持

傳統(tǒng)的“以師帶徒”工匠技術(shù)傳承方式一直是我國技術(shù)工人培養(yǎng)的主要制度，在新中國建設(shè)歷史過程中發(fā)揮了重要作用。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，技能型人才總量不足、整體素質(zhì)不高等問題日益凸顯。為此，國家研究決定開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)。2015年，人社部和財(cái)政部共同發(fā)布了《關(guān)于開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》（人社廳發(fā)﹝2015﹞127號(hào)，以下簡稱《通知》），決定在北京等12個(gè)省（區(qū)、市）開展“企業(yè)新型學(xué)徒制”試點(diǎn)，每個(gè)?。▍^(qū)、市）選擇3至5家大中型企業(yè)作為試點(diǎn)單位，每家企業(yè)選拔100人左右參加學(xué)徒制培訓(xùn)，一般安排1-2年。

按照《通知》要求，企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象是與企業(yè)簽訂6個(gè)月以上勞動(dòng)合同的技能崗位新招用人員和新轉(zhuǎn)崗人員。培養(yǎng)模式采取“企校雙制、工學(xué)一體”的方式，即由企業(yè)與技師院校、高職院?；蚵殬I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等合作，采取企?！半p師帶徒、工學(xué)交替”脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)培訓(xùn)等方式共同培養(yǎng)新型學(xué)徒。企業(yè)與學(xué)徒簽訂培養(yǎng)協(xié)議，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂合作協(xié)議并委托其承擔(dān)學(xué)徒的具體培訓(xùn)任務(wù)，保證學(xué)徒在企業(yè)工作的同時(shí)，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。培養(yǎng)目標(biāo)以中、高級(jí)技術(shù)工人為主。培養(yǎng)方式是在企業(yè)以師傅帶徒為主，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以指導(dǎo)教師帶徒為主，采取工學(xué)一體化的培養(yǎng)模式。

根據(jù)《通知》規(guī)定，國家對(duì)企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)予以政策支持。按照勞動(dòng)合同約定，由企業(yè)根據(jù)學(xué)徒實(shí)際工作貢獻(xiàn)支付不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)徒基本工資。企業(yè)按照合作協(xié)議約定，向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支付學(xué)徒培訓(xùn)費(fèi)用，從企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。承擔(dān)帶徒任務(wù)的企業(yè)師傅享受師傅帶徒津貼，津貼由企業(yè)承擔(dān)。企業(yè)對(duì)學(xué)徒開展在崗培訓(xùn)、業(yè)務(wù)研修等企業(yè)內(nèi)部發(fā)生的費(fèi)用，符合有關(guān)政策規(guī)定的，可從企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。人社部門會(huì)同財(cái)政部門對(duì)開展學(xué)徒制培訓(xùn)的企業(yè)按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼，補(bǔ)貼資金從就業(yè)專項(xiàng)資金列支。補(bǔ)貼數(shù)額一般可按企業(yè)支付給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)費(fèi)用的60%確定，每人每年的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)控制在4000元—6000元的合理區(qū)間，補(bǔ)貼期限不超過2年。培訓(xùn)后未能取得中級(jí)以上職業(yè)資格證書的，按補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的50%給予補(bǔ)貼；培訓(xùn)合格并通過職業(yè)技能鑒定取得中級(jí)以上職業(yè)資格證書的，按補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的100%給予補(bǔ)貼。

二、企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)的具體做法

高端制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)提出了新的要求，特別是對(duì)高職院校專業(yè)教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力提出了更高要求。企業(yè)新型學(xué)徒制是傳統(tǒng)意義“以師帶徒”形式的升級(jí)版，而借助于這一試點(diǎn)項(xiàng)目開展培訓(xùn)是解決行業(yè)企業(yè)高技能人才供需矛盾和專業(yè)教師實(shí)踐指導(dǎo)能力提升的重要途徑之一。根據(jù)《通知》精神，經(jīng)遼寧省人社廳批準(zhǔn)，遼寧省示范性高職院校遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與世界第二、亞洲第一的現(xiàn)代鋁塑生產(chǎn)企業(yè)遼寧忠旺集團(tuán)于2015年9月合作開展了企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)及人才培養(yǎng)模式改革。該項(xiàng)目以數(shù)控技術(shù)專業(yè)為培養(yǎng)平臺(tái)，用企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)以實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)創(chuàng)新、工藝流程再造及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，校企共同培養(yǎng)高端制造業(yè)的“金藍(lán)領(lǐng)”和中青年專業(yè)教師。經(jīng)過兩年的試點(diǎn)，基本上形成了具有地區(qū)特色的企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。具體做法如下：

