王俊彥 蔡駿宇

摘 要：我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，成為世界上老齡人口最多的國(guó)家，如何應(yīng)對(duì)人口老齡化變得尤為重要。我國(guó)老年遠(yuǎn)程教育還處于起步階段，研究探析發(fā)達(dá)國(guó)家老年遠(yuǎn)程教育建設(shè)進(jìn)程，其發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)的老年遠(yuǎn)程教育建設(shè)具有重大的借鑒意義；結(jié)合我國(guó)國(guó)情，提出了我國(guó)老年遠(yuǎn)程教育發(fā)展的相關(guān)建議和具體措施。為將來(lái)全面建成學(xué)習(xí)型社會(huì)和妥善解決人口老齡化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：人口老齡化；老年遠(yuǎn)程教育；學(xué)習(xí)型社會(huì)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、前言

社會(huì)的變遷體現(xiàn)了人類的進(jìn)步，從我國(guó)的人口數(shù)量變化上可以看到：自從2000年10月中國(guó)宣布進(jìn)入老齡社會(huì)，我國(guó)就成為世界上老年人口最多的國(guó)家。

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站發(fā)布消息，到2016年底我國(guó)60周歲以上老齡人口達(dá)到23086萬(wàn)人，占總?cè)丝诘谋戎貫?6.7%，65周歲及以上人口達(dá)到15003萬(wàn)人，占總?cè)司偷?0.8%，這兩項(xiàng)指標(biāo)都超過(guò)了國(guó)際公認(rèn)人口老齡化的“紅線”。從而，不斷引導(dǎo)老年人接受繼續(xù)教育、積極應(yīng)對(duì)人口老齡化成為全面建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。

在這一背景下，老年遠(yuǎn)程教育建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生。它是一項(xiàng)創(chuàng)新型舉措，在教學(xué)方式上尋求突破，以學(xué)習(xí)者的興趣和需求為核心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化。借助現(xiàn)代科技手段發(fā)展老年教育，必定提高老年人學(xué)習(xí)效果，吸引越來(lái)越多的老年人參與進(jìn)來(lái)。

老年遠(yuǎn)程教育是老年教育的重要內(nèi)容，也是終生教育不可缺少的一部分。在現(xiàn)代通信科技快速發(fā)展的影響下，世界各國(guó)都在積極開(kāi)展老年遠(yuǎn)程教育建設(shè)，他們已經(jīng)積累了豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而我國(guó)老年遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐還處于初步嘗試階段。20世紀(jì)90年代末，改革開(kāi)放的中國(guó)伴隨著全球科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體數(shù)字技術(shù)，建立的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)初步形成，這是一種全球發(fā)展的趨勢(shì)。而近些年來(lái)，隨著我國(guó)移動(dòng)終端技術(shù)的快速發(fā)展，基于移動(dòng)終端的遠(yuǎn)程教育將在世界領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)辟一片新的天地。

二、發(fā)達(dá)國(guó)家老年遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀

在面對(duì)人口老齡化的問(wèn)題上，發(fā)達(dá)國(guó)家走在了前面，它們尋找具有創(chuàng)造性的方法來(lái)緩解這一問(wèn)題帶來(lái)的弊端。“積極面對(duì)、主動(dòng)預(yù)防”是發(fā)達(dá)國(guó)家解決人口老齡化問(wèn)題的主要方針；同時(shí)引導(dǎo)老年人自身更多地參與到解決人口老齡化的問(wèn)題中來(lái)。給老年人更多的終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們不脫離社會(huì)主體。

美國(guó)鼓勵(lì)老年人使用電腦，國(guó)內(nèi)嬰兒潮一代的人比上一代人要更熟悉電腦和互聯(lián)網(wǎng)。美國(guó)市場(chǎng)調(diào)查公司（Pew Internet）的美國(guó)生活項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)：在2004年時(shí)，22%的美國(guó)65歲以上老人使用互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)高于2000年時(shí)的15%，而56-64歲的人群中有58%。隨著這群56-64歲的人群老去，老年人從事網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的比例將會(huì)大幅度提高。很多以前老年人的問(wèn)題（例如需要去學(xué)習(xí)電腦基礎(chǔ)知識(shí)）將不再成為問(wèn)題。

所以美國(guó)的SeniorNet是一個(gè)鼓勵(lì)老年人去接近技術(shù)的項(xiàng)目，該項(xiàng)目成立于1986年，用于幫助老年人學(xué)習(xí)使用電腦。現(xiàn)在SeniorNet是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心和在線社區(qū)。課程由老年人教授，讓老年人來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)SeniorNet的網(wǎng)站，大約有200個(gè)中心教授老年人基礎(chǔ)電腦技能：如何使用互聯(lián)網(wǎng)、如何進(jìn)行在線聊天和其他電腦相關(guān)技能。

