王啟芳

摘要：在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，做好對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)研究，能夠?yàn)楦玫膶?shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)帶來支持。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文本中先對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的原則進(jìn)行簡要分析，之后對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的對(duì)策予以探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；語言表達(dá)能力

在小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，語言表達(dá)能力作為語文知識(shí)水平的外在表現(xiàn)形式，其也是重要的教育內(nèi)容。但由于小學(xué)語文課堂教學(xué)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使得小學(xué)語文課堂教學(xué)更重視學(xué)生的理論知識(shí)教育，忽視了學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，這讓小學(xué)語文課堂教學(xué)出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象。隨著素質(zhì)教育目標(biāo)的提出，盡快糾正小學(xué)語文課堂教學(xué)誤區(qū)，讓學(xué)生能夠獲得語言表達(dá)能力的培養(yǎng)變得至關(guān)重要，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的原則

（一）興趣原則

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，就必須要遵循興趣原則。因?yàn)樾W(xué)生的心智水平?jīng)Q定了興趣是他們行為的主動(dòng)力，在這種情況下，教師需要讓學(xué)生對(duì)語言表達(dá)產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)的進(jìn)入到語言表達(dá)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)中。為此，教師需要設(shè)計(jì)一些具有趣味性的教學(xué)游戲或其它方面的教學(xué)策略，來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，以便更好的實(shí)現(xiàn)語言表達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)，為學(xué)生的語言表達(dá)能力提升帶來支持。

（二）認(rèn)知原則

在小學(xué)語文語言表達(dá)能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，認(rèn)知原則也是非常重要的教學(xué)原則。學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體，只有當(dāng)他們對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)有所了解，他們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以以學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)變得非常至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要保證所采取的教學(xué)方法、所應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容能夠符合學(xué)生的認(rèn)知能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)，為語言表達(dá)能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的對(duì)策

（一）利用科學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生會(huì)說

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師想要讓實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生將課堂上所學(xué)習(xí)到的語文知識(shí)，以語言表達(dá)的方式表現(xiàn)出來，就必須要做好對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)指導(dǎo)，因?yàn)橹挥薪?jīng)過教師科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生的語言表達(dá)才會(huì)更加的規(guī)范。在實(shí)際教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生的語言模仿能力較強(qiáng)，教師可以在教學(xué)中規(guī)范自己的語言表達(dá)，讓學(xué)生主動(dòng)的去模仿自己的語言表達(dá)方式，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言表達(dá)能力的提升。在此基礎(chǔ)上，教師可以定期開設(shè)語言表達(dá)訓(xùn)練課，根據(jù)學(xué)生的語言表達(dá)能力水平為他們?cè)O(shè)置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如說繞口令、朗誦詩歌等，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)科學(xué)、正確的說，從而為學(xué)生的語言表達(dá)能力提升帶來支持。

（二）借助興趣事物讓學(xué)生想說

借助興趣事物讓學(xué)生想說是指教師選擇一些符合學(xué)生認(rèn)知能力和興趣需求的素材，讓學(xué)生看見素材后主動(dòng)產(chǎn)生想說的欲望，從而促使學(xué)生主動(dòng)的去說，調(diào)動(dòng)起學(xué)生說的動(dòng)力，為培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。從小學(xué)生的心智發(fā)育水平來看，他們所感興趣的事物有很多，例如小動(dòng)物、朋友、理想等，都可以調(diào)動(dòng)起他們說的主動(dòng)性，教師可以根據(jù)自己的教育目標(biāo)來予以選擇，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的鍛煉。例如在口語交際課《長大以后做什么》當(dāng)中，教師就可以以理想為切入點(diǎn)，讓學(xué)生說一說自己長大以后想要做什么工作，并說出自己的理由。在課堂上有的學(xué)生說想要成為警察保家衛(wèi)國，有的說想要成為醫(yī)生救死扶傷，還有的說想要成為漫畫家，因?yàn)樽约合矚g看漫畫。此次語言交際課以為內(nèi)容符合學(xué)生的興趣需求，而在教學(xué)氛圍、教學(xué)效果方面獲得了顯著提升，由此可以看出以興趣為切入點(diǎn)的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的語言交際能力培養(yǎng)至關(guān)重要。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自信讓學(xué)生敢說

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，除了要教會(huì)學(xué)生正確的語言表達(dá)技巧外，還必須要讓學(xué)生產(chǎn)生自信心，讓他們敢說。在我的班級(jí)中，有很多學(xué)生都存在平常的同學(xué)交流、師生交流非常順利，但一讓他們到講臺(tái)上面對(duì)同學(xué)們進(jìn)行朗誦、演講時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)開口難、卡殼等情況。為了幫助學(xué)生克服這一心理困難，我會(huì)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的心理輔導(dǎo)教育，即鼓勵(lì)式教學(xué)方法。只要學(xué)生在語言表達(dá)訓(xùn)練中有了進(jìn)步，我就會(huì)不吝贊美之詞對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們能夠得到來自于教師的認(rèn)可。在此基礎(chǔ)上，我還讓家長配合我的工作，讓他們?cè)诩叶嗯c學(xué)生進(jìn)行語言交流，并給予學(xué)生認(rèn)可和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生逐漸樹立起自信心，從而擺脫自己的畏懼心理，為他們的語言表達(dá)能力提升打下基礎(chǔ)。

總結(jié)：

綜上所述，做好小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，能夠在提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的同時(shí)，為推動(dòng)小學(xué)語文課堂教學(xué)水平進(jìn)步帶來支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者，其需要根據(jù)語文教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具有針對(duì)性的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠獲得語言表達(dá)能力的提升，從而成為內(nèi)外兼修的高素質(zhì)人才，為小學(xué)語文教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來支持，也為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好的成績。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳斌峰.學(xué)生語言表達(dá)能力在小學(xué)語文教學(xué)中的培養(yǎng)對(duì)策[J].作文成功之路（下），2018（01）：39-40