（一）校企共同制定“師徒班”制度

沒有相應(yīng)的規(guī)章制度約束和激勵(lì)，很難保證學(xué)員和專業(yè)教師主動(dòng)參與企業(yè)新型學(xué)徒制項(xiàng)目。規(guī)章制度的出臺(tái)一方面要體現(xiàn)對(duì)學(xué)員和專業(yè)教師參與項(xiàng)目的強(qiáng)制性要求，學(xué)員和教師在適當(dāng)安排企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)和校內(nèi)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，主要任務(wù)就是參與并完成項(xiàng)目所規(guī)定的內(nèi)容和要求；另一方面規(guī)章制度也要體現(xiàn)對(duì)學(xué)員和專業(yè)教師參與項(xiàng)目的約束和激勵(lì)，如強(qiáng)制性參加規(guī)定；處罰規(guī)定；評(píng)優(yōu)晉職晉級(jí)規(guī)定等。為了切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，校企共同建立了項(xiàng)目辦公室，根據(jù)項(xiàng)目整體方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容，認(rèn)真研究、共同制定相關(guān)的政策和制度，建立激勵(lì)學(xué)員和教師參與項(xiàng)目的有效機(jī)制，變強(qiáng)制性為主動(dòng)性。為了保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行，校企合作辦公室事先與企業(yè)協(xié)調(diào)溝通好學(xué)員和教師在企業(yè)培訓(xùn)期間的基本保障問題。特別是解決好學(xué)員和教師在企業(yè)培訓(xùn)期間的“吃住行”問題。關(guān)于參與項(xiàng)目教師的津貼補(bǔ)助保障方面，如薪資福利等，除開基本工資外，教師雖然沒在學(xué)校上課，但是參與企業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐學(xué)習(xí)也是在進(jìn)修，更是對(duì)高職院校專業(yè)教師的特殊要求，因此，在參與企業(yè)培訓(xùn)期間，除享有與在崗員工同等的工資、福利待遇外，還享受校內(nèi)基本課時(shí)酬金和企業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)助等。

2015年8月，遼寧遼陽市人社局、遼寧忠旺集團(tuán)、遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院和遼陽技師學(xué)院共同組成試點(diǎn)項(xiàng)目組之后，項(xiàng)目組通過深入遼寧忠旺集團(tuán)的培訓(xùn)部門、分廠和一線崗位進(jìn)行調(diào)研摸底，全面了解崗位和技能需求情況。經(jīng)過校企共同綜合分析研究后確定，以企業(yè)數(shù)控操作工為培訓(xùn)工種，遴選了企業(yè)100名員工和10名本專業(yè)中青年專職教師作為中高級(jí)工和技師培訓(xùn)對(duì)象，聘請(qǐng)了校企和社會(huì)8名師傅和指導(dǎo)教師，在對(duì)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，制定了“師徒班”人才培養(yǎng)方案、項(xiàng)目的實(shí)施辦法、日常管理制度和培養(yǎng)臺(tái)賬。

（二）創(chuàng)新教學(xué)組織形式，真正實(shí)現(xiàn)“工學(xué)交替、學(xué)做一體”

企業(yè)新型學(xué)徒制課程采用雙導(dǎo)師合作授課制度，以企業(yè)師傅為主，學(xué)校專職教師為輔，授課采用在企業(yè)“工學(xué)交替、學(xué)做一體”模式。主要內(nèi)容分為企業(yè)文化、崗位操作規(guī)范、工種基礎(chǔ)培訓(xùn)、專項(xiàng)技能訓(xùn)練和崗位技能培養(yǎng)等，理論與實(shí)踐占比為2：8。各項(xiàng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)制定和技能訓(xùn)練模塊編制由校企共同研究制定，并對(duì)中青年教師采取與企業(yè)學(xué)員混合編班和“師帶徒”的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)員80%的時(shí)間在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)。各項(xiàng)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)合了企業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源情況，做到實(shí)崗育人。教學(xué)組織形式靈活構(gòu)建，每周安排二至三個(gè)半天采用單雙周交叉安排理論與實(shí)踐課程，教師學(xué)員只參加實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，按照師徒雙方簽署的《師徒協(xié)議書》規(guī)定，企業(yè)為學(xué)員指派專門師傅進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。每個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容培訓(xùn)結(jié)束后，要求教師學(xué)員把學(xué)完的項(xiàng)目內(nèi)容按照專業(yè)教學(xué)要求做成真實(shí)的企業(yè)教學(xué)項(xiàng)目拿到學(xué)校課堂上進(jìn)行教學(xué)。