老年人在不同階段參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)有著不同目的，按照目的不同，總體可以分為三大類：個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)變革項(xiàng)目、勞動(dòng)力發(fā)展項(xiàng)目和工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)項(xiàng)目（如表1）。這些學(xué)習(xí)項(xiàng)目主要是針對(duì)老年人，同時(shí)也兼顧到了其他年齡人群的需求。

（一）個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)變革項(xiàng)目

世界范圍內(nèi)有一項(xiàng)歷史悠久的老年教育項(xiàng)目，即第三齡大學(xué)（U3As），它為老年人提供非正式學(xué)位的學(xué)習(xí)課程，并且通常由老年人管理。在美國(guó)，類似的項(xiàng)目通常被稱為退休學(xué)習(xí)學(xué)院、終身學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)或養(yǎng)老中心。這些項(xiàng)目的目的是為了個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展而不是為了職業(yè)訴求，這些個(gè)人發(fā)展項(xiàng)目有助于老年人的整體健康，幫助他們繼續(xù)學(xué)習(xí)并積極參與社會(huì)活動(dòng)。研究表明了成人教育對(duì)老年人的心理和生理上的益處：一是從教育本身直接獲得的認(rèn)知效益；二是社會(huì)交際的維持對(duì)心理健康的作用。隨著老年人好友數(shù)量的減少和自身旅行能力的下降，老年人難以維持原有的社會(huì)交際。而在線學(xué)習(xí)和在線交流平臺(tái)可以增加老年人維持教育活動(dòng)和維系社會(huì)交際的能力，即使他們身體移動(dòng)大不如前。在線U3As的很多學(xué)員住在城市內(nèi)，他們不能參與面對(duì)面的課程就是因?yàn)樗麄冏陨斫】荡嬖趩?wèn)題或是需要去照顧別人。在線課程使他們能夠繼續(xù)參與教育并與他人互動(dòng)。雖然有些人認(rèn)為老年人學(xué)習(xí)以?shī)蕵?lè)或休閑活動(dòng)為主，但Fisher和Wolf強(qiáng)調(diào)，老年人學(xué)習(xí)需要有其他更多的要求。他們倡導(dǎo)一種教育模式，通過(guò)自我賦權(quán)、自我控制和自我決斷可以有助于增加社會(huì)福利。

（二）勞動(dòng)力發(fā)展項(xiàng)目

社區(qū)學(xué)院和勞動(dòng)力發(fā)展中心越來(lái)越多地為美國(guó)“退休”的嬰兒潮一代的勞動(dòng)力發(fā)展做出努力。社區(qū)學(xué)院對(duì)老年人教育方法做出了創(chuàng)新型舉措，除了提供培訓(xùn)新職業(yè)者的傳統(tǒng)培訓(xùn)外，還增加了面向生活計(jì)劃的服務(wù)課程。生活計(jì)劃服務(wù)不僅僅涉及職業(yè)選擇，它是一個(gè)與眾不同的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。利用遠(yuǎn)程教育可以提供這些服務(wù)的課程，讓老年人能夠相互學(xué)習(xí)。美國(guó)老年人通過(guò)參與這個(gè)靈活的項(xiàng)目，

保持有意義的積極的生活方式，他們可以做義工或是參與一些有償工作。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為那些維持忙碌生活的老年人提供了一個(gè)人力發(fā)展選擇。

（三）工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)項(xiàng)目

美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)有27%至38%的正規(guī)學(xué)習(xí)項(xiàng)目都使用了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。與其他所有人一樣，老年工作者正在工作中接觸遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。老年工人使用工作場(chǎng)所遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)主要在以下3種情況下：一是他們目前的工作與“退休年齡”之前所做工作相同；二是從事新的工作；三是作為非營(yíng)利組織的志愿者。我們不能假定老年人對(duì)參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)不感興趣僅僅是因?yàn)樗麄兊哪挲g。在快節(jié)奏、快速變化的環(huán)境中，單位或組織需要鼓勵(lì)所有員工積極參與學(xué)習(xí)并不斷地獲得發(fā)展。

三、對(duì)我國(guó)老年遠(yuǎn)程教育建設(shè)的啟示

（一）老年遠(yuǎn)程教育發(fā)展的障礙

1.受教育程度

受教育較少的老年人和從事藍(lán)領(lǐng)工作退休的老年人不太愿意參加學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，這就需要用創(chuàng)新的方式來(lái)滿足這些人群。對(duì)于這些人群，在線課程的效果要比面對(duì)面的課程好，但需要保證他們的隱私和安全得到保護(hù)。發(fā)展老年遠(yuǎn)程教育需要格外考慮受教育程度較低的人群，考慮他們的閱讀水平、技術(shù)和計(jì)算機(jī)水平和個(gè)人的安全舒適感，以便老年遠(yuǎn)程教育在推廣中受到較少的阻力。

