梁霄

摘 要：本人從事初中美術(shù)教學(xué)已經(jīng)很多年了，對(duì)于所在學(xué)校的教學(xué)情況可謂是相當(dāng)清楚，通過(guò)對(duì)初中美術(shù)課程的深入了解，發(fā)現(xiàn)所在學(xué)校甚至全國(guó)各地的初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式乃至教學(xué)方法都和傳統(tǒng)的授課方式一樣。美術(shù)在大多數(shù)時(shí)候都被當(dāng)作副科，教師還是靠之前的經(jīng)驗(yàn)授課。時(shí)間長(zhǎng)了便容易對(duì)這份職業(yè)產(chǎn)生疲軟和倦怠，在給同學(xué)們上課的時(shí)候只要求保證正常的上課紀(jì)律和流程。這樣的上課根本吸引不了學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的興趣，離有效課堂和課程目標(biāo)就更遠(yuǎn)了。就目前來(lái)看，信息技術(shù)的發(fā)展將會(huì)為初中美術(shù)授課帶來(lái)很多便利條件?，F(xiàn)階段，大量網(wǎng)絡(luò)媒體信息分布在學(xué)生的周?chē)绊懮踔粮淖冎麄?。那么，我們是否?yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改善教師的教學(xué)方法呢？我們能不能通過(guò)師生互動(dòng)以及以學(xué)生為主的授課方法來(lái)豐富學(xué)生的課堂也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。下面我們便以如何激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)為主要研究方向；以推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和增加課堂互動(dòng)從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主要研究?jī)?nèi)容；通過(guò)深入分析學(xué)校初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及具體解決策略—翻轉(zhuǎn)課堂來(lái)撰寫(xiě)本文。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）01-0-01

一、初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段的美術(shù)授課中存在著各式各樣的問(wèn)題。主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：首先翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式是新課改背景下具有時(shí)代性的教學(xué)模式，它不但體現(xiàn)了新課改的要求還體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。但是在實(shí)際的初中美術(shù)授課過(guò)程中，很多美術(shù)老師都有其根深蒂固的屬于自己的教學(xué)理念方法，一時(shí)之間很難改變，再加上學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的思維習(xí)慣。這就使得翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式很難在一時(shí)之間發(fā)揮其特有的作用。甚至?xí)?dǎo)致翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果不升反降。其次翻轉(zhuǎn)課堂要求學(xué)生要在上課之前完成一些準(zhǔn)備工作，例如要提前找出疑問(wèn)和困惑然后在課堂上提出來(lái)供老師和其他同學(xué)討論。但是有的學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度不深，導(dǎo)致無(wú)法提出相應(yīng)的問(wèn)題。最后翻轉(zhuǎn)課堂需要教材之外的很多媒介作為輔助的學(xué)習(xí)載體，如智能手機(jī)、平板電腦、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)。

就以上中學(xué)美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題而言，我們的美術(shù)老師應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況對(duì)問(wèn)題充分地研究并且找出有效的解決辦法。例如，在上課之前美術(shù)教師應(yīng)該接受一個(gè)短期的培訓(xùn)，通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)能夠全面、詳細(xì)的掌握翻轉(zhuǎn)課堂的具體實(shí)施措施，并且通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)模式逐步把翻轉(zhuǎn)教學(xué)引入美術(shù)課堂中。對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂需要的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和計(jì)算機(jī)等，一定要盡量協(xié)調(diào)學(xué)校和相關(guān)部門(mén)免費(fèi)為師生開(kāi)放。一些經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)校甚至應(yīng)該提供專(zhuān)門(mén)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)教室，來(lái)滿(mǎn)足師生的需求。從而提高初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐

1.課堂前的教學(xué)實(shí)踐

相比其他學(xué)科，美術(shù)有著其他學(xué)科無(wú)法相比之處，有著自身的獨(dú)特性，而同時(shí)美術(shù)中的翻轉(zhuǎn)課堂更加具有優(yōu)勢(shì)。翻轉(zhuǎn)課堂中的教學(xué)模式最為重要的則是翻轉(zhuǎn)課堂上課之前的課前教學(xué)模式。在教學(xué)上更加注重實(shí)踐模式，同時(shí)也允許學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的類(lèi)型和學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。所以美術(shù)中的翻轉(zhuǎn)課堂更加適合美術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)初中生的美術(shù)教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。它的靈活性和隨機(jī)性在翻轉(zhuǎn)課堂上在更大程度上發(fā)揮著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)生的以后學(xué)習(xí)中起著決定性作用。

2.翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐

相比傳統(tǒng)模式的教學(xué)相比，翻轉(zhuǎn)課堂更加注重學(xué)生自己的思維與想法。在上學(xué)之前老師會(huì)對(duì)學(xué)生的愛(ài)好和興趣進(jìn)行特定分組和教學(xué)，更加注重學(xué)生自我的優(yōu)勢(shì)。在分組進(jìn)行討論與學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果有不能解答或不懂的地方，老師再進(jìn)行教學(xué)與講解。這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我的思考能力。在以往的學(xué)習(xí)上有利于培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式。在美術(shù)的思維邏輯上也是較大的提高。

在分組討論之后，老師會(huì)對(duì)學(xué)生的想法或者是作品再分成不同的組進(jìn)行討論和分析，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的提高。由老師的統(tǒng)一講解，更加讓學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)悟到學(xué)生作品中的精髓，而且翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式也正是如此，讓學(xué)生體會(huì)其中的精髓是其關(guān)鍵之處。這大大的提高了學(xué)生的鑒賞能力和學(xué)生的辨別能力。進(jìn)過(guò)老師的講解，學(xué)生也可提高自己的創(chuàng)作水平，在老師的幫助下成長(zhǎng)。美術(shù)不同于其他，不要求相同，更加忌諱千篇一例，更加要求個(gè)性，獨(dú)特，充分展示學(xué)生每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。

3.運(yùn)用多種手段提高翻轉(zhuǎn)課堂的魅力

二十一世紀(jì)是信息的時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展要讓我們充分利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，而翻轉(zhuǎn)課堂恰恰是利用了這一點(diǎn)，老師運(yùn)用多媒體的視覺(jué)效果，讓學(xué)習(xí)課堂更叫有和諧的氣氛。老師讓學(xué)生通過(guò)分組和競(jìng)賽的方式讓學(xué)生了解課堂所教學(xué)的知識(shí)，除此之外，老師在翻轉(zhuǎn)課堂上還會(huì)組織辯論會(huì)，用辯論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在談?wù)撝凶寣W(xué)生發(fā)揮想象，也有足夠的時(shí)間去思考。大大的掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提高學(xué)生的鑒賞能力和欣賞美術(shù)的獨(dú)特之處。在此之處認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的魅力和翻轉(zhuǎn)課堂的精髓。

當(dāng)然好的東西并非一蹴而就的，所有的發(fā)展都是與挑戰(zhàn)并存的。翻轉(zhuǎn)課堂也是如此。它的發(fā)展具有一定的挑戰(zhàn)性。在此之中更加明確要求教師自己的任務(wù)。在初次教學(xué)中及其重要。翻轉(zhuǎn)課堂是時(shí)代的產(chǎn)物，是多媒體的發(fā)展下的果實(shí)，所以在當(dāng)今社會(huì)要求老師更加與時(shí)代相結(jié)合，更加注重實(shí)踐。在老師的教學(xué)上提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，老師要起到培養(yǎng)和承擔(dān)的義務(wù)，讓學(xué)生更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，使祖國(guó)未來(lái)更加美好。

三、結(jié)語(yǔ)

翻轉(zhuǎn)課堂重新定位了師生之間的關(guān)系。在這種關(guān)系中，老師要清楚自己的角色和任務(wù)，學(xué)生也要明白自己的責(zé)任和義務(wù)。這門(mén)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要我們的老師在熟練運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式的同時(shí)可以結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而大力提高學(xué)生的美術(shù)功底，增加學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。我們的老師和學(xué)生都應(yīng)該明白這個(gè)道理。