（三）完善參加項(xiàng)目學(xué)員的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

在實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制過程中，對(duì)于參加該項(xiàng)目的學(xué)員，打破了以往校企各自的考核評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)辦法，校企共同制定了“學(xué)徒班”考核評(píng)價(jià)制度，將學(xué)員參加該項(xiàng)目過程中的表現(xiàn)、企業(yè)文化養(yǎng)成和實(shí)踐能力提升納入考核體系，把師傅和指導(dǎo)教師的考核評(píng)價(jià)與他們的職業(yè)能力發(fā)展緊密結(jié)合。為了更好的處理好“師徒關(guān)系”和管理好中青年教師學(xué)員，校企共同制定了該項(xiàng)目的考核管理制度和《師徒協(xié)議書》，明確學(xué)校與企業(yè)、師傅與徒弟各方的責(zé)任與義務(wù)，以及形成性考核和終結(jié)性考核與獎(jiǎng)懲等。師帶徒形成性考核主要考核評(píng)價(jià)師徒協(xié)議履行情況，理論知識(shí)掌握程度，學(xué)習(xí)態(tài)度和工作完成情況，是按照每個(gè)課程模塊結(jié)束時(shí)由指導(dǎo)教師和師傅共同對(duì)徒弟考核一次；終結(jié)性考核是在師帶徒項(xiàng)目進(jìn)行過程中和完成后，組織“師徒班”學(xué)員進(jìn)行每門課程技能考試和參加國家中高級(jí)職業(yè)資格考試并合格，再由校企雙方成立考核評(píng)價(jià)組對(duì)“師徒班”學(xué)員進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。對(duì)“師徒班”優(yōu)秀學(xué)員在后續(xù)晉職晉級(jí)時(shí)可優(yōu)先考慮，除此之外在實(shí)用性技術(shù)研究、科技項(xiàng)目申報(bào)、外出進(jìn)修、出國考察等方面同樣給予相應(yīng)的支持與傾斜，這樣能夠激勵(lì)教師和學(xué)員積極參與企業(yè)培訓(xùn)，對(duì)提升企業(yè)高技能型人才和學(xué)?！半p師素質(zhì)”教師隊(duì)伍起到積極作用。同時(shí)，對(duì)參加職業(yè)資格考試不合格或綜合評(píng)價(jià)不合格的學(xué)員視情節(jié)進(jìn)行處分或調(diào)崗、降職降級(jí)等。

企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施近兩年來對(duì)“師徒班”學(xué)員，特別是對(duì)數(shù)控專業(yè)10名中青年教師實(shí)踐能力的提升效果顯著，通過這種既符合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際又較好地實(shí)現(xiàn)了中青年教師實(shí)踐鍛煉的培訓(xùn)形式，不僅校企雙方及學(xué)員享受到了國家政策實(shí)施的成果，更推動(dòng)了校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才及校企深度融合，實(shí)現(xiàn)了：“1+1>2”的效果。

三、企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)的啟示

企業(yè)新型學(xué)徒制和現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作得到了中央和省級(jí)政府的高度重視，相繼下發(fā)了有關(guān)文件并制定了具體政策，它們分別是以企業(yè)和職業(yè)院校為主體，采取不同的教學(xué)組織形式和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行培養(yǎng)。據(jù)了解，從全國試點(diǎn)總體情況和我院實(shí)施情況看，大多數(shù)地區(qū)試點(diǎn)效果較好并取得不少經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也存在一些不可忽視的問題，給我們提供一些啟示：

一是開展企業(yè)新型學(xué)徒制和現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作要建立長效機(jī)制，承辦單位切不可急功近利。中央和省級(jí)政府下發(fā)的相關(guān)文件和政策能否得到認(rèn)真的貫徹落實(shí)還必須要對(duì)實(shí)施該項(xiàng)目的當(dāng)?shù)卣坝嘘P(guān)部門和參與的企業(yè)、學(xué)校進(jìn)行有針對(duì)性的績效考核，建立激勵(lì)和約束機(jī)制。同時(shí)，既要按照標(biāo)準(zhǔn)選擇好項(xiàng)目參與的有關(guān)企業(yè)和院校，更要得到他們的積極響應(yīng)和參與。

二是企業(yè)新型學(xué)徒制是基于師徒在企業(yè)工作崗位中學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，如何解決好工學(xué)矛盾這是一個(gè)難題，需要統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。在國內(nèi)現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，企業(yè)能否積極組織并主導(dǎo)該項(xiàng)目是關(guān)鍵因素，而要真正調(diào)動(dòng)組織項(xiàng)目企業(yè)的積極性，除了給予參加項(xiàng)目企業(yè)相應(yīng)的政策和自身提高認(rèn)識(shí)之外，更要滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求。

三是企業(yè)新型學(xué)徒制對(duì)參與試點(diǎn)的院校要求比較高，既要有過硬的師資和優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)條件，又必須要堅(jiān)持“校企共贏，以企業(yè)先贏為律”的原則，同時(shí)，學(xué)校也要為參與項(xiàng)目的培訓(xùn)教師和專業(yè)教師學(xué)員提供必要的制度保障，只有這樣，企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)才能常態(tài)化可持續(xù)并得到有效貫徹落實(shí)，項(xiàng)目培養(yǎng)出的學(xué)員職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能才能夠得到企業(yè)認(rèn)可，培養(yǎng)出的專業(yè)教師才真正是“雙師素質(zhì)”教師。