2.現(xiàn)代技術(shù)問(wèn)題

對(duì)于遠(yuǎn)程在線教育而言，現(xiàn)代技術(shù)問(wèn)題往往會(huì)造成學(xué)習(xí)者無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)，尤其是那些對(duì)計(jì)算機(jī)和手機(jī)不擅長(zhǎng)的人。即使在國(guó)外較為領(lǐng)先的“第三齡大學(xué)”學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，也需要對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn)，授課方式選擇的準(zhǔn)則就是用學(xué)習(xí)者最熟悉和最易接受的技術(shù)。

移動(dòng)設(shè)備和移動(dòng)學(xué)習(xí)理念成為老年人學(xué)習(xí)的又一挑戰(zhàn)，小屏幕也是一些老年人學(xué)習(xí)的主要障礙。隨著技術(shù)的改進(jìn)和大屏移動(dòng)設(shè)備的廣泛應(yīng)用，這些障礙應(yīng)該逐漸變得弱化。早期研究發(fā)現(xiàn)，老年人操作計(jì)算機(jī)時(shí)使用觸摸屏或手寫(xiě)識(shí)別輸入設(shè)備表現(xiàn)更好，而語(yǔ)音輸入或鼠標(biāo)與鍵盤(pán)輸入設(shè)備則效果較差。

3.學(xué)習(xí)平臺(tái)可用性問(wèn)題

目前在線平臺(tái)學(xué)習(xí)的形式主要還是文本呈現(xiàn)為主，老年人由于視力下降對(duì)文字的理解能力也隨之下降。所以在建設(shè)學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)需要考慮老年遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的視覺(jué)因素：字體需要適當(dāng)大一些；避免使用黃色、藍(lán)色或綠色；避免有圖案背景；為所有圖形插入文字備注；在整個(gè)網(wǎng)站上使用一致的布局。

同樣，老年人學(xué)習(xí)時(shí)也要吸引他們的注意力，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)具有美感的網(wǎng)站對(duì)老年人學(xué)習(xí)也有著不錯(cuò)的效果。

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式除了PPT外，還可以是視頻和音頻。如果使用視頻和音頻，則需要較慢的語(yǔ)速，這是因?yàn)槔夏耆擞洃浤芰ο陆翟斐傻?。老年人學(xué)習(xí)的速度相對(duì)于年輕人會(huì)慢一些，但并不一定就學(xué)不好。另外，如果將書(shū)面材料和音頻視頻相結(jié)合，學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提升。

4.課程設(shè)計(jì)

課程編排不恰當(dāng)或課程內(nèi)容不合理會(huì)導(dǎo)致老年人失去學(xué)習(xí)興趣。目前一些網(wǎng)絡(luò)在線課程偏向于形式化，課程結(jié)構(gòu)追求完整，但老年人學(xué)習(xí)效果卻并不如人意。相反，老年人喜歡一些非正式結(jié)構(gòu)的課程，課程內(nèi)容并不求多全，學(xué)習(xí)時(shí)間喜歡相對(duì)隨意，可以根據(jù)自身情況放緩學(xué)習(xí)進(jìn)度。這一特點(diǎn)與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念有所差異，在老年遠(yuǎn)程教育中如何實(shí)現(xiàn)老年人的訴求，這需要進(jìn)一步的研究來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（二）給我國(guó)發(fā)展的啟示

發(fā)達(dá)國(guó)家的老年遠(yuǎn)程教育起步早，發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)，在各個(gè)方面都取得了一定的成果，這對(duì)于我國(guó)老年遠(yuǎn)程教育的發(fā)展具有指導(dǎo)意義。

1.提高認(rèn)識(shí)

老年遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要舉措，發(fā)展老年教育意義重大。其意義在于：有利于實(shí)現(xiàn)老年人的繼續(xù)社會(huì)化；有利于老年人增長(zhǎng)文化知識(shí)；有利于老年人掌握新的技術(shù)和技能獲得重新就業(yè)的能力和條件；有利于豐富老年人的晚年生活；有利于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，提高全民族的文化素質(zhì)；有利于帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；有利于老年人接觸社會(huì)，提高修養(yǎng)。因此，我國(guó)大部分省市應(yīng)將老年人教育或遠(yuǎn)程教育納入本地區(qū)的發(fā)展計(jì)劃中，讓老年遠(yuǎn)程教育成為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的不可缺少的一部分，從而保證老年遠(yuǎn)程教育可以持續(xù)發(fā)展。

