摘 要：青年教師是學(xué)校中的新生力量，是具有活力和朝氣的教師群體，在教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)揮出重要的引導(dǎo)和示范作用，但青年教師隊(duì)伍由于教學(xué)時(shí)間不久，在教學(xué)過(guò)程中還面臨著一些困惑與問(wèn)題。本文對(duì)畢節(jié)市第四實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的青年教師隊(duì)伍個(gè)人發(fā)展過(guò)程中的困惑問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出解決問(wèn)題的策略，旨在促進(jìn)青年教師實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：青年教師 中學(xué) 教師培養(yǎng) 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）01-0-01

引言

青年教師是學(xué)校中富有朝氣和活力的教師隊(duì)伍，與年齡較大的教師隊(duì)伍相比較而言，青年教師的精力更充沛，思想意識(shí)更超前，在教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)青年教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)和教育，可以不斷提高青年教師的綜合能力水平，使得青年教師隊(duì)伍爆發(fā)出更強(qiáng)大的動(dòng)力，提高教育教學(xué)水平。由于青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和教育，對(duì)教師隊(duì)伍成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且找到促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的策略，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍不斷成長(zhǎng)。

近年來(lái)，隨著青年教師隊(duì)伍的壯大，各級(jí)學(xué)校對(duì)青年教師的關(guān)注與日俱增，圍繞青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，立足校本、構(gòu)建平臺(tái)，實(shí)施了青年教師培養(yǎng)工程，采取了多種措施扶持和壯大新生力量。如何高效促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，我們通過(guò)廣泛聽(tīng)取學(xué)校各層次、各學(xué)科教師的意見(jiàn)和建議，并通過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查、搜集了一些目前青年教師普遍關(guān)心的問(wèn)題和面臨的困難，具體如下。

一、青年教師成長(zhǎng)困惑

1.學(xué)校缺乏對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)的渠道

在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，由于教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)校招聘了很多新的青年教師，但是對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不夠，從而導(dǎo)致青年教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，并且在學(xué)校培訓(xùn)過(guò)程中也缺乏合理的培訓(xùn)渠道，不能為青年教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

2.青年教師對(duì)學(xué)生新課改的認(rèn)識(shí)不足

新課改背景下，對(duì)教師隊(duì)伍提出了更高的要求，我校的青年教師隊(duì)伍大多是剛參加工作不久的教師團(tuán)隊(duì)，其綜合能力水平可能不高，加上有的青年教師自身對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)不到位，從而使得青年教師隊(duì)伍的建設(shè)水平較低，自我教育不足。

3.青年教師缺乏成名愿望意識(shí)

名望意識(shí)是促進(jìn)一個(gè)人在工作中不斷進(jìn)步的動(dòng)力，教師名望意識(shí)主要是來(lái)自于自己在工作過(guò)程中獲得的更多成就帶來(lái)的精神滿足感，這種精神成就感更容易激發(fā)一個(gè)人的成長(zhǎng)。但是當(dāng)前我校的很多青年教師普遍缺乏名望意識(shí)，對(duì)在教育領(lǐng)域成名不感興趣，所以導(dǎo)致青年教師隊(duì)伍成長(zhǎng)緩慢。

4.青年教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富

課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐累積起來(lái)的，在青年教師隊(duì)伍發(fā)展過(guò)程中，由于青年教師在課堂教學(xué)上缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有進(jìn)行多次實(shí)踐，所以導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，影響教學(xué)水平。

二、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的方法與建議

1.加強(qiáng)學(xué)校對(duì)青年教師的培訓(xùn)教育

1.1加強(qiáng)新課改理念的宣傳

在青年教師隊(duì)伍的培訓(xùn)教育過(guò)程中應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)教育，新課改不僅對(duì)學(xué)生提出了要求，也對(duì)教師提出了要求。在新課改不斷推行過(guò)程中，我校對(duì)青年教師的培訓(xùn)也很注重對(duì)新課程理念的應(yīng)用，在開(kāi)展培訓(xùn)教育的過(guò)程中加強(qiáng)新課改理念的宣傳，使得青年教師能夠?qū)π抡n改的內(nèi)涵有所了解，并且對(duì)新課改背景下對(duì)教師隊(duì)伍的要求進(jìn)行了解，從而能夠在教學(xué)過(guò)程中不斷踐行新課改理念，對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決。

1.2加強(qiáng)教師職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)

職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)是青年教師隊(duì)伍培訓(xùn)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是對(duì)于我校的青年教師，在工作過(guò)程中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題是對(duì)自己的職業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng)，對(duì)自己的定位也不夠明確，從而使得教師隊(duì)伍在工作中出現(xiàn)懶散、工作不認(rèn)真等問(wèn)題。對(duì)此，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的使命感、責(zé)任感，從而不斷提高青年教師的職業(yè)道德水平。

1.3傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法

教人育人是教師的根本職責(zé)，在教育教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校的很多青年教師隊(duì)伍的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)此要積極加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，多傳授一些先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)等，從而讓青年教師隊(duì)伍能夠加強(qiáng)對(duì)各種新方法、新技術(shù)的了解，利用新方法和新技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)管理。

2.加強(qiáng)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃，形成成長(zhǎng)動(dòng)力

職業(yè)生涯規(guī)劃是促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)的重要途徑，在青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)過(guò)程中，開(kāi)展教師職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于對(duì)青年教師的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而使得教師隊(duì)伍能夠按照相應(yīng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)自己的綜合能力水平進(jìn)行提升。對(duì)青年教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)，必須要設(shè)計(jì)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，比如我校在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)了短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)，短期內(nèi)教師隊(duì)伍的綜合能力水平要達(dá)到什么程度，長(zhǎng)期發(fā)展的方向是什么樣，根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，可以幫助青年教師隊(duì)伍形成長(zhǎng)效發(fā)展動(dòng)力。

3.加強(qiáng)青年教師與學(xué)生之間的溝通交流

教師與學(xué)生之間的溝通和交流是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，由于很多青年教師在工作過(guò)程中缺乏和學(xué)生的溝通交流，從而使得課堂氛圍變得比較沉悶、乏味，不利于教學(xué)水平提升。對(duì)此，在青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該要注重對(duì)教師溝通能力以及教學(xué)水平的提升，注重教師和學(xué)生之間的溝通過(guò)程，以此提高初中教學(xué)水平。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)教師隊(duì)伍的質(zhì)量要求越來(lái)越高，在初中學(xué)校中教師隊(duì)伍不斷壯大，而且很多都是青年教師。加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的培訓(xùn)教育，提高教師綜合能力水平，是現(xiàn)代教育理念下的重要任務(wù)。學(xué)校發(fā)展過(guò)程中必須要從多個(gè)方面著手，不斷提高青年教師綜合能力水平。

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作者簡(jiǎn)介：丁建華，（1981.4—），男，漢族，貴州省畢節(jié)市，貴州師范大學(xué) 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè) 文學(xué)學(xué)士。現(xiàn)就職于貴州省畢節(jié)市第四實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 中學(xué)二級(jí)教師 政教處主任。