2.因地制宜，發(fā)展特色

發(fā)展具有中國(guó)地方特色的老年遠(yuǎn)程教育體系。發(fā)達(dá)國(guó)家老年遠(yuǎn)程教育的成功給我國(guó)的發(fā)展帶來(lái)很多啟示，但我國(guó)國(guó)情特殊，如果一味模仿發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展模式并不能獲得很好的效果。因此，我國(guó)需要堅(jiān)持在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)多方面參與，走一條復(fù)合式發(fā)展道路，形成具有中國(guó)特色的老年遠(yuǎn)程教育體系。老年遠(yuǎn)程教育要與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人口老齡化相適應(yīng)，遵循地方整體戰(zhàn)略部署。

3.建立適合中國(guó)老年人學(xué)習(xí)的平臺(tái)

近年來(lái)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，人民生活水平不斷提高，我國(guó)接觸互聯(lián)網(wǎng)人數(shù)越來(lái)越多，這也給我國(guó)建立老年人學(xué)習(xí)網(wǎng)站打下了基礎(chǔ)。相比于互聯(lián)網(wǎng)，我國(guó)移動(dòng)設(shè)備的使用具有更大的群眾基礎(chǔ)，我國(guó)移動(dòng)支付人次高居全球第一，這也給建立老年人移動(dòng)端學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了可能性，建立基于微信公眾號(hào)的老年人學(xué)習(xí)平臺(tái)是一條適應(yīng)于我國(guó)國(guó)情的創(chuàng)新性舉措。

4.創(chuàng)新在線課程和教學(xué)方式

給老年人設(shè)計(jì)課程和選擇教學(xué)方式時(shí)應(yīng)該充分考慮老年人的生活實(shí)際，讓老年人能夠理解在線學(xué)習(xí)的重要性和他們作為社會(huì)成員的重要性，為老年人追求個(gè)人訴求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值不斷提供創(chuàng)新的課程與教學(xué)方式。

課程是老年遠(yuǎn)程教育的內(nèi)涵，課程內(nèi)容應(yīng)該豐富，符合時(shí)代特點(diǎn)，滿足老年人的需求。課程可以包括歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和自然科學(xué)；也可以有旅行、賞鳥(niǎo)、太極、球類運(yùn)動(dòng)和廣場(chǎng)舞；個(gè)人技能課程如攝影、電腦知識(shí)、烹飪料理和養(yǎng)生保健?？傊灰腥嗽敢鈱W(xué)，有人能夠教，這樣的課程都可以開(kāi)設(shè)。

教學(xué)方式?jīng)]有定式，可以根據(jù)不同的課程就行調(diào)整。例如一些人文類或是個(gè)人技能的課程，可以采用慕課的方式；需要學(xué)員交流的課程可以組建微信群或QQ群便于學(xué)員間或?qū)W員與老師間交流；對(duì)于一些需要實(shí)踐的課程，比如廣場(chǎng)舞，球類運(yùn)動(dòng)可以采用O2O模式，即線上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，線下約定時(shí)間聚集在約定的地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐。總之，要調(diào)動(dòng)老年人的主觀能動(dòng)性，讓老年學(xué)習(xí)者愿意并樂(lè)于參與學(xué)習(xí)。

5.提升老年人的現(xiàn)代科技水平

當(dāng)今社會(huì)信息爆炸，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識(shí)越來(lái)越普遍。因此，在發(fā)展老年遠(yuǎn)程教育時(shí)可以大膽向現(xiàn)代化信息通訊這個(gè)方向發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端將學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提供給老年學(xué)習(xí)者。這就需要鼓勵(lì)老年學(xué)習(xí)者主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代科技，接受科技進(jìn)步帶來(lái)的便利，獲取自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)。我國(guó)可以支持和倡導(dǎo)老年人進(jìn)行移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老年人使用手機(jī)和平板電腦，嘗試運(yùn)用微信、QQ和微博等軟件進(jìn)行日常交流和學(xué)習(xí)。在移動(dòng)支付全球領(lǐng)先的大背景下，基于移動(dòng)終端平臺(tái)的學(xué)習(xí)會(huì)取得不錯(cuò)的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

本文介紹了發(fā)達(dá)國(guó)家在老年遠(yuǎn)程教育上的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比分析我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情，提出我國(guó)老年遠(yuǎn)程教育建設(shè)的有效舉措：提高對(duì)老年遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情發(fā)展具有我國(guó)地方特色的老年遠(yuǎn)程教育體系，建立適合我國(guó)老年學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)課程和教學(xué)方式和提高老年人現(xiàn)代科技水平。從而方便老年人的生活，實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)人價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)建成“老有所學(xué)，老樂(lè)所學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，妥善應(yīng)對(duì)人口老齡化帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。

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